四年级下册品德与社会教案.docx
《四年级下册品德与社会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册品德与社会教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级下册品德与社会教案
第二单元健康地生活
教学目标：
情感、态度、价值观——珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。
能力——能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。
养成良好的生活习惯。
知识——了解不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。
主题一走进健康
第一课时健康的生命最美丽
教学目标：
1．了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2．认识到心理健康与身体健康同样重要。
3．感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。
4．培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。
教学过程：
一，激情导入，感悟美好的生命
（播放一段录像，展示自然界勃勃生机）
师：
在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这群天真烂漫的孩子，都是一个个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。
二、引导体验，说说身边的小生命
师：
通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在?
（生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。
）
师：
你认为他们美好吗?
为什么?
（生坦诚表达内心的想法）
师：
任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护，人类的关心……在你身边的小生命，你给予他们关照了吗?
你是怎么做的呢?
（生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，使学生良好的思想意识在班内产生广泛的影响。
）
三、激励反思，关注自身的健康
师：
人人都希望有—个美好的生命，有—个健康的躯体。
请对照教科书中的健康标准，说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。
（生以小组为单位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。
）
师：
你也是—个小生命，你的健康成长靠谁?
他们为你做了些什么?
请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧!
师：
是啊，健康不忘父母恩。
你最想对自己的父母说些什么呢?
四、课外延伸，呵护更多的生命
师：
请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。
第二课时健康小调查
教学目标：
培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
教学过程：
一、确定调查目标：
师：
你认为我们周围的人的健康状况如何?
你有没有发现一些不尽人意的地方?
说说你的观点。
师：
你们所谈的只是一种简单的猜想和从表面观察所获得的信息，你们想不想深人了解周围人群的健康状况呢?
请把你最想了解的内容确定为调查目标。
二、商定调查内容
师：
根据你所确定的调查目标，设计你所需要了解的问题以及你所要调查的对象。
可以设计一个表格，便于操作和使用。
三、选择调查方法
师：
根据调查目标、调查内容、我们的生活实际，预想你可能会碰到哪些问题?
你将选用哪些调查方法?
注意所选用的方法一定要切实可行，可操作性强。
四、分析调查结果，思考是否科学
师：
当你搜集完调查结果后，请将调查结果集中思考，从中你能发现什么问题?
师：
最后，请同学们在调查时思考这样一个问题：
只有身体健康才是美丽的吗?
当发生或意外的伤害使身体有了缺陷，无法改变时，我们该如何追求生命的美丽?
看看你们在调查的过程中是否有意外的收获?
五、调查后交流
师：
同学们经过课下细致的调查，都有了不同的收获，一部分同学还对自己的调查作了深入的分析，写出了调查的体会和感受，汇报自己的收获或感受吧！
主题二远离“诱惑”
教学目标：
1.通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。
2.搜集资料，办板报，召开讨论会，发倡议书，说一说抵制危害的方法。
教学过程：
一、分组讨论，汇集调查结果
师：
健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?
（学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。
）
师：
请同学们根据自己调查类别的不同自由分组，汇集你们的资料，删除重复资料，精选科学的、有价值的资料作为汇报材料。
（学生自由分组后讨论交流），
二、交流资料，集中认识危害健康的行为。
师：
请同学们将搜集的资料按照实例证明、危害阐述、科学依据、解决办法、我们的建议这几项内容分类汇报。
同学们在倾听时注意补充或思考资料给自己带来的感受。
（学生开始汇报交流）
师：
听了同学们的汇报，你想说些什么呢?
（学生自由表达内心感受，师予以共鸣。
）
三、商讨办法，指导正确行为。
师：
你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大?
你碰到过哪些“诱惑”呢?
（学生结合实际情况总结出玩游戏机、抽烟、喝酒、迷信等行为具有极大的危害。
）
师：
你们有什么好的对策或建议吗?
（学生讨论并交流）
师：
同学们的主意很有价值，那么从我们自身来看，我们应该做到哪些呢?
（学生交流看法，师总结提升。
）
四、总结延伸，将认识内化为自觉行为。
师：
同学们，以上的行为如果严重了还会触犯到法律呢!
