闽教版小学英语五年级上册教案U5U8.docx
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闽教版小学英语五年级上册教案U5U8
课题
Unit5MonthsoftheYearPartA
总教时数（）节本节系第（）教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级上册36-37页
教材分析
目标
（一）语言知识目标
1.学习单词month,March,April,May和June,初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：
Whenisyourbirthday?
It’sin….
3.学习辅音连缀fl和fr在单词中的读音。
（二）语言技能目标
1.能认读所学的月份单词。
2.能正确地使用大小写字母书写有关单词。
3.能用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。
（三）情感态度
通过学习，培养学生对生活的热爱。
重点
能够认读并正确书写单词March,April,May和June。
难点
能用英语描述自己生日所在月份，掌握单词June的正确发音。
教具
1.有关月份的八张单词卡片。
2.一本日历，一幅表示春天的图画。
3.教学光盘。
教学过程
批注
一、Warmingup
1.Greetings.
2.全班齐说韵律诗：
October.
二、Review
1.“单词闪现”复习July，August,September和October。
并在黑板上贴出相应的单词卡片。
2.出示节日卡片复习相关月份：
NationalDayisinOctober./Teachers’DayisinSeptember.
3.揭示课题。
T:
Thesearethewordsaboutmonths.
教师指着黑板上的单词，并出示month和months的单词卡片
T:
Doyouknowhowmanymonthsarethereinayear?
Therearetwelvemonthsinayear.
通过一本日历，让学生明白该句的意思。
板书课题：
Unit5MonthsoftheYearPartA。
三、Presentation
（一）导入课文语境。
（教师指着班上的学生）T:
×××’sbirthdayisinAugust.×××’sbirthdayisinOctober.WhenisYangMing’sbirthday?
WhenisLily’sbirthday?
教师出示这两个问题，教师播放课文教学光盘，请学生带着问题初步感知课文内容。
（二）教学单词March,April,May和June。
1.T:
WhenisYangMing’sbirthday?
S1:
inspring.
T:
YangMing’sbirthdayisinspring.It’sin….
教师出示单词卡片March，自然拼读法教学，“芝麻开门”操练。
2.学习单词April和June。
T:
Therearethreemonthsinspring.Whatarethey?
（教师播放课本41页的chant）TheyareMarch,AprilandMay.
教师出示单词卡片April和May教学，“开火车”操练April。
3.学习单词June。
（1）T:
WhenisLily’sbirthday?
Lily’sbirthdayisonChildren’sDay.Soit’sinJune.
出示单词June进行教学，并出示单词July，比较学习这两个单词的音、义、形。
（2）T:
WhosebirthdayisinJune?
Pleaseshowmeyourhand.
请六月份出生的学生起来读单词June。
4.Practice
（1）教师出示八张月份单词卡片，先请学生按顺序说一说，背一背，然后随机抽取卡片，让学生快速认读。
（2）出示问题：
Whatmonthsareinspring?
Whatmonthsareinsummer?
Whatmonthsareinautumn?
根据学生的答案，将卡片贴于黑板上，如：
springsummerautumn
MarchJuneSeptember
AprilJulyOctober
MayAugust
（3）游戏——快速反应。
每组请一至二位学生起立，教师快速说一个月份，学生则说出这个月份所在的季节。
如：
教师说March，学生说spring。
说错的学生就坐下，其余学生继续游戏，看谁坚持到最后。
也可请学生扮演教师的角色开展游戏活动。
（三）学习并巩固课文对话。
1.教师播放课本36页的教学光盘，学生模仿跟读二至三遍。
2.出示单词wonderful并教学，引导学生用不同的语气练说句子:
That’swonderful!
3.学生分角色表演对话内容。
4.完成课本第37页的Askandanswer.部分。
5.完成课本第41页的Listenandconnect.部分。
（四）语音教学。
1.教师指着黑板上的单词
T:
March,AprilandMayareinspring.Ilikespring.Treesturngreen.Flowersarebeautiful.Birdsflyinthesky.
