人教课标版小学数学二年级上册全册导学案表格式.docx
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人教课标版小学数学二年级上册全册导学案表格式
人教课标版小学数学二年级上册全册导学案
单元
名称
页码范围
1
长度单位
2
100以内的加法和减法
3
角的初步认识
4
表内乘法
(一)
5
观察物体
(一)
6
表内乘法
(二)
量一量,比一比
7
认识时间
8
数学广角
9
总复习
第一单元:
长度单位
课题:
认识统一长度单位(第一课时)
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、亲身经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、仿照课本第1页,请你用不同的物体量量书的宽,并记录下来。
书的宽大约有()个()长。
书的宽大约有()个()长。
书的宽大约有()个()长。
书的宽大约有()个()长。
……2、仿照课本第1页例1,请你自由测量:
用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、桌子、凳子等),并记录下来。
()大约有()个()长。
()大约有()个()长。
()大约有()个()长。
()大约有()个()长。
3、我想问、我想说:
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、过关检测:
课题:
认识厘米和用厘米量(第二课时)
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、认识长度单位“厘米”,实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子,说说你知道什么。
2、自学课本第3页例2,认识1厘米。
3、亲身感知1厘米,测量身边1厘米长的物体。
()的长大约是1厘米。
()的长大约是1厘米。
()的长大约是1厘米。
……
4、学习例3:
看我的,我会量。
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
三、过关检测:
课题:
认识米和用米量(第三课时)
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、认识长度单位“米”,实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、自学课本第4页例4、例5,认识1米。
1米=()厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。
用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
()大约是1米。
()大约是1米。
()大约是1米。
……
4、看我的,我会量。
(先估计再测量)
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
三、过关检测:
课题:
认识线段(第四课时)
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、*号题选做。
学习目标:
1、自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:
直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力,体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、自学课本第5页例6,认识线段。
(1)下面这些都是线段,线段是可以()长度的。
*
(2)线段都是()的,两边都有()。
(3)量出下面线段的长度。
()厘米()厘米()厘米
2、自学课本第5页,画线段并说说你是怎么画的。
(1)画一条3厘米长的线段。
(2)画一条5厘米长的线段。
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
三、过关检测:
()()()()
第二单元:
100以内个加法和减法
课题:
两位数加两位数(不进位加)
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第11-13页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
4、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
5、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题,
例2着重学习计算顺序。
6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、口算.
20+5030+4060+2070+10
2、阅读教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二
(1)班和带队老师一共有多少人。
应该用( )计算。
也可以写成竖式,用笔算:
十 个 十 个
还可以列成:
口答:
。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、学完教材第12页,完成教材第12页“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法:
1、列式计算
32+6 6+32 59+40 40+59
2、完成教材第13页例2。
看图理解:
二
(1)班和二
(2)一共有多少人。
应该用( )计算。
也可以写成竖式,用笔算:
十 个 十 个
还可以列成:
口答:
。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、小结:
计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
6、完成教材第13页做一做。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
﹡1、两位数加两位数计算方法:
先将,然后。
﹡2、把两个数合并成一个数用列()算式计算
3、个位加起来的数写在()的下面,十位加起来的数写在()。
四、过关检测:
1、23426984
+45+56+30+13
2、一双球鞋44元,一个足球55元,买下来一共要多少钱?
3、哪两个两位数合起来是85?
你能说出几组?
课题:
两位数加两位数(进位加)
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第14页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+2343+3455+3361+25
2、看教材14页例3主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计.
二
(1)班和二(3)一共有多少人。
应该用( )计算。
也可以写成竖式,用笔算:
十 个 十 个
还可以列成:
口答:
。
3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,从。
然后个位满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
4、学完教材第14页后,完成教材“做一做”。
二、边练边算,并探究两位数加两位数的计算方法:
56+3746+2425+35
1、计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
个位上满十,就向()。
2、完成教材第15页第1、4题。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
你的收获是:
你的疑惑是:
四、过关检测:
1、27 36 45 26
+76 +36 +46 +45
2、完成教材练习二第十题。
3、哪两个两位数合起来是85?
你能说出几组?
课题:
两位数减两位数(不退位减)
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第18页例1,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
4、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
5、会列式计算,并会自己检验对错。
6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+3334+36
2、看教材主题图,读懂图意,并列式计算。
3、例1中,用减法解决的问题:
美国比俄罗斯多多少枚金牌?
列式:
竖式:
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
5、学完教材第18页后,理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
三、边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:
43-1388-6289-592-71
计算方法:
。
四、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
你的收获是:
你解决不了的问题是:
五、过关检测:
1、87 36 45 96
-76 - 36 -25 -75
2、完成教材练习三第1、2题。
总结、评价:
课题:
两位数减两位数(退位减)
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第19页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、会自己提出数学问题并列式计算,并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
47-3375-36
2、看教材19页主题图,读懂图意,并提出数学然后列式计算。
3、例2中,用减法解决的问题:
(1)、中国比美国多多少枚金牌?
列式:
51-36=15
竖式:
个位上:
1-6不够减,向十位()退一,个位上就是(11)-(6)
十位上就是(4)-(3)
(2)、例3:
50-24=26
竖式:
个位上:
0-4不够减,向()个位上就是()-()得()
十位上5退了1还剩( )
4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
也就是()位计算完后又计算()。
*5、在昨天的基础上:
我还知道了:
。
二、做一做、想一想
42-1381-6280-1592-77
过关检测:
1、我来改错。
87 36 95 96
-79 -28 -57 -78
18 12 48 1 8
2、完成教材19页做一做。
*3、45减去几个9以后得0?
算算看。
*4、减法从十位开始计算方便吗?