课下，希望你们能搜集资料。
主题二远离“诱惑”
活动目标：
1．知识与技能：
知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2．认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对人类社会的巨大危害。
3．知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4．让学生掌握认识和分辨事物的能力。
活动准备
1．学生准备：
课前搜集有关迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等危害身心健康的资料
2．教师准备：
准备一段反映毒品对人类、对社会的危害，以及国际范围内的禁毒情况的录象资料,广告设计纸每人一张。
第一课时健康的杀手
一、激情谈话：
同学们，我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，他们就会对我们身心的健康发展造成不利的影响。
健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现有哪些行为会对健康带来危害？
二、学生交流危害健康的行为
生：
调查结果有吸烟、酗酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等都是健康的杀手。
（可让学生按照以下顺序说）
吸烟与酗酒（观察说）→危害→后果
不要迷恋电子游戏（感受说）→无度→危害→后果
迷信与邪教（观察说）→现象→调查说→危害
走进健康生活（体验说）→益处→感受说→方式知多少
三、吸烟、网络游戏等危害青少年健康的原因分析
1．吸烟对青少年健康的危害
（1）说说生活中有哪些人吸烟。
生讨论后回答：
爷爷经常吸烟，中学的大哥哥也有吸烟的，老师当中也有吸烟的。
另外在公共场所也有一些吸烟的。
到底有多少人吸烟呢？
学生结合课本及自己所查资料相互交换意见。
（2）课件展示：
关于对515名未成年人吸烟原因的调查
家庭的影响
89%
社会的影响
2%
明星的影响
0%
体现成熟
4%
猎奇心理
5%
（3）依据生活经验分析未成年人是怎样染上吸烟恶习的？
学生相互交换意见。
（4）每年5月31日是世界无烟日，你知道为什么要告戒人们不要吸烟吗？
（5）生讨论吸烟的危害。
（6）师总结：
同学们认识很深刻，明辨是非的能力很强，发表的观点也很有个性，我相信大家一定会做得很好。
让我们尽快行动起来，去参加戒烟宣传活动吧！
2.网络游戏对青少年健康的危害
（1）说说身边迷恋网络游戏的事例。
（2）分析青少年迷恋网络游戏的原因。
（3）迷恋网络游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？
生甲：
游戏厅里面的空气污染严重，会对身体造成伤害
生乙：
有些经营者还采用一些小手段引诱学生玩游戏，大家可要警惕呀！
生丙：
有些游戏内容不健康，容易将我们引上犯罪道路……
3.饮酒对青少年健康的危害
（1）适量饮酒不会妨碍健康，酗酒则坏处就大了，你知道吗？
讨论一下
（2）学生活动
模拟酗酒者打架、酒后驾车引发交通事故、引发心脏病等
（3）学生看完后讨论发言，酗酒给社会、给自身、家人造成不必要的伤害严重的还会构成违法行为。
四、师小结：
上述种种行为都有害于我们的健康成长，我们要远离他们，自觉抵制这些不良诱惑。
第二课时对诱惑说“不”
一、教师谈话导入：
上一节课我们了解了一些危害学生健康的行为，我们大家都知道，健康与生命对每个人来说都非常重要，我们应远离健康的杀手,自觉抵制这些不良诱惑。
二、毒品对青少年的危害
1.展示一段关于毒品及其危害的录象资料。
你从资料中会得出什么教训？
2.学生交流：
加深了对毒品的认识，毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重危害人们的身心健康和生命安全。
3.师总结引导：
大家认识极为深刻，通过大家课前调查，在你周围有没有发现吸毒或贩毒分子？
若有怎么办？
模拟活动：
将学生分组：
一组扮演毒犯，一组扮演公安人员，将犯罪人员
绳之以法。
教师评价：
大家表演非常成功。
毒品问题是一个全人类的问题，制毒、吸毒、贩毒等行为最终将导致犯罪，这些不容青少年朋友忽视，要敢于同违法犯罪行为作斗争。
为了全人类的健康与幸福，1987年6月联合国提出了每年的6月26日为“世界戒毒日”。
口号是“珍爱生命，远离毒品”。
4.广告设计纸每人一张，设计戒毒广告一条。
三、迷信与邪教对青少年健康的危害
1.学生按小组交流完资料后，班内交流，实现资源共享。
2.放关于“迷信与邪教”的录象资料，要求学生看完后，谈谈自己对“迷信与邪教”的认识。
