五上综合备课14课时9.docx
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五上综合备课14课时9
陕师大版新课程标准实验教材
综合实践活动第九册教学计划
(2019——2020学年度第一学期)
班级:
年级班任课教师:
【学习内容】
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:
“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
”综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。
【学习内容分析】
本书根据学生的心智特点,成长需要和知识结构,精心设计了七个类型的活动内容:
体验农事劳动;爱鸟行动,制作人工鸟巢;关爱老人,从小事做起;亲自动手制作动画片,体验扮演不同角色的乐趣;共同关注校园公共设施;参与改善社区消防设施的活动,积极为社区服务;进行人与自然的科学研究,观测预报天气情况以及我的中国梦。
这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力,而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
【学习目标】
1.通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。
2.通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。
在活动中,让学生更多的发展能力。
3.通过调查我们身边的残疾人,让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。
4.通过调查身边的民俗活动,了解西乡悠久历史,了解西乡日新月异的变化,增强民族自豪感。
5.通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。
6.通过对敬老院、消防大队、西乡农村、街道等社区活动,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。
【学习重点】
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
【学习难点】
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
【学生基本情况分析】
【教学措施】
1.教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2.努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3.利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
【学期奋斗目标】
在本学期教学中,要以以上的总体计划来完成综合实践活动课的教学工作,全面提高学生的素质,为社会培养出高素质人才。
【学习进度安排】
周次
活动内容
类别
课时
备注
1
体验农事劳动
社区实践
1
2
爱鸟行动,制作人工鸟巢
社区实践
1
3
走进家乡
社区实践
1
4
走进家乡
社区实践
1
5
关爱老人,从小事做起
社区实践
1
6
关爱老人,从小事做起
社区实践
1
7
探秘动画片
社区实践
1
8
探秘动画片
社区实践
1
9
关注校园公共设施
社区实践
1
10
关注校园公共设施
社区实践
1
11
多变的天气
社区实践
1
12
多变的天气
社区实践
1
13
我的中国梦
社区实践
1
14
我的中国梦
社区实践
1
15
复习
社区实践
1
16
检测
社区实践
1
学期计划撰写人(签字)
审核意见
签字:
年月日
活动一:
职业体验类
体验农事劳动
【学习内容分析】
我们每天吃的食、水果、蔬菜等,都不开农民的伯的勤劳动。
但在日常生活中,一些浪费食物、不珍惜他人劳动成果的现象时有发生。
本课通过亲历、参与主题教育活动,体验劳动的辛苦,学会珍惜他人的劳动成果,提高我们的劳能力,发展我们吃苦耐劳的精神品质。
【学习目标】
1.通过了解家乡种植的农作物种类,观察每种农作物的生长规律及相应的农事劳动,感受种植的不易和劳动的艰辛。
2.指导学生亲自经历种大蒜的过程,培养学生小组的合作精神,体验劳动的乐趣。
【学习重点】
小组分工合作,种植大蒜。
【学习难点】
体验种大蒜的农事劳动,进行小组成员的分工及准备需要的劳动工具和物品。
【教法学法】
教法:
组织引导法
学法:
小组合作讨论法
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
文字
问卷调查
做调查
图片
农事劳动
激发兴趣
【课型】新授课
【课时安排】1课时
第一课时
(1)
【学习目标】
1、通过农作物种植全过程,促进学生了解掌握农业知识;培养学生团队合作意识以及严谨的科学态度。
2、学生亲手劳动,陶冶勤劳自立的品行。
让学生走近农业,体验农业实践的乐趣,感受农作物种植的全部过程。
促进学生了解掌握农业知识,加强学生的农业劳动教育,全面提升小学生的农业综合素养。
【学习过程】
一、创设情境,导入课题
1.同学们回家以后,了解自已家经常吃的主要食物,有的同学还了解了这些食物的来源。
现在请几位同学简单的介绍下。
2.我们每天都离不开食物,我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的,但是入们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的?
二、谈话,讨论
1.观看图片:
延安黄陵地区种植水稻,渭南蒲城种植酥梨。
2.通过平时自己的观察,你了解多少种植农作物的种类?
