牛津小学英语四年级4AUnit9 Whats the matter教案.docx

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牛津小学英语四年级4AUnit9Whatsthematter教案

牛津小学英语四年级4AUnit9What’sthematter教案

四年级英语科目集体备课教案

课题：

Unit9What’sthematter

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标：

1．能听得懂、会说、会读句型：

What’sthematter?

Comeandhavesupper.2．能听得懂、会说、会读单词ill,tired,hung其中ill,hung要求会拼写。

重点难点：

1、句型的掌握和运用。

2、单词的拼写。

课前准备：

投影仪、卡片、录音机、磁带。

教学过程：

Warmup1.Singasong《Gl》2.Sayarhyme:

《Don’tbelateagain》3.Greetings.　音乐激趣，唱歌热身。

师生操练问答。

4.Ｏnduty.值日生汇报并与学生间连锁问答。

5.Review师引导学生复习形容词hot,cold,hung并充分利用表情体态进行练说，为学生新单词作好准备。

Step2Presentationandpra顺承上面的形容词的复习，通过动作表情引出新单词：

ill,tired,hung

（1）通过师作病状引出单词ill,正音诵读后引导学生拼读记忆。

　师生边表演边练说：

　I’mill.

（2）同法学习单词tired,hung选择表演能力强的学生在课堂上表演。

（3）Praa.Listenanddo师说单词，学生作出相应的动作。

b.Lookandsay.师做动作，学生说出相应的单词。

2.　介绍句型1）Leawdialogues.What’sthematter?

/Areyou…?

a.在上面Listenanddo游戏中，在学生作出疲惫后，师适时故意问：

　What’sthematter?

Areyouill?

从而引出句型，师出示并正音领读数遍后，引出答语：

No,I’mtired.b.师生操练对话，采用师生问答，学生间Partwork,Groupwork.Pairwork.进行操练。

2）介绍Comeand…/I’mnot…I’m…/Here’sa…foryou.等句型。

a.师指名一生到板前，让生作出口渴状，师叫生：

Comeandhavesupper,××.在学生未懂时，出示句子　，学习单词supper,并明白词句意思。

师正音领读数遍后，再问那生，并引导学生回答出：

I’mnothungry.I’b.师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。

c.师指名一生，师问：

Comeandhavesupper,××（师手拿食物图片）生答：

I’mnothungry.I’师顺势拿出一杯水图片，并引出句子：

Here’saglassofwau.在引导学生学习词组aglassofwater后，师生间，学生间进行问答操练。

Step３gsongs:

《Gl》　《What’sthematter》Step４Lape.1.投影出示情景图，认识人物。

2.Lapeandver:

１）What’sthematterwithLiuTao.2）Whatdoeshewanttodo?

3.Lookatthebooks,Readaape.4.Actthedialogues.Homew听课文录音，并读课文3遍。

2.抄写所学单词2遍。

板书设计：

Unit9What’sthematter?

What’sthematter?

Areyouill?

No,I’mtiredandhavebreakfast.I’mnothungry.I’Here’saglassofwau.

练习设计：

教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题：

Unit9What’sthematter

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标：

1．能听得懂、会说单词hot,cold、tired要求达到四会。

2．能听懂、会读，会说句子Whydon’tyou……?

重点难点：

1、单词的拼写2、Whydon’tyou……?

的运用。

xkb前准备：

卡片、录音机、磁带。

教学过程：

Warmup1.Singsongs:

《What’sthematter》《Wearehappybees》　《Gl》2.Sayarhyme《Don’tbelateagain》3.Greetingduty.　由学生值日汇报开始，生生之间展开日常交际，师适时参与到交际中去。

（主要复习句型What’sthematter?

I’m…）5.Reva.通过Listenanddo和Lookandsay复习所学表示感觉类的单词。

b.Freetalk.围绕上节课所学的内容用What’sthematter?

进行问答操练。

Step2Presentationandpra介绍句型Whydon’tyou…a.在上面复习环节中，师生间问答What’sthematter?

当生问师：

What’sthematter?

师通过手势、表情演示并说：

I’msleepy.b.操练What’sthematter/I’msl在上述师生问答操练中，师引出句型Whydon’tyougotobednow?

正音，并问答操练。

2.拓展练说，引出新单词boredld.a.师生间用What’sthematter?

操练，生发问，师边作烦躁状边回答：

I’mbored出示并练读bored.b.同法引出单词cold,hot在hot的引出时，师可以拓展让学生说出Whydon’tyougoswimming?

gasong《What’sthematter?

》，初步感知、欣赏、模仿哼唱。

Step4Lape.1.师出示情景图，认识人物LiuTao,LiuTao’LiuTao’sfather.2.Lookaureandlape.Thinkover:

What’sthematterwithLiuTao?

3.Readaape.4.Readandact.在学生表演时，教师要注意多鼓励学生多说，提高学生运用旧知的机会，提高旧知的复现率。

xwords.ill,tiredldungry.

板书设计：

Unit9What’sthematter?