3.探究“迷信与邪教”对人类健康和社会带来的危害。
并补充自己的资料卡。
总结：
迷信是邪教产生的重要原因。
我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
四、不良生活习惯对青少年健康的危害
（一）青少年只要远离健康杀手，是否一定能够健康呢？
1．讨论
2．组织辩论
3．教师总结引出不良生活习惯对健康危害的探究。
（二）课件出示不良的生活习惯，引导学生进行辨析。
1.起床先叠被
2.不吃早餐、饭后即睡、空腹吃糖、饱食、吃太咸的食物
3.伏案午睡、睡前不洗脸、不刷牙、睡懒觉
4.热水沐浴时间过长
5.赌博行为
6.留胡子
7.强忍小便
（三）学生讨论分析对健康的危害
（四）小组汇报讨论的结果。
（五）对生活中常见的这些不良生活习惯，你想提醒大家什么？
五、课外实践：
1．反思自己的日常生活习惯，想办法改正不良行为，健康成长。
2．观察身边人的生活习惯和日常行为，找到不利健康的地方，想办法督促改正。
主题三健康生活每一天
第一课时健康生活小档案
活动目标：
1.能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2.关注学生的心理健康，通过本次活动塑造学生健康的人格和心理品质。
3.培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
活动重点难点：
了解危害我们健康的行为有哪些，初步掌握维护身体健康的指示。
活动过程：
一、说说自己的生活方式
1.同学们，每个人都有不同的生活方式，可是有的生活方式对健康有利，而有的生活方式却会对我们的健康造成了很大的危害。
谁愿意说说你的生活方式如何？
请大家也来评一评，看看你的生活习惯是否可取？
2.学生交流，集体评议。
3.教师：
同学们的生活习惯各种各样，各不相同，那你们在生活中有没有特别的爱好呢？
比如饮食，比如作息习惯等等。
4.学生自由回答。
5.小结：
凭你的生活经验你最喜欢或认为什么生活方式最合理呢？
下面我们一起讨论一下。
二、健康活动知多少
1.教师：
在平时的活动中，你有没有听说或发现哪些健康的生活方式？
2.学生交流汇报。
（早起早睡不暴饮暴食生活有规律讲究卫生邻里和睦）
3.教师：
这些健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持进而形成生活习惯。
同学们，你们有没有信心慢慢养成这样的生活习惯。
你打算怎么办呢？
4.生谈自己的计划。
5.播放录像，对比体验。
（1）录像呈现的是人们不同的生活方式，有的是随心所欲，但对健康却无利，而有的是积极向上，有利于身心健康的。
（2）说一说：
观看录象后，你更喜欢那些生活方式？
为什么？
在你的生活经验中，还有那些是健康的生活方式？
（3）学生讨论交流。
三、看看“我的一天”
1.出示案例：
这是一位同学的生活经历，请大家对他的生活发表评论，提出建议。
（活动以小组为单位进行。
）
2.交流认识：
各小组派代表汇报自己的讨论成果，全班进行第二次评议。
3.给每位同学留下静心思考的时间，反思自己一天的生活，并做好记录，以备在班内交流。
学生互相交流，提出改进意见，完善自己的生活方式。
4.教师引导：
我们的认识是相同的，每个人都向往健康的生活，可是事实上不是每个人都能做到的。
5.建立生活小档案
项目
评价
星期
饮食
睡眠
交往
运动
学习
卫生
备注
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期七
难忘的一天
星期
原因：
说明：
在“评价“栏中，满意的打★，不满意的打▲。
“备注”中可以填写对不满意的方面如何改进的内容。
“难忘的一天”可以选择写“最愉快的一天”“身体最棒的一天”“身体最差的一天”等内容。
四、小小辩论会
1.教师：
健康有两个方面，身体健康和心理健康哪个更重要？
请根据课前搜集的资料，展开辩论。
2.根据所持观点的不同分小组，在汇集整理资料后展开辩论。
3.教师：
同学们的辩论很激烈，也很精彩。
或许大家并没有得出一个明确的结论，也没有分出谁胜谁负，可是，你们有没有一个共同的认识呢？
（随着社会的发展，心理健康显得越来越重要。
）
4.观点：
谈谈你对心理健康的理解，结合实际说说自己的心理健康状况。
五、课外拓展
采访身边的朋友或家人，看看他们都养成了哪些健康生活好习惯。
第二课时健康呵护我成长
活动目标：
引导学生掌握探究的方法，使学生走进生活，感受生活；训练学生搜集、整合资料的能力，在处理资料的过程中记录下自己的感受。
活动重点：
教学中特别注意学生的内心体验，使学生在学习本单元后认识得以升华，并能转化成积极的行动。
活动过程：
一、了解社会对我们健康的关注