3.观看图片,了解玉米的生长规律及相应的农事劳动。
4.播放生活中农产品残留药的录象
我们每天的生活都高不开粮食、蔬菜、水果等农产品,可是,由于现在农业生产中大量地使用化肥和农药,使得许多农产品都有残留农药,对此,生活已经为我们响了警钟。
(1)知道农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害吗?
(2)讨论:
我们只是个普通的消费者,面对粮食、蔬菜、水果、茶叶等衣品都有残留农药,我们该怎么办呢?
(3)山示课前收集些纯天然、无污染、无公标志的农产品包装,并提问学生:
你在商店、超市见过这类品吗?
家里有没有买过这类农品?
5.制定农事体验活动方案。
小组成员围绕确定的体验项目,按照调查的方式,如观察走访查阅,图书资料等分工进行调查,详细了解该项劳动的具体流程,整理出该项劳动的详细步骤、需要掌握的方法、会用到的工具、注意事项等,制定小组详细的活动方案。
6.准备体验活动所需的工具或材料。
要进行农事劳动,劳动工具和防护用具是不可或缺的。
根据确定的体验项目,了解需要用到的劳动工具的使用方法。
三、分组活动
1.定好了主题,我们就可以根据主题来分组活动了。
2.体验种大蒜,按照中大蒜的步骤,田地松土、陶土沟、点蒜头下、撒肥料、平整、田地等对小组进行分工。
教师帮助学生分好组,并设定好小组长,每组的成员在组长的带领下,开始制定小组的活动方案。
()小组劳动体验活动过程记录
具体劳动事项
参与的成员
完成情况
过程记录
四、交流完善活动方案
五、课堂小结
“体验农事劳”动活动结束了,在整个过程中有哪些收获和感受?
通过农事体验活动,你掌握了哪些劳动技能或方法?
在今后的学习和生活中,你会怎样对待农民的劳动成果呢?
【板书设计】
体验农事劳动
【课后反思】
活动二:
设计制作类
——爱鸟行动,制作人工鸟巢
【学习内容分析】
巢是鸟儿栖息繁殖的地方,是鸟儿的家。
可是当代人类居住的建筑大都不适合鸟类筑巢,这很大程度上影响了鸟类的繁殖与生存。
经过调查显示,挂人工鸟巢是全世界公认的一种非常有效地保护鸟类的措施。
【学习目标】
1.让学生认识到鸟是人类的朋友,并且让学生了解因为环境的恶化和人类的捕杀,鸟类的数量正在日益减少。
2.通过对鸟类的学习,了解到更加多的爱鸟护鸟行动,树立保护鸟类的意识,激发他们对自然的探索以及对环境的保护意识.
3.通过动手操作,初步掌握手工设计与制作的基本技能。
【学习重点】
1.学习了解鸟类灭绝的原因及如何保护鸟类
2.通过动手操作,初步掌握手工设计与制作的基本技能。
【学习难点】
通过动手操作,初步掌握手工设计与制作的基本技能。
【教法学法】
教法:
组织引导法
学法:
小组合作讨论法
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
文字
问卷调查
做调查
图片
鸟巢图片
激发兴趣
【课型】新授课
【课时安排】1课时
第一课时
(2)
【学习目标】
1.让学生认识到鸟是人类的朋友,并且让学生了解因为环境的恶化和人类的捕杀,鸟类的数量正在日益减少。
2.通过对鸟类的学习,了解到更加多的爱鸟护鸟行动,树立保护鸟类的意识,激发他们对自然的探索以及对环境的保护意识.
3.通过动手操作,初步掌握手工设计与制作的基本技能。
【学习过程】
一、导入
(1)问学生早上起床可以听见什么声音,意识到鸟类数量的减少。
(2)展示现存的鸟类和灭绝的鸟类的照片。
教师:
问学生为什么现在的鸟类数量会越来越少,它们为什么会灭绝,我们应该怎么样来保护它?
