七年级语文上册第四单元总结与提升新人教版.docx
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七年级语文上册第四单元总结与提升新人教版
单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第四单元
1．易错字音
狭隘（ài） 拈（niān）轻怕重 热忱（chén）
殉（xùn）职纯粹（cuì）干涸（hé）
坍（tān）塌山毛榉（jǔ）废墟（xū）
灼（zhuó）人哄（hōnɡ）堂大笑
淫（yín）慢
穷庐（lú）
2．易错字形
派qiǎn（遣）鄙bó（薄）帐penɡ（篷）
chóu（酬）劳水qú（渠）抽yē（噎）
huǎnɡ（恍）惚jiè（诫）子书suì（遂）
宁静zhì（致）远
3．多音字
解
4．形近字
拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精
见异思迁 不毛之地 刨根问底 哄堂大笑
静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远
1．比喻：
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
2．拟人：
他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
3．排比：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
关于读书的广告语
1．阳光滋润大地，书籍洁净思想。
2．增长知识靠学习，提高内涵靠阅读。
3．心灵因读书而美好，人生因读书而灿烂。
1．君子之行：
操守，品德。
2．非淡泊无以明志：
内心恬淡，不慕名利。
3．险躁则不能治性：
轻薄浮躁。
1．非宁静无以致远 古义：
集中精神，不分散精力
今义：
指环境安静，不嘈杂
2．淫慢则不能励精 古义：
懈怠 今义：
速度缓慢
非学无以广才 形容词的使动用法 使……广
1．毛泽东（1893－1976），字润之，笔名子任。
无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭人。
作品有《沁园春·长沙》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《七律·和柳亚子先生》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《星星之火，可以燎原》等。
2．诸葛亮（181－234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
作品有《诫子书》《出师表》等。
二、单元检测卷
第四单元达标检测卷
（100分，90分钟）
题 号,一,二,三,总 分
得 分,一、基础积累与运用（21分）
1．下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是（ ）（2分）
A．殉职（xùn）鄙视（bí） 瞻前顾后（zhān）
B．坍塌（tān）酬劳（chóu）战战兢兢（jīng）
C．热忱（zhěn）狭隘（ài）拈轻怕重（zhān）
D．灼人（zhuó）逾越（y
ú）刨根问底（páo）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．帐蓬 呼啸 微薄 恍惚
B．溜达废墟纯萃派谴
C．山毛榉蜿蜒头晕目炫嘶哑
D．凌乱禁锢巍峨滑稽
3．下面句子中加点词不属于词类活用的一项是（ ）（2分）
A．吾日三省吾身
B．非淡泊无以明志
C．非宁静无以致远
D．将复何及
4．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．他并没有因天黑落在队伍最后而惊慌失措。
B．时隔多年，我对儿时和翠缕一块捉蝌蚪的事仍记忆犹新。
C．他这种见异思迁、勇于学习新事物的精神值得我们学习。
D．他在晚会上的精彩表演，惹得观众哄堂大笑。
5．填入横线处的语句，与前文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的珍贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；________________，________________。
A．要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验。
B．只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦。
C．未经历挫折磨难的考验，哪能体会胜利和成功的喜悦。
D．未经历胜利和成功的喜悦，哪能体会挫折磨难的考验。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A．长沙、深圳、成都等城市被评为“中国十大创新城市”。
B．由长沙制造的全国首款“高性能3D激光打印机”，15天销售了大约30台左右。
C．通过大家的努力，使“岳麓山·橘子洲景区”成为长沙首个“国家5A级旅游景区”。
D．是否高度重视人才，是长沙成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。
7．仿写句子。
（3分）
当你太悲伤的时候，留一点小小的空间给欢乐，不要让悲伤窒息你的心灵；当你太狂热的时候，留一点小小的空间给冷静，不要让狂热烧毁你的青春；____________________________，________________________，______________________________。
8．名句默写。
（2分）
（1）____________________，落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（2）我寄愁心与明月，_________
___________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
9．（2015·东营）综合性学习。
（4分）
某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查结果公布如下：
材料一 课外阅读
读书兴趣及
占比例
读书计划及
占比例
关注
点及
占比例
读书笔记及
占比例
深厚
13%
有计划
11%
写得怎样
10%
每读必做
0%
一般
48%
有时有计划
32%
怎么写的
14%
凭兴趣做
24%
无兴趣
39%
没有计划
57%
写了什么
76%
从不做
76%
材料二 语文学困生
阅读能力：
10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。
写作水平：
情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。
（1）研读以上两则材料，写出你探究的结果。
（2分）
