最新语文S版三年级语文上册12 北大荒的秋天教案教学设计.docx
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最新语文S版三年级语文上册12北大荒的秋天教案教学设计
语文教学设计
教材：
语文三年级上册课文：
12北大荒的秋天板块：
教学设计—教案
设计思路
学习是学习者自主构建的过程。
本课教学设计努力创设良好的自主学习情境，引导学生从语言入手，经过还原、再现，在理解、内化语言的同时，想象得到开发，思维得到发展，语文心智得到丰盈。
在学习中可采取在读中品、品中悟，自主思考、自由选择最喜欢的段落开始学习的方法，同时结合课件，图文结合，从大量的感性资料中提取信息，加深认识，以图激趣，以情激情，从而引起情感的共鸣。
教学目标
1.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2.培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。
3.体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。
重难点分析
教学重点
通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和作者在字里行间对北大荒的赞美之情。
教学难点
学习“先概括后具体”的构段方式。
课前准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
教学过程
设计说明
一、导入新课
（一）俗话说，一叶知秋。
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天就来了。
（二）板书课题。
（展示课件第二屏）请大家自由朗读课文，并用一个词来概括一下北大荒。
（三）简介北大荒相关知识。
（展示课件第三屏）
（四）北大荒的秋天是什么样子的呢？
二、自由读文，了解大意
（一）轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
（展示课件第四屏）
（二）默读课文，边读边想：
文中从哪些方面着手描写北大荒的美？
（展示课件第五屏步骤一）
生答，师相机板书：
天空土地江河树木
（三）这几个地方各有特点，它们的特点分别是什么？
（展示课件第五屏步骤二）
生答，师随机板书：
蓝得发白硕果累累水流慢悠悠红得像团火
（四）作者用哪句话来概括北大荒的秋天？
请你
简介“北大荒”的知识，让学生快速融入情境之中，增加积累，提升兴趣。
把学习的主动权交给学生，通过阅读、圈画等形式理解课文大意，挖掘深层感悟，扩展思维空间。
找出来读一读。
（展示课件第六屏）
（四）北大荒每个地方各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。
好好地把这几个自然段读一读，再把这几处景物比一比，看看你最喜欢哪个？
并且想一想为什么这处景物会令你喜欢？
边读还可以边和同桌进行交流。
生自读课文，师巡视倾听交流。
三、学习“天空”部分
（一）谁最喜欢这一部分，请为大家来读一读，并告诉大家你为什么喜欢。
（二）什么叫蓝得发白？
你想看看吗？
（三）天空蓝得发白，只在傍晚时，西边的天上才会有几缕残云。
看好老师要变魔术啦，这些残云在夕阳的映照下，转眼间变成什么？
（展示课件第七屏）
一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫
想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？
金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红等
（四）这样的天空你感觉怎么样？
是啊！
这哪里是天空，简直像是什么？
（五）师指导朗读第二句话。
（六）（师将“美丽的仙女在空中抖动着几匹带碎花的绸子”擦去）让你来写，你怎么写？
（七）这么美丽的景色，谁还想再读？
四、学习“土地”部分
（一）这里主要介绍了哪些事物？
生答，师随机板书：
金色的粮食高粱大豆
（二）“金色的海洋”指什么？
这句话有什么特点？
（展示课件第八屏步骤一）
点拨：
“金色的海洋”指成熟的麦子，这句话运用
在合作中提高学习效率，将学生个体个性发展与团队筛选、合作有机结合，个性化呈现学习收获。
以趣味魔术的形式讲解课文，能有效激发学生的兴趣，并给学生思考的空间。
只有想得充分，学生才能表述丰富。
恰当的仿写训练，既调节了学生疲劳的身心，又培养其即兴创作能力，激发了对语言文化的兴趣。
了比喻的修辞手法，突出了丰收的特点。
（三）高粱和大豆有什么特点？
这句话有什么特点？
（展示课件第八屏步骤二）
点拨：
高粱在唱歌，大豆在欢笑，这里运用了拟人的修辞手法，并使用拟声词，形象生动地突出了成熟后高粱、大豆的特点，也体现了生活在这片土地上的人们喜悦的心情。
（四）请你仿照课文，试着介绍一种植物。
如：
玉米跳舞了，张开双臂，跟着阳光雨露的节奏在摇摆。
五、学习“江河”部分
（一）谁最喜欢这一段，请为大家读一读。
（二）江河里的水流得多么缓慢平静！
谁能把这句话读好？
（三）看，小河的悠闲和安静，把谁给吸引来了？
如果说，那慢悠悠的江河躺在大地的怀抱中是一种静谧的美，那自由活泼的鱼儿则是一种灵动的美。
这一缓一急我们该怎么读好呢！
先自己试一试。
（四）鱼儿的出现使江河不单调，使江河有了勃勃的生机。
让我们一起来读。
（五）不看书，你能把这段话填出来吗？
指名填，一起填。
（展示课件第九屏）
六、学习“树木”部分
（一）谁愿意来读一读这一段？
（二）出示课件，比较句子。
（展示课件第十屏）
（三）榛子树是一种珍稀娇贵的树吗？
你从哪里看出来的？
点拨：
不是。
它到处都可以看到，在山坡上、大
路边、村子里，哪儿都可以生长，哪儿都焕发出蓬勃
该练习拓展学生思维，同时也是一道训练学生想象能力、语言组织概括能力的趣味活动。
语感训练贯穿小学语文教学始末。
通过多种形式地读，使学生更好地理解课文，感知文意。
的生命力。
（四）“把人们的心给燃烧起来了”是什么意思？
点拨：
这里运用了比喻，写出了人们看到火红的
榛树叶心里高兴，燃起了对未来、对生活的希望与热情。
（五）让我们一起好好读一读，读出北大荒的美丽，读出人们对生活的热情。
七、学习最后一段
（一）其实，北大荒除了美之外，还有一个非常重要的特点，是什么呢？
请大家把文中的最后一个自然段读一读，思考一下。
生自由读第七自然段。
（二）理解：
“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”。
北大荒因土质肥沃盛产粮食，所以又叫“北大仓”，这里物产十分丰富。
（三）你从这一段中感受到了什么？
（展示课件第十一屏）
（四）北大荒，不仅景色美，更重要的是为祖国奉献了那么多的宝物，让我们用赞美的语气再来读一读这一段。
八、拓展迁移
欣赏北大荒的秋天（展示课件第十二至十七屏）九、作业
1.有感情地朗读课文。
2.小练笔：
一到下课，校园里就热闹起来了。
在教学过程中适时补充相关知识，可以拓宽学生的知识面，帮助其更好地理解课文。
直观感性的资料能以图激趣，使学生加深认识，从而引起情感的共鸣。
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]
2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺
序。
3.结合课后习题第2题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业
1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时
一、复习引入
1．认读词语。
（展示课件第四屏）
2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？
这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
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