Unit 2 Where is the Science Museum第七册.docx
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Unit2WhereistheScienceMuseum第七册
Unit2WhereistheScienceMuseum-（第七册）
Unit2 WhereistheScienceMuseum?
单元设计
单元教学目标
1,能够简单描述城市、城镇或社区公共设施的大致位置。
2,能够询问路线并简单回答。
3,能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。
4,能够听懂、会唱歌曲“Whereareyougoing?
”
5,能够了解Pronunciaton中音标/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。
6,培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
单元教学重点：
问路和指点方向的句型。
单元教学难点：
1，问路和指点方向的句型。
2，A、B部分Let’sread中的对话。
3,初步学习一般将来时态的句子。
单元课时安排：
六课时
第一课时：
Let’sstart,Let’schantALet’slearn,PairworkCLet’ssing
第二课时：
ALet’stry,Let’stalkCPronunciation
第三课时：
ALet’sread,CGoodtoknow
第四课时：
BLet’slearn,Let’splay,CStorytime
第五课时：
BLet’stry,Let’stalk,Groupwork,CLet’scheck
第六课时：
BLet’sread,CTasktime
第一课时
一，教学目标
1，能够听、说、读、写单词或短语：
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。
2，能够询问路线并作简单回答的句型：
“Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.”
3，能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。
4，能够听懂并会唱歌曲“Whereareyougoing?
”
二，教学重点
1，掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。
2，掌握询问路线的句型。
三，教学难点
1，正确书写四会单词。
2，掌握三会单词museum的发音。
四，课前准备
1，本单元Let’sstart部分的教学挂图；五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图。
2，三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3，本课时的单词卡片及一只玩具熊。
五，教学步骤
1，Warm-up
（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theyareinthezoo.”师生齐唱。
（2）教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂
图，师生进行如下问答：
T：
Whereisthetrashbin?
S1:
It’snearthetable.
T：
Whereisthepicture?
S2：
It’sonthewall.
T：
Whereisthelamp?
S3：
It’s….
（3）教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：
T:
（配合动作表情）Ican’tfindmybook.Whereismybook?
Canyouseeit?
……
S1:
Oh,it’sinmydesk.
T:
Oh,yes.Thankyou.
……
如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。
2，Preview
教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。
要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：
“Thebearisinfrontofme.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的给获胜。
3，Presentation
Let’s learn
（1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,lilbrary,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：
“NowIaminNo.1.Pleaseguesswhatplaceitis.Isitazoo/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现新词“cinema”。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并板书“cinema”。
（2）继续做“请你猜猜”活动。
教师说：
“No.3isacinema.Wecanseeafilminthecinema.”接下来教师拿出一封信，说：
“Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：
“Isitapostoffice?
”并领读“postoffice”。
教师指着黑板上“postoffice”的位置说：
“Lookatthemap.Thepostofficeishere.”然后问：
“Whereisthepostofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
（3）教师突然做出痛苦的样子说：
“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”根据学生的回答出示单词卡片“hopital”，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。
接着教师询问：
“Whereisthehospitalin ourtown?
Isitfar?
CanIgobybus/taxi/onfoot?
”
（4）“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学“sciencemuseum”。
提醒学生注意“museum”的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
（5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说：
“Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbooksinthebookstore.”教学“bookstore”。
教师出示单词卡片，领读并板书。
教师可以告诉学生：
“Wecanbuybooksinasupermarket/mall,becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall.”这里只要让学生感知mall或shoppingmall即可,目的是为学习本单元的Let’ssing做铺垫。
教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：
“A：
Whereisthebookstore?
B:
It’snearthebospital.”教师先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。
（6）教师放A部分“Let’slearn的录音，学生跟读。
教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
Let’s start
教师出示Let’s start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let’s chant
教师放学生用书第14页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead。
”并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课做铺垫。
Pairwork
（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：
“Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。
（2）“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：
“library,cinema,hospital,sciencemuseum,postoffice,bookstore,”，接着告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
Let’s sing
学生听录音或看教学VCD，学唱歌曲“Whereareyougoing?
”
4，Consolidationandextension
（1）学生做ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
（3）“我是小画家”活动
请学生画一张心目中理想城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置。
（4）“猜猜我在哪儿？
”活动
学生可以利用部分的图或自己设计街区来做活动。
如：
“Iamnearthelibrary.Iamnotinthehospital.Thebookstoreisinfrontofme.WhereamI？
”建议学生运用介词或介词短语near,infrontof,behind来表述。
5,Homework
6，板书设计
Unit2WhereistheScienceMuseum?
Whereisthehospital/cinema/bookstore/ScienceMuseum?
It’snearthepostoffice/library.
Isitfar?
CanIgobytaxi/onfoot?
I.Teachingaimsanddemands
1.Revisethenewwordsandexpressionsofunit7-9:
2.Revisethesentencepatterns:
1）I’mfromChina.
2）Whattimeisit?
3）I’mmakingabirthdaycard.
IIKeypoints
1.Thenewwords;
2.Thesentencepatterns.