（2）该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书，会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。
（2分）
活动：
仿写示例：
读书犹如览胜，山川之壮丽，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。
仿写：
二
、阅读（39分）
（一）课内文言文阅读。
（9分）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
10．解释下面句中加点词。
（2分）
（1）夫君子之行_____________________________________________________________________
（2）非宁静无以致远_____________________________________________________________________
11．翻译下面的句子。
（2分）
非学无以广才，非志无以成学。
12．诸葛亮告诫儿子的中心内容是：
__________________。
（2分）
13．《诫子书》跨越了一千多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。
（3分）
（二）（中考·安徽）阅读下文，回答问题。
（15分）
学者的态度与精神
宗白华
①我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。
②古印度学者的态度怎么样？
他们的态度就是：
绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。
③古印度学说的派别将近百种。
他们互相争辩的激烈，可想而知，但他们争辩的态度，却很可注意。
当未辩论以前，那辩论者往往宣言：
“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。
”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依做弟子，决不作强辩，决不作遁词①，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。
这种态度，你看可佩服不佩服？
这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！
这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。
④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？
他们的精神就是：
宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。
⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身入狱的，很不鲜见。
他们那为着真理，牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，很觉得不值得。
但真理却因此昌明了！
人类却因此进化了！
那学者一时的生命与痛苦又算得什么？
那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得生命的价值，这才真是“学者的精神”！
⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命。
小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。
抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度，欧洲中古学者拥护真理、牺牲生命的精神。
这种态度，这种精神，正是我们中国新学者应具的态度，应抱的精神！
（选自《百年老课文》，有改动）
【注释】①遁（dùn）词：
因为理屈词穷而故意避开正题的话。
14．下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（ ）（3分）
A．①②③/④⑤/⑥
B．①/②③④⑤/⑥
C．①/②③/④⑤⑥
D．①②/③④⑤/⑥
15．从第③段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些“常态”？
（4分）
16．第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？
请加以分析。
（4分）
17．概括文章的主要观点。
（4分）
（三）阅读下文，回答问题。
（15分）
艰辛的历程
①“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！
”
②“娘晓得。
我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。
”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。
娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”
③“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……
④娘终于回家了。
一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。
娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑤那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
⑥娘不识字。
小时没念过书，就因为家里穷。
十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了，再挑到十几里外的集市上去卖。
收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。
娘气得不行，只有哭。
她一边骂，一边暗暗发誓：
以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
⑦穷人的孩子当家早，理事早。
哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人捧着奖状回家，这是娘最高兴的时候。
但一到开学，娘就犯愁了。
我们兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。
爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。
娘只有一个办法——借！
⑧跑东家，串西家，鞋底磨穿了
，嘴皮也磨破了。
大清早出去借，往往半夜才能回来。
好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。
娘为凑齐我们兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。