出示单词卡片flower和fly，请学生一起读一读这两个单词。
2.教师指出辅音连缀fl在单词中的读音。
3.教师出示fr和fl卡片，请学生读一读，比较一下它们发音的不同点。
4.教师出示单词fruits和Friday，flower和fly,请学生读一读。
5.教师播放课本第37页ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读。
四、Extension
综合活动：
猜猜我的生日。
请一位学生上台，从八张月份卡中找出自己生日所在的月份卡片，并藏于身后，然后请台下的学生来猜一猜。
如：
IsyourbirthdayinMarch?
Isyourbirthdayinsummer?
IsyourbirthdayonChildren’sDay？
当某位学生猜对时，台上的学生就出示卡片，说：
“Yes,mybirthdayisin….”
五、Homework
1.熟读并背诵课文内容。
2.完成课本第40页的Learntowrite.部分。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
板书设计
Unit5MonthsoftheYear
PartA
Whenisyourbirthday?
March
你的生日在什么时候？
April
It’sin_______.May
June
教学反思
课题
Unit5MonthsoftheYearPartB
总教时数（）节本节系第（）教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级上册38-39页
教材分析
目标
（一）语言知识目标
1.学习单词：
November，December，January,February，初步运用easy,remember等词汇。
2.继续学习句型：
Whenis…?
It’sin….
3.学说童谣：
Hello，Spring！
（二）语言技能目标
1.能认读所学的月份单词。
2.能用英语说出一些节日所在的月份。
3.能说出自己喜欢的月份并给出理由。
（三）情感态度
通过谈论月份与一些节日和活动的关系，从而培养学生用英语说话的兴趣。
重点
能够认读并正确书写单词November，December，January,February。
难点
能用英语表达自己最喜欢的月份并说出理由。
教具
1.单词卡片：
（1）有关12个月份的单词卡片。
（2）有关四个季节的单词卡片。
2.教学光盘。
教学过程
批注
一、Warmingup
1.Greetings.
2.教师播放录音，全班学生模仿录音学说韵律诗：
Hello，Spring！
T:
Ilikespring.Doyoulikespring?
Whatmonthsareinspring?
教师在黑板上贴出spring的单词卡片，请学生拼读。
教师随后在spring下面写出March,April和May三个单词。
3.揭示并板书课题：
Unit5MonthsoftheYearPartB。
教学单词month。
二、Review
复习单词：
March至October。
1.T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
根据学生的回答，教师将spring，summer,autumn和winter的单词卡片贴在黑板上。
2.T:
Whatmonthsareinsummer/autumn?
请学生在黑板上summer的下面写出单词June,July和August,在autumn的下面写出单词September和October。
3.全体学生背诵单词March至October。
三、Presentation
（一）学习单词：
November,December,January和February。
1.T:
Whatmonthsareinautumn?
TheyareSeptember,October,andNovember.
教师出示单词卡片November教学，“开火车”操练。
T:
Whatmonthsareinwinter?
TheyareDecember,January,andFebruary.
教师板书这三个单词，并教学。
2.Practice
（1）教师随机抽取卡片，学生认读。
（2）游戏——找邻居
教师任意说出一个月份单词，学生要迅速说出它的下一个月份单词，如：
教师说“October”,学生就要说“November”。
也可以采用教师任意说一个月份单词，学生迅速说出它的上一个月份单词的方法进行游戏活动。
（3）全体学生背诵单词January至December。
（二）学习课文对话。
1.学生带着问题，第一次读课文对话。
（1）T:
MyfavoritemonthisNovember,becausetheSingleDayisinNovember.Whataboutyou?
What’syourfavoritemonth?
教师板书句子：
What’syourfavoritemonth?
学生自由交谈。
（2）T:
WehaveknownLilyandYangMing’sbirthday.WhataboutMaLiandBen?
What’sBen’sfavoritemonth?
WhenisMaLi’sbirthday?
Let’swatchthevideotogether.