IIITeachingaids
1.Wordcards;
2.Tapeandcassette;
3.Someobjects;
IVTeachingSteps
Step1Warmingup
1.Makegreetings.
1）Goodmorning.
2）Nicetomeetyou.
3）Howareyou?
4）Whatdayisittoday?
5）Whattimeisitnow?
2.MakesomedialogueswithSs.
Model:
T:
Hello!
S:
Hello!
T:
MayIhaveyourname?
S:
Yes,mynameis…
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
…
Step2Revision
1.Revisethewordsandexpressions;
1）Showthewordcards;
2）Readandspellthewordsandexpressions.
3）AsksomeSstoteachthem.
4）Readthemtogether.
5）Haveadictation.
2.Revisethesentences.
1）WritethesentencesontheBb;
①I’mfromChina.
②Whattimeisit?
③I’mmakingabirthdaycard.
2）Readthem.
3）AsksomeSstoteachthem.
4）Makesomesentences.
①I’mfrom…
②Whattimeisit?
③I’m…（doingsth.）
5）Showtheanswer.
Step3Drillingandpractice
1.Textbook.
1）Listenandnumber.
2）Listenandcircle.
3）Lookandtalk.
4）Lookandwrite.
5）Dotheactionandtellyourparentswhatyouaredoing.
2.EB.
1）Finishtheexercises;
2）Checktheanswer.
Step4Consolidation
1.Readthedialoguesofunit7-9
1）Readittogether.
2）Readitingroups.
3）Readitalone.
2.Writethesentences:
Model:
①I’mfrom…
②Whattimeisit?
③I’m…（doingsth.）
Step5Homework
1.Writeandrememberthewordsagain.（5times）.
2.FinishtheexercisesonEB.
3.Reviseunit7-9.
4.Revisethewholebook.
5.Getreadyforthefinaltest.
教学重点：
学习书写英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小写和学习拼写单词：
boy,girl,friend
教学难点：
1．大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。
2．单词yacht的发音。
教具准备：
1. 写有大小写Ww,Xx,Yy,Zz的字母卡
2．图片yacht,zebra
3. 单词卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo
4. 教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母Ww。
（出示字母课件）
教师分别出示单词卡window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。
教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：
Whatletteristhis?
学生回答：
w。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ww。
教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。
2．教学字母Xx。
（出示字母课件）
教师拿着一个盒子问学生：
What’sitinEnglish?
学生说出box。
教师出示单词卡，让学生认读taxi,six,并说出中文。
教师让学生说出box,taxi,six这三个单词中相同的字母是x。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。
让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Xx。
教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。
3．教学字母Yy和单词yacht。
（出示字母课件）
教师手中拿着悠悠球问学生：
What’sthis?
让学生说出yo-yo。
教师出示单词卡yellow,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。
教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。
教师出示图片问学生：
What’sthis?
也许学生会说出ship。
这时教师说：
No,itisn’taship.It’syacht.教师教读单词yacht。
这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。
让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Yy。
教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。
4．教学字母Zz和单词zipper。
（出示字母课件）
教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。
教师问学生：
Whatcanyouseeinthezoo?
当学生说出zebra时，教师出示该图片。
教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。
学生回答z。
教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。
让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Zz。
6．让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词boy,girl,friend
教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：
Thisisaboy.Thisisagirl.
教师问：
Canyouspellthewords“boyandgirl”?
如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：
那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词，教师说：
我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：
Howmanylettersinthisword?
学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师出示单词卡friend,让学生拼读并背下来。
教师让学生在四线三格中默写字母b,o,y,g,i,r,l,f,e,n,d
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
1．Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。
每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!
直到所有的字母和单词都圈完。
让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。
由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。
在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
2．Listenandshow
教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。
教师说一个以所学字母开头的单词。
学生举起该单词起始字母的字母卡片。
活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
2．教师举起一张本单元的单词图片。
先正确地说出这个单词第一个字母的读音的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
板书设计：
Unit3 Myfriends
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ww,Xx,Yy,Zz
黑板下方：
教案点评：
本课时主要学习字母Ww,Xx,Yy,Zz及相关单词。
因为本课时将结束字母的学习，因此在热身、复习环节，有必要先进行字母Aa-Vv的听写。
然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。
呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。
在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。
教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。
两个小游戏“Bingo”和“Listenandshow”帮助学生在趣味活动中巩固了所学的全部字母。
扩展性活动的设计目的在于复习本单元的单词。
关于字母游戏的探究活动
探究内容：
字母和单词
活动目的：
让学生通过字母记忆单词并考查学生对单词拼写的掌握情况。
活动形式：
全体
活动过程：
1）让学生围成圈，让一名学生站在中间。
2）中间的学生说：
“U”，让后指向一名学生。
该学生要做出反应，如：
“U，It’sanumbrella.”
3）中间的学生在V，指另外一名学生，继续进行。
让不能正确回答的学生代替中间的学生。
【课题】Unit1 Welcomebacktoschool!
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片（A--E）
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课（Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
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