师：
要想保证我们的健康有哪些措施呢？
请你们从家庭、学校、社会等几个方面来调查理解，让我们都来做小记者吧！
1.师生共同讨论商定调查采访议题：
社会关注人类健康，有那些为人们服务的机构；科技的进步，医学的发展，具有重大意义的发明创造；自己亲身经历或参与的、维护自身健康的行动等。
2.学生利用课余时间调查了解，并将调查结果分类整理。
课上交流各自收获：
（1）学校给我们定期查体。
（2）天气变化是妈妈提醒我换衣服。
（3）上体育课时磕破腿，老师送我去卫生室。
（4）定期打预防针。
3.填写表格。
我们都打过的疫苗
作用
4.谈感受。
二、健康呵护快乐成长
1.思考：
在你健康成长的过程中，离不开社会、家庭以及更多人的呵护，对这些，你有什么感受？
你将如何回报社会？
2.讨论：
科技的进步、医学的发展说明了什么？
在人类与疾病抗争的过程中取得了许多成果，对此，你有什么看法？
3.你们的调查资料显示，2003年的“非典”给人们带来了什么？
你还了解哪些常见的传染病，有那些基本的发育措施？
4.与家人论长寿：
延长寿命是每个人的渴望，怎样才能长寿呢？
你有什么观点？
与大家讨论一下，相信你的收获更大。
5.拓展：
为了让更多的人能与健康相伴，快乐成长，你打算为大家做些什么呢？
三、科技发展提高健康水平
1.比一比看谁的知识多
师：
请同学们将调查获取的资料汇集起来，我们共同营造一个小小“科技博览”吧！
比一比谁的知识多？
2.说“非典”，谈感受。
（1）师生共同汇集资料，并分类参观，边参观边评议，并生成新的问题。
（2）师：
同学们，你们在调查过程中有没有关注“非典”问题？
（引导获取相关资料的同学谈非典的特性，它给人们带来的一系列的影响等，人们从经过非典之后所明白的道理）
（3）交流感受。
四、拓展延伸
同学们，长寿是大家共同关注的问题，从古到今，有很多人想延年益寿，那么，哪些生活方式有利于人们长寿呢？
请同学们课后继续探讨。
第三单元交通连着你我他
主题一从马车到飞机
第一课时 古人出行靠什么
活动目标：
情感•态度•价值观目标：
引导学生在认识古代交通工具的过程中，感受交通运输在人们生活中的重要作用；在了解古代科学家发明交通工具的故事中，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。
能力目标：
引导学生在认识古代交通工具的活动中，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
知识目标：
认识古代交通工具，了解古代交通运输的发展状况。
活动准备：
教师准备：
搜集有关古代交通工具的图片或文字资料，并制作课件；制作一张“古代交通工具大全”的封面。
学生准备：
课前搜集古人出行时使用的交通工具资料（文字资料或图片资料）。
活动过程：
一、创设情景
师生谈话：
暑假快到了，同学们想不想和父母一起出去旅游？
怎么去？
（师生交流）
师：
看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？
（板书课题“古人出行靠什么”）
二、追溯往昔
（一）古代交通工具我了解
1、教师引导：
同学们在学校开展的读书诵经活动中，一定学背了不少古诗吧，那么唐代大诗人李白脍炙人口的《过华清宫绝句》一首，你还记得吧，请大家背诵一下。
从“一骑红尘妃子笑”中可以看出古人的交通工具是什么？
（马）那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具？
2、把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流一下，并谈一谈你对古人使用的交通工具的感想。
同时把自己的资料整理一下，准备介绍给全班同学。
3、 学生小组内交流，教师巡视，指导学生整理、分析材料。
4、学生分组汇报。
先介绍搜集、整理的资料，交流过程中展示本人或本组搜集的图片资料。
先由一个小组交流展示，其它小组补充。
教师参与其中，并适时给予引导与评价，评价还要突出学生搜集资料的方式方法。
5、出示课件：
我国古人出行时使用的交通工具（滑竿、独轮车、人力车、雪橇等）
6、古画中看古代交通工具
出示课件：
《步辇图》《清明上河图》
7、古诗中寻古代交通工具
出示古诗：
《过华清宫绝句》等
（从古诗中你了解了哪些古代交通工具？
学生交流）
6、师：
听了同学们的汇报，看了老师为大家展示的资料，大家有什么收获？
想说什么？
（学生谈收获）
7、教师总结、引领：
一开始的时候，人们想到哪里去，只能靠自己的双腿，一步一步地走着去；后来人们驯养了马、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了，这可比步行快多了，省力多了。
