语法专项复习教案.docx
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语法专项复习教案
课题（本章或单元教学内容）：
情态动词（ModalVerbs）
课时安排：
1节
本节教学内容：
情态动词（ModalVerbs）
第：
1课时
教学
目标
知识目标：
（1）情态动词有：
can,could,may,might,must,shall,should,will,would
能力目标：
掌握情态动词的基本用法
情感目标：
学会认定目标，努力完善并坚持不断地做下去。
教学重点：
情态动词的基本用法.
教学难点：
情态动词表示猜测或推理
教学方法：
练习法
教、学具的准备：
课件，试题
主备栏
补充栏（集体研究及个性化修改）
教学过程：
Step 1:
复习、预习导学及自测
1．情态动词的概念、种类、特征。
2．情态动词的基本用法。
3．一些常用情态动词的回答4．自测：
（）1．—Whoisthemanoverthere?
IsitMr.Li?
—No,it______behim.Mr.Liismuchtaller.
A.mustn’t B.maynoC.can’t D.needn’t
（）2．—MustIgowiththemtomorrow？
—No，you______.
A.mustn't B.shouldn't C.needn't D.can't
…Step2【情态动词的基本用法】
一、1.can的基本用法：
⑴表示体力或智力上的能力，即“能够，会”，可与beableto转换。
如果表示将来具备的能力，要用willbeableto。
例：
IfIhaveagoodsleep,Iwillbeabletodotheproblem.
⑵表示许可，主要用于口语，书面语一般用may。
⑶表示“可能”，与may同义，但一般用在疑问句中。
在否定句中，否定形式can’t表示推测“不大可能”
2.may的基本用法:
⑴表示“许可”，用can比较口语化。
（maynot表示按规定不许可，如果用mustn’t则表示说话人不许可。
）
—MayIsmokehere?
我可以在这里抽烟吗？
—No,youmustn’t. 不行。
（mustn’t表示明确的禁止。
）
⑵肯定句中表示推测，“可能”。
注意：
如果在疑问句中表示“可能”，通常用can。
例：
Canitbetrue?
那会是真的吗？
Whocanhebe?
他究竟是谁呢？
⑶【注意】：
—MayI/we……？
—Yes,youmay./—No,youmustn’t.
3.must的基本用法:
⑴表示必须，强调说话人的主观意志。
例：
Imustgonow,orI’llbelate. …
二典型例题【中考链接】
（）1．—Whoisthemanoverthere?
IsitMr.Li?
—No,it______behim.Mr.Liismuchtaller.
A.mustn’t B.maynoC.can’t D.needn’t
（）2．—MustIgowiththemtomorrow？
—No，you______.
A.mustn't B.shouldn't C.needn't D.can't
例1答案 C分析：
表示否定的猜测用can’t。
must表示推测时，意为“一定”，只能用于肯定句，而must的否定mustnot（mustn't）表示“不应该”、“不许可”、“不准”、“禁止”等。
例2答案 C分析：
在回答带有must的问句时，否定式常用neednot（=needn't），表示“不必”，而不用mustnot，因为mustnot表示“不可以”。
Step3达标检测
（）1.—Dowehavetofinishourhomeworkthisafternoon?
—Yes,you________.
A.mustB.canC.mayD.need
（）2.—MustIbeinhospitalforaweek，Doctor?
—No，you .Youcangobackhometomorrow.
A.mustn’t B.needn’t C.must
can’t;hasbeen…
Step4小结
Step5作业
1复习情态动词语法，完成P63-64练习；2．预习非谓语动词。
教学反思
课题（本章或单元教学内容）：
非谓语动词
课时安排：
1节
本节教学内容：
非谓语动词
第：
1课时
教学
目标
知识目标：
（1）情态动词有：
can,could,may,might,must,shall,should,will,would
能力目标：
掌握动词不定式与动名词的基本用法
情感目标：
学会认定目标，努力完善并坚持不断地做下去。
教学重点：
动词不定式与动名词的基本用法
教学难点：
动词不定式作宾补、动词不定式常用句型和搭配
教学方法：
练习法
教、学具的准备：
课件，试题
主备栏
补充栏（集体研究及个性化修改）
教学过程：
Step 1:
复习、预习导学及自测
1．一、动名词的构成：
动名词一般由“动词原形+ing”构成
二、动名词的句法功能
2．动词不定时的构成
不定时的基本形式为：
to+动词原形，有时可以不用to，这里的to是不定式符号，本身无词义，动词不定式的否定形式是not+（to+）动词原形。
3．．自测：
（）1.Tom'smothertoldhim_______eatingtoomuchmeat.
