新标准英语三年级起点第一册MODULE2INTRODUCTION教学设计.docx
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新标准英语三年级起点第一册MODULE2INTRODUCTION教学设计
新标准英语三年级起点第一册MODULE2INTRODUCTION教学设计
语言:
Goodafternoon,What’syourname?
I’m…
词汇:
too,boy,gir1,Ms,goodafternoon,Mr,what,you,name
第一单元我是MsSmart
准备导入:
1.复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话:
A:
Hello,Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.
2.告诉学生老师要说:
“Hello。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3.在教室四处走动,向一个学生问好,他/她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4.让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1:
听音指图
1.让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam,Daming,Lingling,Amy)。
2.用中文就故事提问,如:
孩子们在哪?
为什么老师要叫Daming“Ming”?
孩子们为什么笑?
3.放录音。
再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4.举起师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名。
教学技巧:
让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候,打招呼。
比如:
“Hello…。
”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字。
活动2:
听音说话
1.让学生看第二幅图的对话。
放录音,每句后停顿,让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”
2.让学生合上书。
指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组,朗读课文。
活动3:
问答
1.让全班朗读范例对话。
他们读A,师读B。
要求他们在空白处加上师的姓名。
2.让学生两人一组读对话,然后交换角色。
3.向学生解释师要点出两个人,他们必须起立朗读对话。
4.学生两人一组朗读完课文后,让他们更换练习伙伴。
补充活动:
1.复习“Yes和“No”。
2.向学生解释师要介绍自己。
如果句字是对的,学生要说:
Yes。
如果不对,学生说:
“No,”。
举例:
老师:
Hel1o,I’mMrHou.
学生:
Yes.
老师:
Hi.I’mMrWang.
学生:
No。
3.点学生一个一个到前面来介绍自己。
课堂活动用书
1.听音配对
让学生看左栏中的句子。
读句子,让学生跟读。
让学生看并描绘右栏的五幅图(李老师在问候一群男孩;MsSmart指着自己;MsSmart与Amy谈话,李老师向一群女孩道别。
)
告诉学生他们会听到左栏中句子的录音,他们必须把句子和右栏相应的图连起来。
让他们看题中已给的例子。
放录音。
再放一次录音,让学生把句子和相应的图连线。
第三次放录音,让学生检查练习答案。
2.指图说话
让学生读例句。
向学生解释他们要两人小组活动。
一个人指着右栏的图,另一个人读出左栏相应的句子。
和一个学生作一个例子。
指着男孩的图,学生要说:
“Goodmorning,boys.”让学生进行两人小组活动,五次后交换角色。
3.游戏:
男孩和女孩
让学生看四幅图,读三个话泡中的课文。
向学生介绍这个游戏需要全班参与。
老师说:
boy或girl.相应的组必须站起来。
如果说的是同一组,那个组必须坐下;如果说的是另一组,第一组继续站着,第二组也要继续站起来。
每一组要认真听,每组中的任何人犯错,如当一组应该起立,有人却坐着,另一组就赢了,多做几次游戏。
举例:
老师:
Boys.
男孩们:
(起立)
老师:
Boys.
男孩们:
(boyssit)
老师:
Girls.
女孩们:
(起立)
老师:
Boys。
男孩们:
(起立,女孩仍然站着)
4.听音,跟读,排序
让学生看图,描绘四幅图的情景(一位老师在和一群女孩打招呼;一个男孩在和一群女生道别;一位老师在和一群男孩打招呼;一群女生在和一群男生打招呼)。
告诉学生他们会听到一些问候语与道别语。
放录音,再放一次,每句后停顿让学生跟读。
告诉学生他们会再次听到录音,他们必须记住图的正确顺序。
图中已经标有“1”的是例子。
再放录音至少两次。
1.黑板上写出下列句型结构:
Goodmorning,class.I’m…;
2.让一些学生一个一个地上前向金班介绍自己。
3.学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。
其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes或者“No。
”
活动1:
听音,指图,说话
1.让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和MrLi在打招呼,MrLi在介绍自己,MrLi在问Sam的姓名,Sam告诉了他)
2.确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3.放录音,每句后停顿让学生跟读。
4.指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。
以同样的方式读其他的话泡。
5.让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子。
6.让学生合上书。
指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。
活动2:
指图说话
1.再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2.向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。
3.和一个学生作一个例子,如老师读MsSmart,那个学生读Lingling。
老师说:
“Goodmorning.I’mMsSmart,”鼓励学生说出:
“Goodmoning,MsSmart,”老师说:
What’syourname?
”学生必须说:
“I’mLingling.”
4.让学生两人一组进行活动。
5.在黑板上写出下列结构:
A:
GoodmoningI’m…
B:
Goodmoning…
A:
What’syourname?
