unit11 What time do you go to school教学设计及练习题.docx
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unit11Whattimedoyougotoschool教学设计及练习题
unit11Whattimedoyougotoschool教学设计及练习题
Unit11Whattime?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。
本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：
任务一是：
谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：
我该怎么办?
学习运用when和whattime询问和表达时间的方法；任务三是：
搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。
单元知识系统（树）Whattimedoyougetup?
Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?
He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whendopeopleusuallyeatdinner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?
Heusuallygetsupat…单元总体目标通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
单元重难点一览重点难点1．复习词汇：
run，eatbreakfast，gotobed，gohome2．词汇：
gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：
Whattimedoyougetup?
Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?
He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.Whendopeopleusuallyeatdiner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?
Heusuallygetsupat…语法重点：
when和whattime引导的特殊疑问句；表示频率的副词。
单元学情分析本单元的主题是运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。
对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。
单元教学建议采用Concluding，Accumulating，Role―playing和Comparing的学习策略，利用实（钟表）、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件，来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。
本单元的教学法建议：
语音教学：
模仿操练；词汇教学：
演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：
互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：
寻找关键语句、写出事务过程；听力教学：
图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教学：
填空造句、制订计划、模仿写作；语法教学：
总结规律、比较异同、模仿操练。
单元课时分配本单元用3课时教学SectionA部分用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck部分用1课时。
SectionA教学内容SectionA（教材P65―67）教学目标知识与能力SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
过程与方法采用Summarizing，Accumulating，Role―playing和Comparing的学习策略，利用实物（钟表）、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。
情感态度价值观SectionA谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重、难点与教学突破重点学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
语法难点when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。
教学突破SectionA重在通过使用when和whattime引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。
教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。
教学准鱼教师准备准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。
教学步骤（1课时）一、第一教学环节：
情景创设。
导入新课教师活动学生活动SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。
在导入新课时，可采取视听导人法和认知导入法。
1．出示几幅反映日常事务（如：
起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。
2．出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。
3．出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边说：
Igetupat6：
00．Igotoschoolat6：
45．等；再询问学生：
Whattimedoyougetup?
等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
1．观看教师出示的反映日常事务（如：
起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。
2．观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习
3．一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Igetupat…，从而学习本部分的重点目标句型。
二、第二教学环节：
师生互动，学习探究教师活动学生活动1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的教学任务。
4．再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。
5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
让学生根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用Whattimedoes…takeashower?
He／Shetakesashowerat…等目标语言。
6．引导学生阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画（表示活动）与正确的时钟（表示时间）进行搭配，完成3a部分的阅读教学任务。
7．引导学生展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型Whattimeisit?
It’s…，完成3b部分的教学任务。
1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，将使监狱活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。
2.展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
3．听2a部分的录音，然后根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的学习任务。
4．再听2a部分的对话录音，写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的学习任务。
5．展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。
根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用Whattimedoes…takeashower?
He／Shetakesashowerat…等目标语言。
6．阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画（表示活动）与正确的时钟（表示时间）进行搭配，完成3a部分的阅读学习任务。
7．展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，运用所学目标句型Whattimeisit?
It’s…，完成3b部分的学习任务。
三、第三教学环节：
合作交流。
巩固提高教师活动学生活动引导学生进行TheBedtimeGame游戏活动，先让学生就某一活动（如gotobed）进行调查，练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?
Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的教学任务。
进行TheBedtimeGame游戏活动，先就某一活动（如gotobed）进行调查，练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?
Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的学习任务。
本课总结本课采用了Summarizing，Accumulating，Role―playing和Comparing的学习策略，利用实物（钟表）、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间；通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
板书设计Unit11Whattimedoyougotoschool?
SectionA生词：
gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman重点句型：
Whattimedoyouusuallygetup，Rick?
Iusuallygetupatfiveo’clock．WhendoesAlicetakeashower?
Shetakesashowerat5：
00．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?
He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whattimeisit?