A:
stoppingB:
tostopC:
stopsD:
stopped
（）2.Wedon'tknow________itnext.Let'sgoandaskMr.Li.
A:
whattodoB:
todowhatC:
whethertodoD:
todowhether
…Step2非谓语动词知识及考点概括
一、
（一）动名词
一、动名词的构成：
动名词一般由“动词原形+ing”构成
二、动名词的句法功能
注意：
英语中有一些词后面常跟动名词作宾语。
我们初中阶段常见的有：
finish,mind,beworth,bebusy,practice,havefun,havetrouble/problem（in）,spend...（in）,feellike,beusedto（习惯于）,giveup,keepon,consider,suggest,can'thelp。
（二）动词不定式不定式作主语
动词不定式作主语时，常用it作形式主语，而将真正的主语放在句末
其结构为：
It+be+adj.（+for/ofsb.）+动词不定式
注意：
在kind，good，nice，clever等表示人的品质的形容词后，不用for而用of。
如：
不定式作宾语
1.不定式作宾语补足语
tell,ask,want,allow,get,wouldlike,encourage后常跟动词不定式作宾语补足语。
注意：
还有一些使役动词和感官动词也用不定式作宾补，这时不定式要省略to。
这些动词有：
一感（feel）、二听（hear,listento）、三让（let,make,have）、四看（lookat,see,watch,notice）。
但变被动语态时，必须加上to。
如：
不定式常和疑问词what,which,when,where,how连用，相当于一个宾语从句。
如：
二典型例题【中考链接】
（1） Allthings______，theplannedtripwillhavetobecalledoff．
A．considered B．beconsidered
C．considering D．havingconsidered
句子没有连词，说明所选结构不属于从句，那么就是独立主格做状语，根据动词与其逻辑主语之间的关系为动宾关系，答案应该是A。
Step3达标检测
1.I’mthirsty.Willyougetmesomething____?
A.drinkB.todrinkC.eatD.eating
2.Itwasgreatfun_____apicniconthehill.
A.tohaveB.ofhavingC.haveD.had
3.It’sbadforyoureyes____computergamesforalongtime.
A.playsB.toplayC.playD.played
Step4小结
Step5作业
1复习非谓语动词语法，完成P68-69练习。
2．预习句子考点1-5。
教学反思
课题（本章或单元教学内容）：
句子的种类
课时安排：
4节
本节教学内容：
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、、、、、、
第：
1课时
教学
目标
知识目标：
简单句讲解及练习
能力目标：
掌握简单句的基本用法
情感目标：
学会认定目标，努力完善并坚持不断地做下去。
教学重点：
简单句的种类及基本用法.
教学难点：
熟练运用所学知识解题
教学方法：
练习法
教、学具的准备：
课件，试题
主备栏
补充栏（集体研究及个性化修改）
教学过程：
Step 1:
复习、预习导学及自测
1．句子知识
2．简单句的基本用法。
3．自测：
1.JulieboughtatennisracketlastSunday.（改为一般疑问句）
ＪulieatennisracketlastSunday？
（ ）2.—DoyoulikewatchingTV？
—Yes,I.ButonlyafterIfinishmyhomework.
Ａ.am Ｂ.do Ｃ.doesＤ.did
（ ）3.—MustIgototheshopwithyou,Mum？
—Err...Icanmakeitmyself,Mike.Yougowithme.