What’sthematterI’m…图图coldhotWhydon’tyou……

练习设计：

1、抄写B部分单词五遍。

2、用Whydon’tyou……?

写一句话。

3、用A部分句型编写对话

教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题：

Unit9What’sthematter?

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标：

1．巩固并正确运用所学单词句型。

2．在句型操练中，培养学生口语交际能力。

重点难点：

1．正确运用所学单词句型。

2．在句型操练中，培养学生口语交际能力。

课前准备：

挂图、录音机、磁带

教学过程：

Warmug:

《What’sthematter?

》2.Greetings.以PartA中的句型为核心内容，并结合以前所学内容进行复习。

3.Onduty.操练注意面向全体学生。

4.Freetalk.综合运用所学交际用语进行交谈。

5．Rev师生通过“What’sthematter?

”问答操练，复习本单元的单词句型。

StepWa请几名学生到前面做出不同的表情，其他学生在下面用“What’sthematter?

”发问，前面的同学用“I’m…”回答。

2．生看图，明确题意。

3.师生共同操练图1，图2，重点指导生运用“Here’sa…foryou.”作进一步的回答。

4．Pairwork同桌间讨论操练图3-8。

5．Act.在对话扩充时，教师要注意引导，降低难度，保证学生有兴趣参与活动，培养说的兴趣。

指名两人一组进行表演练说。

DReadandact.1.出示挂图，认识人物，并猜故事情节。

2.Lape.3.出示句子I’vegotanewcar引导学生明意并拓展练说，如：

I’vegotanewbListenandrepeat.5.PraaAgasong《What’sthematter?

》１）师介绍歌词，让生明意。

２）Singaape.３）边唱边做律动。

xercises：

dialogues.What’sthematter?

/I’mhungry./Here’sacau/Thankyou.

板书设计：

What’sthematter?

I’m…Whydon’tyou……I’vegota……

练习设计：

1、看图写话C部分2、课后表演D部分。

教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题：

Unit9What’sthematter?

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

教学目标：

1．了解辅音字母Tt,Vv在单词中的发音。

2．通过Lookandread这部分的趣味阅读材料，培养学生初步的阅读理解能力。

重点难点：

了解辅音字母Tt,Vv在单词中的发音。

课前准备：

录音机、磁带

教学过程：

Warmugasong.《What’sthematter?

》2.Onduty.在复习时间的同时，对学生一天的作息情况加以贯穿，扩充练说内容，创造巩固旧知的机会。

新课标第一网3.Freetalk.师生间、学生间围绕本单元的单词、句型开展对话交际。

Step2EListenandrepeat.1.出示单词、句子、让学生认读。

2.结合插图，生听录音，整体感知句意。

3.Listenandrepeat.4.边听边找出单词中的共同音素。

Tt,Vv5.指名读。

6.搜集归纳所学过的还含有的单词，作进一步的朗读体会。

Funhouse.1.Lookandreada.出示挂图，了解图意。

b.听读，整体感知。

c.Pairwork.同桌练习角色朗读，并体会其中趣味。

d.Act.在对话时要注意运用图片、头饰等教具进行情境的创设，让学生在具体语境中适当运用语言。

Step4Playagame1.复习表示感觉的单词及相应的物品。

如食品、扇子等，并把相应的图片摆放在讲台上。

2.师生间用What’sthematter?

问答操练，根据生回答，师拿起物品图片并说：

Here’sa…foryou.3.Groupwork,小组间问答操练，师巡回指导。

各小组事先准备相应的物品图片gasong《What’sthematter?

》xercises：

dialogues.What’sthematter?

/Whydon’tyougotobed/Homew听录音。

2.自编对话。

板书设计：

TietigervestviolinThetigerhasavest,atieandaviolin。

练习设计：

1、找出含有“T、V”读音的单词2、抄写句子What’sthematter?

/Whydon’tyougotobed/OK.

教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题：

What’sthematter?

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

教学目标：

1．巩固、运用所学的语言知识。

2．通过听力练习，进行听力培养。

重点难点：

让学生通过复习能掌握并熟练运用本单元所学知识

课前准备：

挂图、录音机、磁带、

教学过程：

Step1Warmugasong.《What’sthematter?

》2.Onduty.3.Freetalk.围绕本单元所学单词、句型展开对话交际。

Step2Pairwork.对话后自编对话进行检查反馈，并同桌表演所编对话。

Dotheworkbook.A.Listenandrespond学生看图，师作必要的提示。

B.Listenandnumber.1.生了解图意，用英语说出图片中的关键词语。

2.根据录音中先后次序，给每幅图编号。

3.校对。

C.Ldanddraw.1.生观察力，师简要讲述做题要求，2.听录音迅速找到相应的图并写出标号，再在右边的方框内描画出该物品。

D．Look,readandcomplete.生看清图片内容，根据总是先说出完整的答句，再写出来。

师指导学生完成练习册。

xkbHomework.默写本单元四会单词，朗读对话四遍。

板书设计：

What’sthematter?

I’m…Whydon’tyou……I’vegota……

练习设计：

1、听写本单元单词2、练习册和补充习题

教后记：

参加备课人员