《聊聊说谎这件事儿》群文教学设计.docx
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《聊聊说谎这件事儿》群文教学设计
《聊聊说谎这件事儿》群文教学设计
(具体学习文章附后)教材简析:
童年时期的孩子,总是会有撒谎的习惯。
在儿童纯洁的心理,他们深深知道撒谎是一件不对的事情,可是在生活中他们却会常常看见大人也撒谎,孩子们为了逃避惩罚也常常选择撒谎的方式,甚至因此躲避了惩罚,尝到了撒谎的甜头。
因此,随着孩子的成长,渐渐对于撒谎这件事见惯不惊。
嘴上说撒谎不对,自己却常常撒谎,其实儿童并没有真正明白撒谎的危害。
这堂课我精心选择了五个关于说谎的故事。
我将带领孩子走进五个故事,去看一看到底撒谎是一件怎样的事?
其中《狼来了》为学生熟知的故事,引入说谎的话题。
接着《谎言比竹子长得快》、《客厅里的爆炸》、《狡猾的皮诺乔》三个故事中的主人公都为了迫不得已的原因说了谎,每个人都有值得原谅的理由。
使学生对说谎这件事重新思考,对说谎能够更全面地认识。
再读文章《谎言的三叶草》让学生真正认识到不管我们有再多的理由,说谎终究是不可取的。
让学生再次面对撒谎时,明白什么决定是正确的,
教学目标:
1.就文本提出问题,借助回答问题的关键信息练习概括文章的主要内容。
2.通过对比阅读,结合文本内容体会说谎的好处与坏处。
3.续编故事,提高学生对说谎的多面向认识。
教学重点难点:
1.就文本提出问题,借助回答问题的关键信息练习概括文章的主要内容。
2.全面认识撒谎的行为,自己对于撒谎行为有独特的见解和判断。
教具准备:
课件、文章。
教学过程:
1、谈话导入,聊聊说谎那些事儿?
【设计意图】用学生经历过的话题,和学生熟知的故事,很快唤起学生对于说谎的记忆,打开记忆的匣子,让学生谈出自己对于说谎的真实看法与感受。
PPT出示话题:
1.你知道哪些关于说谎的故事?
2.你自己说过谎吗?
当时的心情怎样?
3.你认为我们能不能说谎?
为什么?
教师组织学生选择自己感兴趣的话题,在全班进行交流。
师:
刚才有不少同学提到《狼来了》这个故事,谁能为我们讲一讲?
生:
讲故事。
PPT出示表格,全班一起完成表格。
文章
撒谎人
撒谎理由
撒谎内容
结果
《狼来了》
放羊娃
无聊
骗大家狼来了
自己的羊被狼吃掉
2、阅读故事,全面看说谎
【设计意图:
学生通过分工阅读三篇文章,完成表格,感受三个主人公都有自己的理由而说谎,为后面更加深入地理解说谎这件事做铺垫。
】
师:
这个故事我们从小就听,血淋淋的故事告诉我们绝对不可以说谎。
事实真的如此吗?
让我们继续去读关于说谎的故事,你一定会有更多收获。
学生分工阅读三篇文章《客厅里的爆炸》、《狡猾的皮诺乔》、《谎话比竹子长得快》,小组合作完成表格:
文章
撒谎人
撒谎理由
撒谎内容
结果
《狡猾的皮诺乔》
《谎言比竹子长得快》
《客厅里的爆炸》
生:
读文章,小组合作完成表格。
全班交流表格的内容。
再来聊聊说谎。
全班学生默读文章《谎话的三叶草》用波浪线勾出谎言三叶草是指什么?
预设1:
它的第一片叶子是善良。
不要以为所有的谎言都是恶意,善良更容易把我们载到谎言的彼岸。
预设2:
“三叶草”的第2片叶子是:
此谎言没有险恶的后果,更像一个诙谐的玩笑或委婉的借口。
预设3:
第3片叶子是我为自己规定——谎言可以为维护自尊心而说。
师:
结合刚才的故事,你会原谅谁说谎?
为什么?
预设1:
我会原谅皮诺乔说谎,因为他不说谎就没有木头做家具,他就会被饿死,他就没办法生活。
预设2:
我会原谅《客厅里的爆炸》中那个爸爸,他说谎是因为善良,没有险恶的后果,而避免了与朋友间的尴尬。
预设3:
我会原谅《谎言比竹子长得快》中的马蒂,因为他说谎也没有恶意,是为了维护自己在同学面前的自尊心。
师:
现在,你如何看待说谎?