教师播放课文教学光盘，之后请学生回答。
2.学生带着任务，第二次学习课文对话。
（1）教师出示下面的练习：
①Christmasisin__________.
A.NovemberB.December
②OnChristmasDay,Bencanget__________.
A.manypresentsB.someNewYear’smoney
③It’s________inDecember.
A.coldB.cool
④AdayafterNewYear’sDayis________.
A.1月1日B.1月2日
（2）请学生翻开课本第38页，自读对话完成练习。
（3）学生完成练习后，熟读练习中的五个句子。
3.请学生模仿录音，熟读课文对话。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）教师出示句子：
That’seasytoremember.并教学。
（3）教师再播放课文录音二至三遍，采用不同的方法进行听音跟读活动。
（三）Consolidation
1.完成课本第39页的Askandanswer.部分。
（1）教师先请学生看图片，同桌两人一小组，相互检查单词、短语的认读情况。
（2）同桌两人分角色进行问答活动。
（3）教师请个别学生反馈练习结果。
2.完成课本第39页的Read.Tickorcross.部分。
3.完成课本第40页的Doasurvey.部分。
（1）教师请学生在作业本上写出自己生日所在的月份。
（2）教师出示表格，统计每个月过生日的学生数。
（3）教师出示日历，指着日历上的“Jan.”告诉学生：
“英文的月份单词是可以缩写的。
”
（4）教师请学生看书，找出月份缩写的规律。
（5）教师请学生在作业本上将12个月份的单词的缩写形式写两遍。
四、Extension
综合活动：
说一说你喜欢的月份。
1.教师示范。
教师拿出自己最喜欢的月份的英文卡片
T:
MyfavoritemonthisJuly.InJuly,Icangoswimming.Icantravel.Icaneaticecream.
2.学生四人一小组，说一说自己最喜欢的月份及其原因。
3.教师请个别学生上台展示。
五、Homework
1.熟读并背诵课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第42页的自我评价。
板书设计
Unit5MonthsoftheYear
PartB
What’syourfavoritemonth?
Whenisyourbirthday?
December.It’sinJanuary
ChristmasisinDecember.AdayafterNewYear’sDay.
That’seasytoremember.
NovemberDecemberJanuaryFebruary
教学反思
课题
Unit6AskingtheWayPartA
总教时数（）节本节系第（）教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级上册43-44页
教材分析
目标
（一）语言知识目标
1.学习单词station,taxi,or；短语getto,faraway。
2.学习句型：
Excuseme.
HowcanIgettothe…?
Youcantakea….
WhichbuscanItake…?
Bus….
3.学习辅音连缀sk和sp在单词中的读音。
4.学说童谣：
HowCanIGettotheZoo?
（二）语言技能目标
1.能用所学语言进行问路和指路。
2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
（三）情感态度
学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。
重点
能够认读并正确书写本节课的词汇。
难点
能够使用句型：
Excuseme.HowcanIgettothe…?
问路。
教具
1.单词卡片
2.有关交通工具的图片和单词卡片。
3.本课第一幅插图。
4.一些公交车站站牌的图片。
5.教学光盘。
教学过程
批注
一、Warmingup
1.Greetings.
2.全班齐说韵律诗：
October.
T:
It’sagoodtimeforaholiday.Willyougoforaholiday?
Wherewillyougo,×××?
Howdoyougothere?
Ifyoucan’tfindtheway,whatwillyoudo?
3.揭示并板书课题：
Unit6AskingtheWayPartA。
T:
Todaywe’lllearnhowtoasktheway.Afterclass,IhopeyoucanaskthewayinEnglish.
二、Presentation
（一）初读课文，了解对话大意。
1.出示本课的第一幅图，教师指着男孩（杨明）
T:
ThisisYangMing.Who’sthewoman?
教师出示卡片woman，将它贴在图上“女士”的旁边，教学单词woman。
“开火车”操练。
T:
Whataretheytalkingabout?
Let’swatchthevideotogether.