⑨我读高二那年，家里已经穷得叮当响。
欠了一屁股债不说，屋漏偏逢连阴雨，娘在干活时又不慎扭
伤了脚。
赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。
由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一拐的。
可娘粗活、重活照样干。
那时，我在校寄宿。
礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。
礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。
我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！
长长的大路上，夕阳的余晖将娘的身影拉得好长好长。
每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊！
但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家
一瘸一拐地走回来了！
五角钱！
就为了省五角钱给儿子做伙食费啊！
⑩我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。
娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：
“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧！
”
⑪我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。
⑫前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。
几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着……
⑬读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘……
18．本文采用的主要记叙顺序是什么？
（2分）
19．本文第⑧段画线的“那个誓言”指的是什么？
（2分）
20．本文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？
她把这句话说给儿子听的用意是什么？
（3分）
21．填空。
（3分）
本文三次写“我”流泪。
在三次流泪中，第一次流出的是____________的泪。
第二次流出的是______________的泪。
第三次流出的是____________的泪。
22.概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲。
（2分）
23．你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神？
（3分）
三、作文（40分）
24．家犹如一个舞台，
不断地上演着幸福、快乐的节目，偶尔也有矛盾、误解。
你有一个怎样的家庭呢？
在你的家庭中，曾经发生过什么故事呢？
请以“发生在家里的一件事”为题，写一篇作文。
要求：
①写作思路要清晰，按照一定的顺序来写。
②情感要真挚。
③不少于500字。
答案：
第四单元达标检测卷
一、1.B 点拨：
A项中的“鄙”应读“bǐ”；C项中的“忱”应读“chén”；“拈”应读“niān”；D项中的“啜”应读“chuò”。
2．D 点拨：
A项中的“蓬”应为“篷”；B项中的“萃”应为“粹”，“谴”应为“遣”；C项中的“炫”应为“眩”。
3．D 点拨：
A项中“日”，名词用作状语，每天。
B项“明”，形容词的使动用法，使……明确。
C项中“远”，形容词用作名词，远大的目标。
4．C 点拨：
C项“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意。
是个贬义词。
用在此处不恰当。
5．C 点拨：
填入横线处的句子与前面的句子句式要保持一致，即所填句子句式应为“未经历……哪能……”，同与前面句子构成排比。
6．A 点拨：
B项“大约”和“左右”语意重复，应删掉其一；C项缺少主语，可将“使”去掉；D项不合逻辑，前半句的“是否”对应后半句的“是”，犯了“两面对一面”的错误，可删去“是否”。
做此类题目，一定要准确把握病句的几种类型，同时还要借助语感来判断。
7．示例：
当你太消沉的时候 留一点小小的空间给积极 不要让消沉阻碍你的脚步
8．
（1）正是江南好风景
（2）随君直到夜郎西
9．
（1）当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法（或积累思考的习惯），（1分）因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下。
（1分）
（2）示例：
活动：
开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。
举办“名人与书”故事会。
开展“被一本书感动”好书推介活动。
举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。
（1分）
仿写：
读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽归囊中。
（1分）
点拨：
第
（1）小题材料有两则，因而结论也应有两个要点。
解答时文字材料要注意提取关键词句，材料一要横向、纵向比较，写出结论。
材料二则要判断出阅读能力和写作水平，且两者之间又是因果关系。
第
（2）小题有两个要求，分别是“设计一项活动”和仿写语句。
设计活动要围绕主题，活动内容要实用得体，有针对性，如故事会、演讲比赛等；仿写一要紧扣主题，二要注意比喻、排比修辞和句式，还要注意选择的中心词与后面的表述要一致。
例句中的“览胜”就与后面的语句紧密相连。
二、
（一）10.
（1）操守，品德。
（2）集中精力。
（每题1分）
11．不学习就无法增长才干，（1分）不明确志向就无法在学习上获得成就。
（1分）
点拨：
本题运用【文言文翻译两法】。
翻译时，要准确把握句中“广才”“成学”等词语的含义。
12．要立德、修身、珍惜光阴（意对即可）（2分）
13．示例：
读了《诫子书》一文，我明白了，处世时，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。
让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，为之努力而不至于盲从迷失。
（3分）
点拨：
这是一道开放性试题，可以围绕全文总谈，也可以就某一名句而谈，言之有理即可。
（二）14.B 点拨：
本题考查文章的论证思路。
第①段提出对“学者的态度与精神”的态度，第②③段论述的是古印度学者的态度，第④⑤段论述的是欧洲中古学者的精神，最后一段总结全文。
15．如果辩论失败，中国学者的“常态”主要有：
作强辩，作遁词，甚至作无理的谩骂，话出题外，另生枝词。
（4分）
