教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1877.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1877

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

教学设计的开始环节为（）

单项选择题

A、教学内容

B、教学对象分析

C、学习目标编写

D、学习需要分析

2：

个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。

单项选择题

A、理性知识

B、陈述性知识

C、感性知识

D、程序性知识

3：

要了解学生对某学科的学习态度，最好使用（）。

单项选择题

A、标准成就测验

B、教师自编测验

C、心理测验

D、观察法

4：

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

多项选择题

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

5：

人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的，其代表人物是（）

多项选择题

A、弗洛伊德

B、华生

C、马斯洛

D、罗杰斯

E、詹姆斯

6：

学生具有三种最基本的内在动机，即（）

多项选择题

A、探索内驱力

B、好奇内驱力

C、胜任内驱力

D、互惠内驱力

E、尊重内驱力

7：

问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。

（）

判断题

对

错

8：

学生间认知方式差异主要表现在（）。

多项选择题

A、场独立与场依存

B、自我型与开放型

C、沉思型与冲动型

D、安静型与兴奋型

E、辐合型与发散型

9：

先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。

这样的学习迁移现象我们将它叫做（）

单项选择题

A、横向迁移

B、纵向迁移

C、正迁移

D、负迁移

10：

布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。

单项选择题

A、应用

B、分析

C、评价

D、综合

11：

最早提出迁移概念的心理学家是（）

单项选择题

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

12：

个人主体自我对客体自我的看法就是（）

单项选择题

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意识

13：

中学生进入青春期后从身高、体重和__________身体等外形发生了巨大的变化。

（）

单项选择题

A、头部

B、面部

C、头面部

D、骨骼

14：

根据学习的定律，下列属于学习现象的是（）

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

15：

以个人好恶．兴趣爱好为联系纽带．具有强烈情感色彩的群体是（）

单项选择题

A、联合群体

B、松散群体

C、正式群体

D、非正式群体

16：

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

单项选择题

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低分现象

17：

操作技能就其结构而言，具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、展开性

D、观念性

18：

后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、正迁移

D、负迁移

19：

元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（）

单项选择题

A、分析如何完成学习任务

B、变化阅读的速度

C、容忍模糊

D、猜测

20：

三维迁移模式理论的代表人物是【】

单项选择题

A、贾德

B、里德

C、苛勒

D、奥斯古德

21：

体育方面的球类、体操、田径属于（）。

单项选择题

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

22：

在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

23：

冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）

单项选择题

A、原型定向

B、原型操作

C、原型分析

D、原型内化

24：

根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。

单项选择题

A、信号学习

B、刺激—反应学习

C、连锁学习

D、辨别学习

25：

下列各项属心理不健康表现的是（）。

单项选择题

A、适应中学的学习与生活

B、乐于和同学交往

C、自尊自爱，奋发向上

D、被动的生活取向

26：

元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。

（）

判断题

对

错

27：

心理健康的非指示性原则的提出者是（）

单项选择题

A、潘菽

B、罗杰斯

C、维果斯基

D、马斯洛

28：

我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。

单项选择题

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、前摄抑制与倒摄抑制

29：

前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。

单项选择题

A、自我中心性

B、客体永久性

C、守恒性

D、可验证性

30：

非正式群体是（）形成的。

单项选择题

A、按一定的程序

B、上级组织规定

C、在个人友好的基础上

D、在公务关系上

31：

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）

多项选择题

A、认知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

E、外在奖励

32：

在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。

（）

判断题

对

错

33：

“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。

单项选择题

A、教育才能

B、教学才能

C、社会交往才能

D、组织才能

34：

人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（）

多项选择题

A、气质

B、人格倾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我调控

35：

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。

（）

判断题

对

错

36：

维果茨基把人的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。

（）

判断题

对

错

37：

态度与品德形成过程经历的第二阶段是__________

单项选择题

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

38：

辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）

单项选择题

A、鼓励

B、反映

C、澄清

D、询问

39：

教育心理学完善时期的时间大致为（）

单项选择题

A、19世纪20年代以前

B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前

D、20世纪80年代以后

40：

以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。

多项选择题

A、它包括五种因素三种过程

B、五种因素共同影响了三种过程

C、三种过程交织在一起相互影响

D、教学过程要以学习过程为基础

E、评价/反思过程会促进学习和教学过程

41：

心理学是研究人的（）的科学。

单项选择题

A、心理活动的规律

B、行为和心理活动的规律

C、生理与心理活动的规律

D、行为活动的规律

42：

西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）

单项选择题

A、詹姆斯

B、桑代克

C、皮亚杰

D、赫尔

43：

松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。

单项选择题

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友谊

D、约束力量

44：

认知结构迁移理论的提出者是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

45：

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

46：

下列观点错误的是（）

单项选择题

A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理

B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?

?

?

C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制?

?

?

D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立

47：

目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：

（）

单项选择题

A、男优于女

B、男女总体水平大致相等

C、女优于男

D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

48：

遇到挫折时，表现出焦虑不安、烦闷异常，属于正常反应。

（）

判断题

对

错

49：

在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（）。

单项选择题

A、模仿

B、从众

C、服从

D、认同

50：

性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）

单项选择题

A、独立型

B、经济型

C、外倾型

D、意志型

1：

答案D

解析

2：

答案B

解析

3：

答案D

解析略

4：

答案B,D,E

解析在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

5：

答案C,D

解析

6：

答案B,C,D

解析三种最基本的内在动机。

即好奇内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。

7：

答案正确

解析

8：

答案A,C,E

解析略。

9：

答案B

解析

10：

答案C

解析

11：

答案A

解析

12：

答案A

解析

13：

答案C

解析

14：

答案D

解析

15：

答案D

解析

16：

答案C

解析在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

17：

答案C

解析

18：

答案B

解析

19：

答案A

解析

20：

答案D

解析奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面”，表明刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移的关系。

（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）

21：

答案C

解析操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

22：

答案C

解析

23：

答案C

解析

24：

答案A

解析

25：

答案D

解析【解析】略。

26：

答案正确

解析

27：

答案B

解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。

（本解析由张恩凯提供）

28：

答案D

解析【解析】中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。

而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。

29：

答案A

解析如上题。

30：

答案C

解析非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为规范。

31：

答案A,C,D

解析奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。

32：

答案错误

解析系统暂无解析

33：

答案B

解析【解析】由题干可知，是在说教学才能。