学生:
各自发言
教师:
引出没绝的原因。
(1)人类的过度捕杀:
用猎枪打鸟,用网来大量捕鸟,用食物诱鸟将其捕杀。
(2)森林的过度砍伐:
大量的树木被砍伐下来做成各种木制品和用来建造房屋的建材。
(3)旅游的开发:
为了发展旅游业大肆砍伐树木,兴建用于旅游的房屋以及各种商店。
(4)水源的污染:
工厂的污水未经处理排入水中,如:
造纸厂、电镀厂、食品厂、家具厂、轮胎厂,尤其是造纸厂和电镀厂,通过明沟暗渠把工业废水和废物排进河中,是造成污染最严重因素之一;还有居民的生活用水直接排入河里,造成水体的发黑发臭造纸厂、电镀厂、食品厂、家具厂、轮胎厂,尤其是造纸厂和电镀厂,通过明沟暗渠把工业废水和废物排进河中,是造成污染最严重因素之一。
(5)空气的污染:
工厂的废气排入空气,造成空气中的有毒物质以及可吸入物质增加,吸入体内后会生病的。
二、介绍保护鸟类的方法:
1.保护它们生活的环境。
例如:
植树造林,节约用纸,尽量不用一次性的木制品。
2.不破坏鸟巢。
3.不吃鸟蛋和鸟肉。
4.爱护小鸟,不用弹弓打鸟。
5.不随意捕捉幼鸟。
三、自己设计,为小鸟们制作一座人工鸟巢
第一阶段研究并制定方案
1.实地观察鸟类活动进行拍照.
2.通过查阅图书、网上搜查、访谈有经验的人等方式,对鸟类的品种、习性做充分了解。
3.初步确定人工鸟巢的制作方案,包括使用什么材料,需要什么工具,加工成什么形状,安放在什么位置?
第二阶段设计准备材料与工具
1.根据准备阶段的研究成果和人类人工鸟巢设计草图,小组讨论并设计人工鸟巢的制作图纸。
2.根据人工鸟巢的设计图纸准备制作所需的材料和工具。
第三阶段制作调试与装饰
制作人工鸟巢,佩戴好相关的安全防护用具,和小组同学一起在老师的指导下开始制作人工鸟巢。
第四阶段安装、观测与调整。
安装人工鸟巢,小组同学一起将人工鸟巢安装在预定的位置。
四、小结
希望通过学习,我们可以自己动手搭建一座座鸟巢,为鸟儿创作一个温暖,安全的家。
【板书设计】
爱鸟行动,制作人工鸟巢
【课后反思】
活动三:
人与自然类
走进家乡
【学习内容分析】
走进家乡,了解家乡的概况,风土人情,主要特产,旅游文化等一些知识,运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识,分析解决问题。
【学习目标】
1.培养学生热爱家乡的情感,从小树立为家乡献力的远大抱负。
2.培养学生提出问题.分析问题.解决问题的能力。
3.培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。
【学习重点】
激发学生对本次研究活动的兴趣,培养学生从生活中提出有价值.有意义的研究问题,并将研究问题进行鉴别和筛选。
鼓励学生进行大胆的预设和猜想,从而提升学生的参与热情。
【学习难点】
搜集家乡的传说、特产,考察家乡的历史名人,建筑古迹。
【教法学法】
教法:
组织引导法,组织活动法
学法:
小组合作讨论法
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
文字
家乡简介
了解家乡
图片
有关家乡的图片
激发兴趣
【课型】新授课
【课时安排】2课时
第一课时(3)
夸夸咱家乡
【学习目标】
1.了解家乡的各种资源和民俗风情。
2.激发学生对家乡的热爱。
【学习过程】
一、情境导入(出示图片)
1.延安撼天动地的腰鼓
2.汉中满目青翠的茶园
3.渭南雄奇险峻的华山
4.宝鸡憨态可掬的手工艺品
说说自己家乡有哪些资源和美食.民俗风情?