Ａ.mustn't Ｂ.shouldn't
Ｃ.wouldn't Ｄ.needn't
…Step2简单句讲解及练习
陈述句
陈述句就是用来陈述或说明某一事实或某种观点的句子，它包括肯定句和否定句两种。
简单来说，肯定句就是肯定一个事实；否定句就是否定一个事实，句中常用not或一些否定词（如never,none,neither,nor,seldom,few,little,nothing,no等）来表示否定。
疑问句
一般疑问句
一般疑问句是用“Ｙes”或“Ｎo”来回答的疑问句。
陈述句变成一般疑问句时，如果谓语动
词中含有be动词、助动词或情态动词，则直接把它们提到句首；如果句子中没有上述动词，只有行为动词，则要根据人称和时态，在句首加Ｄo,Does或Did，并把行为动词变成动词原形。
特殊疑问句
语序：
当特殊疑问词在句中作主语或主语的定语时，句子的语序与陈述句语序相同；当特殊疑问词在句中不属于上述两种情况时，特殊疑问词后面用一般疑问句语序。
选择疑问句
１.一般疑问句形式的选择疑问句：
一般疑问句＋or+选择部分，有时选择部分用ornot来表示。
２.特殊疑问句形式的选择疑问句：
特殊疑问句＋选项Ａ＋or+选项Ｂ
反意疑问句
１.含be动词的反意疑问句；２.含行为动词的反意疑问句。
祈使句祈使句主要有两种形式：
祈使句的否定形式：
１.以动词原形开头的祈使句直接加Ｄon’t或Never构成“Don’t/Never+动词原形＋其他成分”。
２.Let引起的祈使句的否定形式有两种：
a.以Ｌet开头的祈使句，常在let前加Ｄon’t，也可在let后宾格的名词或代词后面加not。
b.以Let’s开头的祈使句，必须在Let’s后加not
感叹句
感叹句是用来表示喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子，通常由how或what来引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
Therebe句型
二典型例题【中考链接】
（ ）1.—ZhouWeiluncouldhardlyspeakEnglishthreeyearsago, ?
—Ｎo,hecouldn’t.Butnowheisquitegoodatit.
Ａ.couldn’theB.couldheＣ.didn’the
例1答案 B分析：
…
Step3达标检测
（ ）１１.Let’s theschoolrules.Ａ.don’tbreakB.nottobreak
Ｃ.notbreakingD.notbreak
（ ）１２.more,andyou’llimproveyourspokenEnglish.Ａ.SpeakB.Speaks
Ｃ.SpeakingD.tospeak…
Step4小结
Step5作业：
1复习简单句语法，完成P70-71-64练习；2．预习状语从句。
教学反思
课题（本章或单元教学内容）：
句子的种类
课时安排：
4节
本节教学内容：
状语从句
第：
2课时
教学
目标
知识目标：
：
状语从句讲解及练习
能力目标：
掌握状语从句的基本用法
情感目标：
学会认定目标，努力完善并坚持不断地做下去。
教学重点：
状语从句的种类及基本用法.
教学难点：
熟练运用所学知识解题
教学方法：
练习法
教、学具的准备：
课件，试题
主备栏
补充栏（集体研究及个性化修改）
教学过程：
Step 1:
复习、预习导学及自测
1．状语从句的种类
2．状语从句的结构与引导词。
3．自测：
1.________wegavehimsomethingtoeat,hewouldsaveitupforhislittlesister.A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever
2.Hard-workingthoughhewas,________therewasneverenoughmoneytopaythebills.A./B.andC.butD.therefore
…
…Step2状语从句的种类专项讲解一、时间状语从句状语从句根据它表示的意思可分为时间，原因，条件，比较，结果，目的等类。
时间状语从句：
是由when,as,while,after,before,since,until,assoonas等从属连词引导的状语从句。
1.由when,while,as引导的时间状语从句。
【区别】when,while和as的区别：
二、地点状语从句
地点状语从句一般由连接副词where,wherever等引导，已经形成了固定的句型，
三、原因状语从句：
because,since,as和for都表示原因。
because语势最强，回答why提出的问题，用来说明人所不知的原因。
当能够很明显的看出原因或人们已知原因，就用as或since。
四、目的状语从句：
表示目的状语的从句可以由inorderthat,sothat,等词引导。
五、结果状语从句：
结果状语从句常由so...that或such...that引导，要掌握和区分这两个句型，
首先要了解so和such后面分别跟什么词。
such是形容词，修饰名词或名词词组，so是副词,只能修
饰形容词或副词。
so还可与表示数量的形容词many,few,much,little连用，形成固定搭配。
六、让步状语从句：
是由though,although引导的状语从句。
七、方式状语从句
八、条件状语从句
二典型例题【中考链接】
1.—Whatwasthepartylike?