（二）从船的发展看交通工具演变
1、出示船的发展历史资料
2、学生交流感受
三、总结延伸
1、教师总结：
现代化的交通运输工具，给人们的出行和交通运输带来了极大的方便。
那么大家还想不想了解更多的交通知识呢？
请大家继续搜集和整理现代化交通运输工具的信息资料，继续学习现代化的交通运输给人们的生活带来的便利。
2、课后在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展
第二课时现代化交通运输
活动目标：
1、情感、态度、价值观
使学生感受到现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度，培养学生热爱祖国的品质。
2、能力
培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
学习从不同的角度观察、认识、分析现代化交通运输业。
3、知识：
了解我国交通运输的发展状况。
活动准备：
1、学生准备：
搜集反映现代交通运输业的有关资料，可分类搜集，如公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输等。
2、教师准备：
多媒体课件（现代化的公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输图片及文字资料。
）
活动过程：
一、情景导入：
谈话：
同学们，如果我们班全体同学要到大连去旅游，我们可以怎样去呢？
（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）
教师小结：
现代化交通运输方便了我们的生活，拓展了我们的生活空间。
二、主体活动
（一）了解现代化的交通运输体系
1、展示交流：
①课前同学们搜集了反映现代交通运输业的有关资料，现在我们先小组交流并分类整理，然后我们全班交流。
②指导学生通过展示资料、汇报等形式交流学生了解到的现代交通运输业的情况。
2、对比现代交通运输业与古代人的出行：
（用课件出示现代化的公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输。
）
①学生仔细观察，小组讨论交流：
现代交通工具与古代人的出行工具相比有哪些变化?
这些变化给人们生活带来了哪些便利呢？
②汇报交流。
现代的交通工具比古代人的出行工具更先进、更方便快捷，拓展了人们的生活空间，人们出行、运输等更加便利。
3、谈体会、话感受：
①交通运输业的发展变化为什么会这么快，看到这些变化你有什么感受呢？
②汇报交流，指导学生谈出切身感受。
小结：
汽车、火车、飞机、轮船等现代化的交通工具的发明是科学技术进步的产物，四通八达的公路网、铁路网、水路航空线及空中航线等现代交通运输体系也反映出了科学技术的飞速发展。
便利、快捷的现代交通运输，促进了经济发展，拓展了人们的生活空间。
（二）感知我国公路交通运输的发展变化
过渡：
近年来，我国公路交通运输业有了突飞猛进的发展，交通设施不断完善，交通运输管理体制逐步健全。
1、阅读、交流：
①仔细阅读观察课本第51页、第52页的资料。
②全班交流体会、收获。
2、结合自己的生活经验，介绍一下我国公路交通运输业的发展状况。
①教师引导：
我们身边的公路交通运输也发生了很大的变化，通过刚才的阅读、观察、讨论，并结合自己的生活经验、搜集到的资料，当一次“小小解说员”，介绍一下我国公路交通运输业的发展状况。
②学生介绍，并组织评选最佳“解说员”，并对其进行表扬鼓励，让其介绍成功的经验。
（三）“我国交通运输业的发展”小调查
讨论调查方法：
1、教师引导：
我国公路交通运输业的发展速度真快，你们还想了解哪种交通运输方式的发展状况？
应该怎样去了解？
2、学生讨论、汇报、交流。
我们还可以去了解铁路运输、航空运输、海洋运输等。
可以到图书馆、交通、铁路等部门去调查，也可以上网查询，还可以向其他人请教。
（调查实践活动放到课后进行。
）
三、课后拓展：
1、用多种方法搜集我国交通运输发展状况的资料。
小组内将查找到的资料进行整理，并根据资料，交流个人的调查结果。
2、举办展览。
将资料分期贴到学习园地上，引导学生感受祖国交通运输的发展给人们生活带来的变化，畅谈个人体会。
第三课时现代化交通运输
（2）
活动目标：
1、情感、态度、价值观
使学生感受到现代交通运输对人们的生活、经济的发展、文化交流的影响，培养学生热爱祖国的品质。
2、能力
培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
学习从不同的角度观察、认识、分析现代交通运输对人们的生活、经济的发展、文化交流的影响。
3、知识：
了解交通运输在人们生活中的重要作用、对经济的发
升级会员 