夸夸我的家乡——汉中
我的家乡是陕西省汉中市,它位于陕西省西南部,北倚秦岭,南屏巴山,中部就是富饶美丽的汉中盆地,汉中自古以来就有“金瓯玉盆”的美称。
我的家乡风景秀丽,物华天宝,人杰地灵,是个人人向往的好地方。
我的家乡虽然不是繁华的大都市,却也是个很有名气的地方,汉中是汉家文化发祥地,在三国时期具有非常重要的历史地位,是历史悠久的文化名城。
在2007年国家级历史城市评比中,汉中因它不平凡的魅力,获得了“国家级历史文化名城”的称号。
我的家乡一年四季都很美。
春天,清粼粼地汉江水打着圈,欢快地奔流着,沿岸的垂柳随风舞动,百里的油菜金黄,草木嫩绿,鸟语花香,蜂飞蝶舞,就像画家笔下优美的山水画。
这是汉中最美的季节了,每年四.五月间汉江边都要举办热闹的“油菜花节”,那时节,人头攒动,人们畅游在金黄的油菜花海中,闻着醉人的香气,不觉得就留恋往返;到了盛夏,树木茂盛,知了鸣叫,蚂蚱在草丛里蹦跳,凉风吹过,好一派田园风光;金秋时节,桔好橙黄,山林尽染,绚丽多彩,令人心旷神怡;冬天来临,雪花飘下,小朋友们堆雪人,打雪仗,真是热闹。
我的家乡还有丰富的旅游资源,来到汉中,你可以看到许多国家级的名胜古迹,像武侯祠.张良庙.三国古栈道等,还有珍稀动植物,尤其以四大国宝朱鹮鸟.大熊猫.金丝猴.羚羊最为著名。
每年春天都会有许多游客到我的家乡来旅游。
大家都夸到:
“汉中真是个好地方啊,山清水秀,空气清新!
”我听了不由得很骄傲。
大家走时还不忘再带点汉中的土特产,香菇.木耳.茶叶还有强身健体的天麻.西洋参,近点的游客还要带点汉中最有名的小吃——面皮,回去送给亲朋好友们尝一尝。
亲爱的朋友们,说了这么多,我的家乡美不美呢?
欢迎你们来旅游和参观吧!
热情好客的汉中人一定会捧出美酒.端上好菜,欢迎你们的到来。
师:
听了老师的介绍,你一定有很多的感受想要说,对吗?
谁先来说说?
生:
(1)我想说我们的家乡真的是太美了!
作为汉中人,我简直是太骄傲了!
虽然我出生在汉中,在汉中生活这么多年,可是我对自己的家乡却了解的不多,真的觉得有点惭愧!
(2)我简直不敢相信自己的眼睛,原来我的家乡有这么悠久的历史文化,地域又十分广阔,可称的上是地大物博了!
我想说作为家乡人,我感到无比的自豪!
我真想了解有关家乡的一切!
二、提出活动主题:
1.制作家乡“名片”
2.我当家乡“推销员”
3.我为家乡绘蓝图
三、活动建议:
1.查找资料,了解家乡人俗风情。
2.走访调查当地老人。
四、学生分组活动。
【板书设计】
制作家乡“名片”
我为家乡绘蓝图
我当家乡“推销员”
【课后反思】
第二课时(4)
家乡的特产
【学习目标】
让学生理解家乡的特产与自然环境,人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
【学习过程】
一、导入
1.同学们,我们在家乡生活学习这么多年,你知道我们西乡的特产是什么吗?
2.现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢?
3.同学自由发言。
二、描绘家乡特产
1.你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗?
2.把描绘好的同学作品展示给同学们看。
3.师讲:
同学们,为什么白皮松只生长在午子山,而不在其他地方生长呢?
西乡绿茶为什么这样出名?
(小组讨论)
三、老师总结:
其实,特产出产与当地的自然环境,人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
四、调查
请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。
然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏:
西乡的茶(自然环境,气候,地理位置)
六、实践
1.要求学生参观特产生产场地,或访问专业人士,了解家乡特产的生产和制作过程。
并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程,以及技巧。
2.举办家乡特产展示会。
3.提问学生:
同学们,你家乡的特产是不是也有动人的故事呢?
搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
【板书设计】
家乡的特产:
茶叶,牛肉干,变蛋
【课后反思】
第()单元备课及审签信息
或第
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主备人
(签字)
审核意见
签字:
年月日