预设1:
我觉得说谎并不好,但有的时候我们不能避免说谎。
预设2:
恶意的谎言不能说,善意的谎言我们可以说。
预设3:
我们说谎要看看是为了自己还是为了别人。
3、重新看待说谎
【设计意图:
学生通过阅读文章《谎言的三叶草》,感受到人们总是为了这样或者那样的理由而说谎。
可是随着时间的沉淀,作者在岁月中真正明白了,无论什么样的理由都不能成为说谎的理由。
此时,让学生再一次更深入地明白不能说谎的缘由。
】
PPT出示《谎言的三叶草》最后一段(指名朗读):
随着年龄的增长,心田的“谎言三叶草”渐渐凋零。
我有时还会说谎,但频率减少了许多。
究其原因,我想,谎言有时表达了一种愿望,折射出我们对事实的希望。
生命的年轮一圈圈加厚,世界的本来面目像琥珀中的甲虫,越发千毫毕现,需要我们的更勇敢凝视。
我开始明白人生第一要素不是“善”而是“真”。
师:
也许好多时候,我们说谎了,我们仿佛有无数的理由告诉自己,这个谎言是善意的,这个谎言并不会伤害别人,这个谎言不过是一个小玩笑……可是作者最终对待谎言是什么态度呢?
预设:
“我开始明白人生第一要素不是“善”而是“真”。
”
师:
我想季羡林老先生的一句话,也许可以成为我们的准则
(全班齐读)PPT出示季羡林老先生的一句话:
假话全不说,真话不全说!
师:
你如何理解季老先生这句话?
生发表自己的看法。
四、续编故事。
师:
相信此时此刻,你们已经对说谎有了自己更深的认识。
那么把你的看法写进故事里告诉我们吧!
PPT出示续编故事的要求:
《谎言比竹子长得快》中,马蒂用新的谎言结束了旧的谎言。
结合你现在对说谎的理解,你认为故事还会怎么发展,请把故事继续编下去。
学生续写故事,同桌互读,全班交流。
课后反思:
本次群文课,我从学生实际的生活中选择了学生最熟悉最常见最易犯的问题——说谎。
学生们都知道说谎不对,但是却常常说谎,更常常见到大人说谎。
其实对于说谎学生的心理充满了疑惑。
我选择了4个关于说谎的故事,有的说谎带来了好处,有的说谎带来了坏处。
最后选择的散文《谎言的三叶草》帮助孩子深化对说谎的认识。
从本堂课来看,学生读故事的热情高涨,聊起这个话题滔滔不绝。
可见对于议题的选择和文章的选择是比较成功的,符合学生年段特点。
在教学过程的设计中,我以学生熟知的故事《狼来了》引起议题,然后让学生分工阅读三篇关于说谎的故事,发现不同的人物为了不同的理由说谎。
说谎可能带来一些好处,也可能带来一些和坏处,引发学生对于说谎更深入地思考。
紧接着利用《谎言的三叶草》让学生真正明白无论什么理由都不应该说谎。
整个教学设计比较有层次性,层层推进,环环紧扣。
让学生通过一个个有趣的故事,步步深入认识了怎样对待说谎。
但是,在整个课堂的操控之中,学生热情高涨,对这个话题有说不完的话。
因此我在这一部分时间的把控不好,反而在本课的重点部分,时间有些不足,上的有些匆忙,今后还要多注意课堂的节奏感。
同伴点评:
本堂课从选择议题到选择的文章,符合五年级学生的年段特点,心理特点,深受学生的喜爱。
学生在课堂上表现地十分积极,兴趣盎然。
赵老师在课堂游刃有余,层层深入引导学生思考讨论说谎这个熟悉的话题。
如果能够更好地把控重难点处理的时间,更合理地分配教学环节的处理,就更好了。
PS:
所选文章:
狡猾的皮诺乔
从前有一个叫皮诺乔的。
但不是《木偶奇遇记》里的那个皮诺乔,是另一个皮诺乔。
他也是个木偶,但不是《木偶奇遇记》里的那个木偶。
他不是由老木匠杰佩托做出来的,是自己变成木偶的。
他也像那个出名的木偶一样爱说谎话,每当他撒谎时,他的鼻子马上就伸长了,可是他是另外一个皮诺乔。
可不是呵,当他的鼻子长出来时,他不害怕,不哭,也不求仙女帮忙,却拿起刀子和锯子,把长出来的那段鼻子割下来。
用木头做的,不是吗?