先试试再谈谈。
课题:
解决问题
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第23页例4;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。
2、初步学会结合信息,提出问题并正确解决问题。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的解题习惯。
一、自主学习
(1)、小红有10元钱,明明比他多2元,明明有()元。
(2)、小红有10元钱,明明比他少2元,明明有()元。
(3)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
(4)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
2、看教材23页例4主题图,读懂图意。
一班得了()面小红旗,二班比一班多()面,二班得了多少面?
从这道题可以知道二班的小红旗比一班的(),两个班相比()的多,()的少,我们要求的是比较()(填多或少)的那一个班,所以用减法计算。
列式是:
口答:
3、一班得了()面小红旗,三班比一班少()面,?
三班比一班(),我们要求()(填多或少)的那一个班,所以用()计算。
列式:
*4、你可以编一道类似的题吗?
把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了:
你解决不了的问题是:
三、过关检测:
1、完成教材24页做一做
已知条件:
问题一:
列式:
问题二:
列式:
*2、完成教材练习四的第5题
用加法解决的问题是:
问题一:
列式:
问题二:
列式:
用减法解决的问题是:
问题一:
列式:
问题二:
列式:
*3、你得出了了什么规律:
总结、评价
课题:
连加连减
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第27-28页;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
学习难点:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。
一、自主学习
1、计算复习
56+3572+1983-7766-18
2、今年农场的南瓜丰收了,二
(2)班的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组第二组第三组
28个34个22个
三组一共摘了多少个?
列式:
写写计算过程:
仔细观察:
你的计算过程能不能再简单一点:
口答:
3、我们一共摘了84个大南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,还剩多少个?
总共84个南瓜,运走40个,就用( )-( ),还剩余了( ),又运走了26个,就用( )-( ),最后剩余了( )?
用一个算式计算:
计算时:
在计算时,能够
口算的可以口算,
不能口算的进行笔算。
答:
*4、你可以编一道类似的题吗?
把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了:
你解决不了的问题是:
三.过关检测:
1、在草稿本上完成28页的“做一做”
2、一本故事书共有64页,小明第一天看了14页,第二天看了17页,还有多少页没有看?
3、图书馆3月借出图书26本,4月借出37本,5月借出34本。
3个月图书馆一共借出了多少本图书?
课题:
加减混合
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第28页例3、例4;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握加减混合竖式的写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点:
掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
学习难点:
能灵活、正确的计算加减混合的题目,并总结运算顺序。
一、自主学习
计算复习
1、25+28+36=78-59-11=
先算什么,再算什么?
怎样笔算?
2、小华有4支铅笔,他又买了3支,后来用去了5支,他还有()只?
3、小青有6支铅笔,用了4之后,他又买了2支,他现在有()支铅笔?
看教材28页例3图填空:
车上原来有()人,到站后下车()人,又上车()人,?
先算:
再算:
列式:
列式:
但是这样做比较麻烦,可以用一个式子计算:
算式:
竖式:
答:
例4:
列竖式计算72-(47+16)
二、练习总结:
1、计算并总结规律:
50+30+1870-23-2956+34-20
*上面3道题都是先把()相加或相减,然后再加上或减去()
2、你解决不了的问题:
三、过关检测:
(说说先算什么,再算什么。
)
1、同学们折纸鹤庆祝元旦,第一组折了45只,第二组折了36只,他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只,现在还剩下多少只纸鹤?
2、学校合唱队原有64人,有7人年毕业了,又新加入了15人。
学校合唱队现在有多少人?
第三单元:
角的初步认识
课题:
角的初步认识
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第38、39页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
认识并会画角,知道角的各部分名称。
学习难点:
能正确地画角。
一、自主学习
角的初步认识
1、自学38页的主题图,找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1,找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有()个顶点,()条边。
4、小组交流,说一说周围那些物体的表面有角?
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、怎样画角?
(小组合作完成)参考例2.
归纳画角的方法:
从一个点起,用尺子向()的方向画()条直线,就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品,小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角?
你们是怎样想的?
过关检测:
1、下面图形,是角的在()里打√,不是角的打×。
2、下面每个图形各有几个角?
3、画不同方向的角。
※4、数一数下图中一共有几个角?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
课题:
直角的初步认识
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、自学书上40页例3,认识直角,掌握直角的各部分名称,用一张纸能折直角;然后完成41页做一做第1题;小组合作探究判断直角的方法及画直角的方法。
2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。
学习目标:
1、能认识直角,能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
学习重点:
认识直角和直角各部分名称。
学习难点:
会用三角板画直角。
一、自主学习
直角的初步认识
1、自学例3,找出图中的角。
2、填空:
像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是()
3、这些直角的形状一样?
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示,全班交流评价。
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究
(1)下面两个角的大小相等吗?
用什么方法判断它们的大小?
(2)、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法:
将三角板上()的顶点与角的一个顶点(),三角板的直角的边与这个角的一条边(),如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合,这个角就是直角。
(3)、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法:
先画一个点,从这个点出发画一条直线,把直角的()和一条直角边与这个点和直线(),从顶点沿着另一直角边画(),就画成了一个直角。
(4)、画一画,画不同方向的直角
(5)1小组展示作品,其余小组评价补充。
过关检测:
1、下面图形中是直角的打√,不是直角的打×
2、下面图形中,各有几个直角?
3、判断:
有的直角大,有的直角小。
()
※4、添一条直线,使一图增加3个直角,二图增加4个直角。
※5、按要求剪一剪,只能剪一刀。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方现不够,以后要注意的是:
导学案(数学第三册第四单元)
课题:
乘法的初步认识
教学思路
纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。