It’seight-thirty．语法重点：
whattime和when引导的特殊疑问句；时间的表达法
问题探究与拓展活动关于时间的表达法――英语中表达钟点的方法一般有两种：
（1）数字表达法：
按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。
如：
sixthirty六点半；sevenfifteen七点十五分；ninefifty-five九点五十五分。
（2）文字表达法：
先说“分”，再说“时”，中间加介词past（半点或半点以内，表示“超过”）、to（半点以上，表示“差”）。
如：
tenpastfive五点十分；。
quarterpastseven七点一刻；halfpastnine九点半；aquartertotwelve十二点差一刻，即十一点四十五分。
练习设计随堂练习设计根据英文写出相应的时间1．halfpastsix2．seventhirty3．aquarterpastnine4．tentoten5．elevenfifty6．tenpasttwelve7．halfpasttwelve8．aquartertotwo9．threeo’clock10．fourtwenty―fiveKEY：
l.6：
302．7：
303．9：
154．9：
505．11：
506．12：
107．12：
308．1：
459．3：
0010．4：
25
SectionB教学内容SectionB（教材P68~69）教学目标知识与能力SectionB的主要内容是复习“时间的询问和表达法”；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动。
过程与方法采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言。
情感态度价值观SectionB的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。
通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重、难点及教学突破重点复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。
语法难点复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。
教学突破SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论时间”的目标语言，学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。
因此，给学生提供一些实际活动的训练。
可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。
教学准备教师准备制作能反映各种活动和时间的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备总结自己的作息习惯和活动，设计一个较为合理的计划。
教学步骤（1课时）一、第一教学环节：
情景创设，导入新课教师活动学生活动1．出示图片或放映幻灯片（反映各种活动和时间），复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?
Iusuallydohomeworkintheevening．等来询问和谈论时间。
2.引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。
1．观看图片或放映幻灯片（反映各种活动和时间），复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?
Iusuallyd0homeworkintheevening．等来询问和谈论时间。
2.将活动与时间一一配对，完成1a部分的学习任务。
二、第二教学环节：
师生互动，学习探究教师活动学生活动l•引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分的教学任务。
2•播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分的教学任务。
3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分的教学任务。
4．引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型whattimedoesRickusuallygetup?
Heusuallygetsupat…等就Rick的活动和时间进行对话练习，完成2c中的教学任务。
5．引导学生阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的教学任务。
6．引导学生先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的教学任务。
l•进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分中的学习任务。
2•听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。
3•再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。
4•进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型WhattimedoesRickusuallygetup?
Heusuallygetsupat…等就磁ck的活动和时间进行对话练习，完成2b的学习任务。
5．阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的学习任务。
6．先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。
三．第三教学环节：
合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。
让学生先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。
通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间并能够运用所学知识对某一活动进行学生活动。
进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。
先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。
本课总结本课采用Summarizing，Accumulating，Role―playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动并养成良好的作息习惯和守时习惯。
板书设计Unit11Whattimedoyougotoschool?
SectionB词汇：
afternoon,evening,homework,letter,around,start,Saturday,exercise句型：
Whendopeopleusuallyeatdinner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening.WhendoesRickusuallygetup?
Heusuallygetsupat…语法：
复习whattime和when以导的特殊疑问句的构成。
问题探究与拓展活动感叹句――感叹句一般有两种结构：
（1）What+（a／an）+形容词+名词（+主语+谓语）!
如：
Whatabeautifulflower（itis）!
（它是）一朵多美丽的花啊!
Whataninterestingmovie!
多有趣的电影啊!
Whatgoodmusicians!
多好的音乐家啊!
（2）How+形容词／副词+主语+谓语!
如：
Howbeautifulthefloweris!
花多美啊!
Howinterestingthemovieis!
电影多有趣啊!
Howgoodthemusiciansare!
音乐家们多好啊!
HowwellBillplaystheguitar!
比尔的吉他弹得多好啊!
练习设计随堂练习设计连词成句，注意句后的标点符号1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time_____________________________________________________2．busy，we，morning，the，in，always，are____________________________________________________3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my_____________________________________________________4.usually／go／he／to／when／work／does_____________________________________________________5.practice，after，guitar，I，often，the，supper_____________________________________________________6．does，lunch，time，she，what,have_____________________________________________________7．do／about／you／to／know／morning／my／want_____________________________________________________8.schedule，make，shower，they，a_____________________________________________________KEY：
1．Whattimedoessheleavehomeinthemorning?
2．Wealealwaysbusyinthemorning．3．Mymotherusuallygoestobedateleven．4．Whendoesheusuallygotowork?
5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．6．Whattimedoesshehavelunch?
7.Doyouwanttoknowaboutmymorning?
8．Theymakeashowerschedule．个性练习设计做调查：
朋友的日常时间安排：
通过对朋友日常时间安排的调查，加强彼此之间的相互了解，增进彼此之间的友谊，还可以通过调查，互相取长补短，以使自己的安排更加合理化，同时也训练了询问时间的目标句型Whattimedoyougetupinthemorning?
Whattimedoeshe／shehavebreakfast?
等；在调查完之后再向全班同学进行汇报。
为保证调查活动的顺利进行，教师可适当补充一些行为动作方面的短语，最好能提供一份调查表。
教学探讨与反思学会猜测词义平时阅读时，我们不可避免地会遇到一些生词，如果对这些生词理解不准确，影响了
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