所以他不会觉得疼痛的。
因为他说谎说得太多了,所以在短短的时间里,他家里已堆满了锯下来的一段段木头。
“太好了,”他说道,“用这些存放了足够时间的好木料,可以做家具,我自己来做,可以省去一笔工钱。
”
他真是够能干的。
他做了床、桌子、衣柜、几把椅子、几个书架和一把凳子。
最后他做电视机架子,但木头不够了。
“我明白了,”他说道,“我得说一个弥天大谎。
”
他跑到外面,去寻找说谎的对象。
一个矮个子农民小跑着过来了,他就是那些总是来不及赶上乘公共汽车的人中的一个。
“你好!
你知道你是福星高照的人吗?
”
“我!
怎么会呢?
”
“你还不知道吗?
你中彩了,赢了一亿。
五分钟以前电台播了。
”
“不可能!
”
“怎么不可能……对不起,你叫什么名字?
”
“罗贝尔托·比斯鲁吉。
”
“你瞧,电台播的正是你的名字,罗贝尔托·比斯鲁吉。
你的职业?
”
“我在圣乔治·迪索普拉出售香肠、记账本、灯泡。
”
“那就更没疑问了,你中彩了,一亿。
我向你表示热烈的祝贺……”
“谢谢,谢谢……”
比斯鲁吉先生将信将疑,但他十分激动,得去酒吧间喝杯水润润嗓子。
但当他喝完水以后,才想起来他从来没买过什么彩票,那一定是搞错了。
但皮诺乔已满意地回到了家。
他的谎言使他的鼻子长出来的部分正好够做电视机架的最后一条腿。
他把他锯下来,钉上去,然后刨光,电视机架做好了。
这样的支架,要是买现成的话,得付上两万里拉。
真划得来!
当他把家里的摆设都做完了时。
他决定做木料买卖。
“我可以出售木料,那样一来,我会变得很有钱的。
”
可不是,他说起谎话那么快,没用多久,他就成了一个大仓库的老板了。
雇了一百个工人,还有十二个会计管账。
他买了四辆汽车,两辆带挂斗的载重卡车。
那载重卡车不是用来兜风的,但运木料用得着他把木料还运往法国等他。
谎话一个接一个地说下去,鼻子也就没完没了地重新长出来。
皮诺乔变得越来越富了。
现在他的货栈里有三千五百个工人和四百二十个会计。
但是,他拼命地说呀说的,说到后来都没得可说了。
为了能遍出一个新的谎话,他得去外面转悠转悠,听别人怎么说谎,并照搬过来。
谎话有大人说的,有小孩子说的……但都是些微不足道的谎话,鼻子每次只长几个厘米。
于是,皮诺乔决定雇一个提词人,给他一些报酬。
提词人每天在他的办公室里呆八个小时,编谎言并把它们写在很多纸条上,然后把它交给主人:
“你就说,圣彼得教堂顶是你建造的。
”
“你就说,福尔林波里城有转轮,他可以到乡下去游逛。
”
“你就说,你去了北极,在北极凿了一个洞,然后从南极出来了。
”……
谎言比竹子长得快
同学们纷纷恭喜我要搬离此处,远去他乡。
因为我有一个厉害的爸爸,找到了新工作,我们全家人都要离开这里了。
看着大家一脸羡慕,我的心中却七上八下。
其实这是我和爸爸撒的谎。
整件事如此难堪,我究竟应该怎么办?
唉,我不得不找到舅舅实话实说。
“舅舅,我实话跟您说了吧。
其实第一个说谎的是我爸爸,而第二个撒谎的就是我。
”
“马蒂,你为什么要撒谎呢?
”舅舅问。
“因为那天爸爸喝得酩酊大醉,所以就说了大话。
而我为了掩饰爸爸的谎言也只好撒了谎。
我到底该怎么办呢?
”
“那你应该想办法结束那个谎言,不然你会像吸食毒品一样上瘾的。
”舅舅耸了耸肩,两手一摊:
“一切都只能你自己想办法解决,舅舅也无能为力。
”
过了些天,蒂勒老师难过地说:
“马蒂,就要放假了,你们就要搬家了,我真有点舍不得你这个小不点儿啊!
”我突然意识到机会来了,便装着郑重地说:
“老师,我正想跟您说呢,我们决定不搬了,所以请您把这张退学申请表收回去吧。
”
“是吗?
您真的要放弃这个机会吗?
”蒂勒老师吃惊的瞪大了双眼。
“嗯,我们已经决定了。
那里人生地不熟的。
况且,那里有这么好的老师吗?
那里有这么好的同学吗?