B:
I’m…
6.选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.
7.两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
8.在黑板上写出下列句型:
A:
What’syourname?
B:
I’m….
9.让两个学生起立把对话填完整。
10.让更多组的学生做练习。
活动3:
表演
1.两人二组读这三个对话。
向学生解释老师读第一部分,学生读回答。
不按顺序读对话,这样学生必须认真听。
2.在黑板上写出下列句型:
A:
Hello,I’m….
B:
What’syourname?
A:
Hi,I’m….
3.告诉学生老师会点出两个学生起立,他们要用黑板上的句型,加入自己的姓名完成对话。
家庭作业:
1.让学生用英语间五个朋友的姓名。
2.让学生在早起时用英语跟他们父母问候,比如:
“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母,他们应说:
“Goodafternoon.
补充活动:
告诉学生老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“Goodmorning/afternoon,(这位同学的姓名).”
课堂活动用书
1.画太阳,说话
让学生看两幅图,并读出话泡中的课文。
每一个学生要有一张纸,让他们在纸上画太阳。
师在黑板上也要画一幅太阳。
向全班说:
“Goodmorning.”学生需要回答:
“Goodmorning.”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高;然后师说:
“Goodafternoon。
”他们需要回答,并且把太阳举得高高的。
重复几次,速度越来越快。
变换师说的问候语,这样可以确保学生在认真地听,如:
Goodmorning.Goodm0mhg.GoodAfternoon。
Goodmorning。
2.听音,指图,说话
让学生看图,读例句。
告诉学生他们要听录音。
听录音时,他们指着相应的图。
放一次录音。
再放一次,让他们指着相应的图。
第三次放录音,每句后停顿,让学生跟读。
1.复习“Goodmoming.”和“Goodafternoon。
”
2.在两张纸上分别画两个钟,一张纸上画着10点钟,下面写着“morning”,另一张上画3点钟,下面写着“afternoon”。
把它们放在教室的不同位置。
3.告诉学生如果师指着第一幅图,他们要说:
“Goodmorning.”,如果师指着第二幅图,他们要说:
“Goodafternoon。
”
4.告诉学生现在师要说“Goodmoning.”或“Goodaftemoon。
”他们要指出相应的图。
活动1:
听音,唱歌,做动作
1.让学生看图,用中文问他们发生了什么事(全班在给Sam唱歌曲的第一句,Sam在给全班唱歌曲的第二句)。
2.放歌曲,让学生听。
3.朗读歌词,让学生跟读。
4.把全班分成两组。
一组唱sam,另一组唱Theclass.再放一次录音,让学生唱相应的歌曲。
5.让两组交换角色,再唱一次。
6.让学生两人一组唱歌。
活动2:
游戏
1.让全班朗读对话。
2.向学生解释老师说:
“Goodmorning.”后,女孩向男孩问好:
“Goodmorning,boys.”男孩回答说:
“Goodmorning,girls.”
3.用“Goodafternoon”做同样的练习。
4.解释“whisper”和“1ow”的意思。
5.告诉全班,当师说“whisper”时,他们就耳语,向别人问好;师说“1ow”时,他们低声向别人问好。
举例:
老师:
Girls,whisper.
女孩:
(耳语)Goodmorning,boys.
老师:
Boys,low.
男孩:
(低声说)Goodmoming,gir1s。
6.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
补充活动:
向学生解释师将会向男孩女孩问好,相应的组要用师的姓名回答。
如果师说:
“c1ass”,全班要一起回答。
举例:
老师:
Goodmorning,boys.
男孩:
Goodmoming,MrJones.
老师:
HelloGirls.
女孩:
Hello,MrJones.
老师:
Goodafternoon,class.
全班:
Goodaftemoon,MrJones。
课堂活动用书
1.听音配对
让学生看五个句子。
朗读句子,让学生跟读。
让学生看五幅图,并描述每幅图(下午一个老师在向一群男孩问好;Amy在一个女孩面前指着自己;下午一个老师在操场上向一群女孩问好;早上一个老师在操场上向一群女孩问好;早上一个老师在操场上向一群男孩间好)。
向学生解释他们会听到五个句子的录音,把句子和相应的图连起来。
告诉他们已经给出了例子。
放一次录音。
再放一次录音,让他们句子和相应的图连起来。
第三次放录音,让学生检查练习答案。
2.指图说话
让学生读例句。
向学生解释他们要两人一组进行活动,一个人指着图,另一个读出相应的句子。
和学生做一个例子。
指着老师在下午问候男孩的图,学生必须说:
“Goodafternoon,boys.”让学生分组练习,五次后交换角色。