16．通过对比证明了什么是真正的学者精神，也说明了中国学者缺失真正的学者精神。
（4分）
17．中国学者要像古印度学者、欧洲中古学者一样，具有探求真理的责任意识，把真理当作第一种的生命。
（4分）
（三）18.插叙。
（2分）
19．以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
（2分）
20．坚强。
希望儿子遇到任何事情都要坚强。
（3分）
21．离别 感恩 思念（每空1分）
22．母亲克服很大的困难供孩子读书（或母亲借钱供孩子读书的艰辛历程）。
（2分）
23．克服困难，从不向困难低头的精神。
（3分）
三、24.思路点拨：
这是一道命题作文，“一件事”点明了要写一篇记事作文，写作时要点明事情的起因、经过、结果。
“发生在家里”限制了选材的范围，即应写家庭中发生的事情，写家人之间的故事。
在具体的行文过程中，我们可以写某次生日的场面，表现浓浓的亲情；可以写发生在家中的一次活动，如“家庭成语接龙比赛”“家庭智力竞赛”等，表现一家人和乐相处的情形。
例文：
发生在家里的一件事
盛夏的傍晚着实闷热。
吃过饭，我便与爸爸、妈妈、姥爷一起坐在院子里的石凳上乘凉。
爸爸提议说：
“借此机会，咱们来举行个家庭歇后语比赛吧！
”
“好！
”大家都举双手赞成。
“那就按年龄由小到大的顺序出题吧！
”妈妈说。
“拥护！
”于是，我清了清嗓子，一本正经地开了腔，“请听好！
‘骑驴看唱本’。
”话音刚落，一向谦虚的爸爸就大声说：
“‘走着瞧’，这题对我来说简直是‘孔夫子教《三字经》——大材小用’嘛！
”一句话，把我们都逗乐了。
妈妈笑出了眼泪，掏出手绢擦了擦，争着说：
“该我了，‘愚公的住处’。
”沉默片刻，姥爷回答：
“开门见山。
”“完全正确！
”妈妈高兴地说。
这时，爸爸站起来，摇着纸扇，踱着方步，悠然地走到我们面前，一字一顿地说：
“蚊子嚷着吃老虎。
”“好大的口气！
”我应声回答。
爸爸摸
了摸我的头，兴奋地说：
“不错嘛，继续努力！
”还没等我享受一下表扬，妈妈就接着对我说：
“晾衣竿钩月亮——你还差得远呢！
”一句幽默的话，让我们笑得前仰后合。
“注意听。
”老教育工作者姥爷，终于“闪亮登场”了。
“‘大石头掉进海里’，请说一个与这句话同样答案的歇后语。
”姥爷不愧是“巴掌上长毛——老手”哇，果真出手不凡，不好对付。
怎么办？
我赶快溜到爸爸妈妈那儿商量对策。
“报告姥爷，我们的答案是‘飞机上跳伞——一落千丈’。
”“很好，很好，回答完全正确！
”姥爷高兴地说，“我郑重宣布，靓靓荣获本次家庭歇后语大赛第一名，口头嘉奖一次！
”
这次比赛太有趣了！
在乘凉的同时，既活跃了气氛，又增进了感情，增长了知识，还开阔了视野，真是一举多得呀！
点评：
文章开头运用环境描写，交代了事情发生的时间和天气情况，并借助爸爸之口交代了事情的起因。
作者在文中对“我”的语言、妈妈的神态、爸爸的动作进行了细腻刻画，让人读来如见其人。
文章语言生动有趣，如“闪亮登场”“口头嘉奖一次”等，幽默风趣。
总结全文，点明主题。
总评：
文章描写了众多的人物，无论是故作“一本正经”的“我”，“笑出了眼泪”的妈妈，“踱着方步”悠然自得的爸爸，还是老成持重的姥爷，都给我们留下了深刻的印象。
这得益于作者深厚的文字功底。
文章的结尾，作者在感慨“这次比赛太有趣了”的同时，不忘强调这次比赛的意义“既活跃了气氛，又增进了感情，增长了知识，还开阔了视野”，点明了全文的主题。
三、单元考点方法专项练
第四单元 字词专项☞（答案见126页）
字音拼读与识记）
一、考点解说
字音拼读与识记对考生的要求是：
熟悉并能正确使用汉语拼音方案给汉字注音，进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；能准确识记日常生活中常用汉字的读音。
其考查的重点是：
（1）声母、韵母、声调的正确书写；
（2）常用汉字的习惯性误读；（3）多音字的语境认读、形似字的辨读等。
题型主要有两类：
（1）客观选择题，让考生结合具体语言材料或语境判断汉字读音的正误；
（2）主观填空题，让考生给汉字注音。
二、解题方法
字音拼读与识记三法。
1．因义定音法：
现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，因此，我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。
如“累”字，表示“积累”义时，音lěi，如：
日积月累、成千累万。
表示“疲劳”义时，音lèi，如：
劳累、疲累、又苦又累。
只要弄清楚它在词语或句子中的意义，其读音也就容易辨别了。
2．词性定音法：
汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。
比如多音字“粘”，作动词时，读zhān，如：
粘贴、粘连；作形容词时，读nián，如：
粘液、发粘、粘性。
3．语境记音法：
汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。
在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。
比如：
听到紫禁（jìn）城宵禁（jìn）的消息，弱不禁（jīn）风的她禁（jīn）不住哭了。
三、考点训练
1．（2015·重庆A）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．梦寐（mèi） 哺育（pǔ） 奄奄一息（yǎn）
B．贮蓄（chǔ）教诲（huì）衰草连天（shuāi）
C．惆怅（chóu）提防（dī）潜心贯注（qián）
D．呵斥（hē）怡情（yí）锲而不舍（qì）
2．（2015·呼和浩特节选）给下面加点的汉字注音。
（2分）
①重创______ ②创伤______
③以头抢地______④抢呼欲绝______
3．（2015·福州节选）阅读下面的文字，完成问题。
入夜，山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠。
深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
给下面加点字注音。
（2分）
万籁（ ）俱寂 浸（ ）着月光
字形书写与识记）
一、考点解说
字形书写与识记考点考查的重点是：
（1）课文要求掌握的常用字的读音与形体，一般不考生僻字或难字。
（2）形似义异字的识记与订正，以形体相近，意义差异大的字为主。
（3）音同形异字的识记与订正。
（4）多音多义字的识记等。
其题型主要有三类：
（1）抄录题，采用田字格或要求规范书写来考查考生的写字能力；
（2）客观选择题，要求考生判断选项中的词或句段有无错别字；（3）填空改错题，依据拼音或语境填出相应的汉字或改正词句中的错别字。
二、解题方法
字形识记五法。
1．以义辨形法：
汉字绝大多数为形声字，而形声字的形旁表意，因此可以根据其形旁来判断字的意义。
反过来，我们可以根据词语的意义来判断该汉字的字形是否正确。
如，“各行其是”中“是”是“对，正确”的意思，因此，不能
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