不说别的,单是这两条我就不答应……”不等我说完,蒂勒老师就紧紧地把我抱在怀里,教室里响起了一片热烈的掌声。
虽然我又一次撒了谎,但却结束了那个该死的谎言,我真要好好的感谢舅舅。
客厅里的爆炸
主人沏好茶,把茶碗放在客人面前的小几上,盖上盖儿。
当然还带着那甜脆的碰击声。
接着,主人又想起了什么,随手把暖水瓶往地上搁。
他匆匆进了里屋。
而且马上传出开柜门和翻东西的声响。
做客的父女俩呆在客厅里。
十岁的女儿站在窗户那儿看花.父亲的手指刚刚触到茶碗那细细的把儿——忽然,怦的一声,跟着是绝望的碎裂声——地板上的暖瓶倒了。
女孩也吓了一跳,猛地回过头来。
事情尽管极简单,但这近乎是一个奇迹:
父女俩一点也没碰它。
的的确确没碰它。
而主人把它放在那儿时,虽然有点摇晃,可是并没能马上就倒哇。
暖瓶的爆炸声把主人从里屋揪了出来。
他的手里攥着一盒方糖。
一进客厅,主人下意识地瞅着热气腾腾的地板,脱口说了声:
“没关系!
没关系!
”
那父亲似乎马上要做出什么表示,但他控制住了。
“太对不起了!
”他说。
“没关系。
”主人又一次表示这无所谓。
从主人家出来,女儿问:
“爸,是你碰的吗?
”
“……我离得最近。
”爸爸说。
“可你没碰!
那会儿我刚巧在瞧你玻璃上的影儿。
你一动也没动。
”
爸爸笑了。
“那你说怎么办?
”
“暖瓶是自己倒的!
地板不平,李叔叔放下时就晃,晃来晃去就倒下了。
爸,你为啥说是你……”
“这,你李叔叔没有看见!
”
“可以告诉他呀。
”
“不行啊,孩子。
”爸爸说,“还是说我碰的,听起来更顺溜些。
有时候,你简直不明白是怎么回事,你说得越是真的,却越像假的,越让人不能相信。
”
女儿沉默了许久:
“只能这样吗?
”
“只好这样。
”
谎言三叶草
总是要说谎的,谁要是说自己不说谎,这就是一个彻头彻尾的谎言。
有的人一生都在说谎,他的存在就是一个谎言。
有的人偶尔说谎,除了他自己,没有人知道这是一个谎言。
谎言在某些时候只是说话人的善良愿望,只要不害人,说说也无妨。
在我心灵深处,生长着一棵“谎言三叶草”。
当它的每一片叶子都被我毫不犹豫地摘下来时,我就开始说谎了。
它的第一片叶子是善良。
不要以为所有的谎言都是恶意,善良更容易把我们载到谎言的彼岸。
一个当过许多年的医生,当那些身患绝症的病人殷殷地拉着他的手,眼巴巴地问:
“大夫。
你说我还能治好吗?
”他总是毫不犹豫地回答:
“能治好。
”他甚至不觉得这是一个谎言。
它是他和病人心中共同的希望。
当事情没有糟到一塌糊涂时,善良的谎言也是支撑我们前进的动力。
“三叶草”的第2片叶子是:
此谎言没有险恶的后果,更像一个诙谐的玩笑或委婉的借口。
比如对于不感兴趣的邀请。
不过,人家邀请你,是好意,断然拒绝,不但不礼貌,也是一种骄傲的表现,和我本意相距太远。
这时,我一般都是找一个借口推脱了。
比如我说正在写东西,或是已经有了约会……
第3片叶子是我为自己规定——谎言可以为维护自尊心而说。
我们常会做错事。
错误并没有什么了不起,改过来就是了。
但因为错误在众人面前伤了自尊心,我们开始说谎。
我并不是包庇自己的错误。
我会在没有人的暗夜,深深检讨自己的缺憾,但我不愿在众目睽睽之下,把自己象次品一样展览。
也许每个人对自尊的感受不同,但大多数人在这个问题上都很敏感。
为了自尊,我们可以说谎;同样是为了自尊,我们不可将谎言维持得太久。
因为真正的自尊是建立在不断完善自己的地基之上的,谎言只不过是短暂的烟幕。
随着年龄的增长,心田的“谎言三叶草”渐渐凋零。
我有时还会说谎,但频率减少了许多。
究其原因,我想,谎言有时表达了一种愿望,折射出我们对事实的希望。
生命的年轮一圈圈加厚,世界的本来面目像琥珀中的甲虫,越发千毫毕现,需要我们的更勇敢凝视。
我开始明白人生第一要素不是“善”而是“真”。