教师播放课文教学光盘，引出单词trainstation的教学。
“十字开花”操练station-trainstation。
2.导入课文情景。
T:
Thewomanwantstogotothetrainstation.Butshedoesn’tknowtheway.SheisaskingYangMing.Let’slistentotheirdialogueagain.
教师出示下列填空练习，学生听完后回答。
Thewomanwantstogotothe________.
Shecantakea______ora______.
ShecantakeBus_____orBus_____.
Atlast,shegoestothetrainstationby_______.
3.教学单词or的用法：
apenorapencil
OctoberorSeptember
4.由填空最后一题引出单词taxi教学。
教师出示所学过的有关交通工具的单词卡片，复习巩固操练。
（二）SentencesTeaching
1.教学句子：
Excuseme.
（1）T:
Whenthewomanwantstoknowtheway,beforeaskingtheway,shesays….
出示句子Excuseme.教学
T:
通常在要打扰别人，或要打断别人谈话，或要吸引别人注意的时候使用这句话。
PPT呈现情境操练该句子：
Excuseme,A.MayIuseyourpen?
Excuseme,B.CanyoutellmeyourEnglishname?
Excuseme,C.HowcanIgettothetrainstation?
2.教学句子：
HowcanIgettothetrainstation?
（1）T:
Asweallknow,thewomanwantstogettothetrainstation.（教师出示词组getto教学，与goto对比教学）
T:
Sothewomanasks….（PPT呈现句子HowcanIgettothetrainstation?
，板书）
（2）教师出示不同地点的图片进行替换练习。
3.教学句子：
It’sfaraway.及Youcantakeabusorataxi.
T:
WhyYangMingsuggestshertotakeabusorataxi?
Ss:
比较远。
T:
Yes,it’sfaraway.（出示词组卡片faraway，“芝麻开门”操练）
全班齐读句子：
It’sfaraway.Youcantakeabusorataxi.
4.教学句子：
WhichbuscanItake?
T:
Ifthewomanplanstotakeabus.Whichbuscanshetake?
（教师板书句子，男女生读）
PPT呈现一些公交车站站牌的照片，全班学生操练：
BusXX.
（三）Practice
1.教师播放课本第43页的录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
2.完成课本第44页的Askandanswer.部分。
（1）请同桌两位学生先根据图片进行对话练习。
（2）教师播放录音，学生模仿说对话。
（3）每组请2位学生上台，选择一幅图完成对话活动。
3.完成课本第47页的Learntowrite.部分。
4.学说课本第48页的韵律诗：
HowCanIGettotheZoo?
（四）语音教学。
1.教师出示单词卡片skirt，skate,请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sk在单词中的读音。
2.教师再拿出单词卡片spring，sportsshoes,请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sp在单词中的读音。
3.教师指导读音并告诉学生，sk/sk/,sp/sp/发音时/k/、/p/要相对应地改成/g/、/b/,因此,sk读作/sg/,sp读作/sb/，请学生进行操练活动。
4.教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，学生模仿跟读。
三、Extension
1.教师出示几张自己所在城市或乡镇较为有名的地点的照片，如：
西湖、动物园、万达广场等，请学生四人一小组，先选择一至三个地点，谈论由自己家到该地点的交通方式。
2.请几位学生上台展示。
四、Homework
1.熟读并背诵课文内容。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.制订一份到某地某景点的旅行计划，用英语注明所使用的交通方式。
板书设计
Unit6AskingtheWayPartA
HowcanIgettothetrainstation?
trainstation火车站
It’sfaraway.getto到达
Youcantakeabusorataxi.faraway很远
taxi出租车
WhichbuscanItake?
Excuseme.劳驾
Bus60orBus90
教学反思
课题
Unit6AskingtheWayPartB
总教时数（）节本节系第（）教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级上册45-46.页
教材分析
目标
（一）语言知识目标
1.学习单词hospital,left,right及词组gostraight,turnleft,turnright,初步运用young,man,nearby等词汇。
2.学习句型：
Ineedto….
HowcanIgetth
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