—Wonderful.It’syears__________Ienjoyedmyselfsomuch.
A.after B.before C.when D.since
2.MotherwasworriedbecauselittleAlicewasill,especially_______FatherwasawayinFrance.
A.as B.that C.during D.if
Step4小结
Step5作业
1复习状语从句语法，完成P77-78练习；2．预习宾语从句。
教学反思
课题（本章或单元教学内容）：
句子的种类
课时安排：
4节
本节教学内容：
宾语从句
第：
3课时
教学
目标
知识目标：
宾语从句讲解及练习
能力目标：
掌握宾语从句的基本用法
情感目标：
学会认定目标，努力完善并坚持不断地做下去。
教学重点：
宾语从句的种类及基本用法.
教学难点：
熟练运用所学知识解题
教学方法：
练习法
教、学具的准备：
课件，试题
主备栏
补充栏（集体研究及个性化修改）
教学过程：
Step 1:
复习、预习导学及自测
1．宾语从句知识
2．宾语从句的基本用法。
3．自测：
1、Canyoutellme___youwereborn,Betty
A.whoB.whatC.whenD.that
2、Idon'tknow___theyhavepassedtheexam.
A.whatB.ifC.whenD.where
3、Ihardlyunderstand.___hehastoldme.
A.thatB.whatC.whichD.who
…Step2宾语从句讲解
1、无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句＋连词＋宾语从句（主语＋谓语＋……）
1）连接词＋谓语。
连接词在从句中作主语。
常见的连接词有：
who，what，which等。
如：
2）连接词＋名词＋谓语。
连接词在从句中作主语的定语。
常见的连接词有：
whose，what，which，howmany，howmuch等。
如：
3）连接词＋主语＋谓语。
连接词在从句中作宾语、状语或表语。
常见的连接词有：
who（m），what，which，howmany，howmuch，when，why，how，where，if／whether（在句中不充当任何成分）等。
如：
2．连接词
1）当由陈述句充当宾语从句时，用that引导，that无词义，在口语或非正式文体中常省略2）当由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否” 3）如果宾语从句原来是特殊疑问句，只需用原来的特殊疑问词引导
3、简化宾语从句宾语从句可简化为“疑问词+不定式”结构
4．时态
1）如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的任何时态。
2）如果主句的谓语动词是过去时，宾语从句的谓语动词只可根据需要，选用过去时态即一般过去时、过去进行时、过去将来时或过去完成时的某一种形式
二典型例题【中考链接】
1Thegirlsaskedifthey____somefoodanddrinkwiththem.
A.tookB.takeC.takesD.willtake 例1答案 A分析：
…
Step3达标检测
1Shedidn'tknow___backsoon.
A.whetherhewouldbeB.ifwouldhebeC.hewillbe
2.Idon'tknow_____hestillliveshereaftersomanyyears.
AwhetherBwhereC.whatD.when
Step4小结
Step5作业：
1复习宾语从句语法，完成P77-78练习；2．预习定语从句。
教学反思
课题（本章或单元教学内容）：
句子的种类
课时安排：
4节
本节教学内容：
定语从句
第：
4课时
教学
目标
知识目标：
定语从句讲解及练习
能力目标：
掌握定语从句的基本用法
情感目标：
学会认定目标，努力完善并坚持不断地做下去。
教学重点：
定语从句的种类及基本用法.
教学难点：
熟练运用所学知识解题
教学方法：
练习法
教、学具的准备：
课件，试题
主备栏
补充栏（集体研究及个性化修改）
教学过程：
Step 1:
复习、预习导学及自测
1．定语从句知识
2．定语从句的基本用法。
3．自测：
1.-Doyouknowtheman______istalkingwithyourfather？
-Yes，he’sourheadmaster.
A.heB.whoC.whichD.whom
2.Isthistheriver_____Icanswim？
A.whichB.inwhichC.thatD.theone
…Step2定语从句讲解
一、引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that，which，who（宾格whom，所有格whose）等，关系副词包括where，when，why等。
关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。
关系代词的用法
1.that既可以用于指人，也可以用于指物。
在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。
2.which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。
3.who，whom用于指人，who用作主语，whom用作宾语。
在口语中，有时可用who代替whom，也可省略。
注意：
（1）当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。
例如：
（2）含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。
（3）that作介词的宾语时，
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