秋苏少版音乐五上第二单元《爱的旋律》word教案.docx

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秋苏少版音乐五上第二单元《爱的旋律》word教案

国标本苏少版小学音乐五年级上册教案

课题：

第二单元爱的旋律主备人：

陶丽莉

第二单元爱的旋律

教学内容：

1．唱：

《天下的妈妈都是一样》、《甜甜的秘密》。

2．听：

《爱的罗曼斯》、《爱的祝愿》。

3．动：

律动《爱的祝愿》、露一手。

4．认：

“b”降记号。

教学目标：

1．在抒情、优美的乐声中，感受和体验音乐所表达的各种不同内心层次爱的感觉，并能用自己的语言和喜欢的方式表达出来。

2．欣赏吉他、小提琴两种乐器的独奏曲；能听辨吉他和小提琴两种音色，对对“独奏”这种器乐形式有明确的认识，并能用自己的语言加以描述。

能明确分辨乐段的开始与结束，体会乐曲的情绪并能用语言、肢体、画面等多种方式表达感受。

能用合适的肢体动作及时表现音乐旋律、力度、和声等各要素的变化。

3．乐于用歌声表现真情。

能唱准跨小节的切分音，能用自然圆润的声音表达歌曲的情绪，演唱表现力增强。

4．结合歌曲演唱，在音乐实践中认识降半音记号，尝试用四四拍指挥图示为歌曲划拍。

5．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。

教学重点：

在抒情、优美的乐声中，感受和体验音乐所表达的各种不同内心层次爱的感觉，并能用自己的语言和喜欢的方式表达出来。

教学难点：

1．利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验。

2．能唱准跨小节的切分音

课时划分：

4课时

第一课时

教学内容：

1．唱：

《天下的妈妈都是一样的》。

2．动：

在色块处设计合适动作和节奏型，为歌曲伴奏。

教学目标：

1．用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2．能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

教学重点：

音乐情绪的感受与表现。

教学难点：

能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。

教具准备：

电子琴、电脑等。

教学过程：

一、导入。

1．音乐《世上只有妈妈好》。

2．师：

刚才的音乐让你想到了什么？

3．学生交流。

4．谁能说说你的妈妈在生活是怎样爱你的吗？

5．其实不管妈妈是做什么工作的，她们对孩子付出无私的母爱都是一样的。

下面就请听《天下的妈妈都是一样的》。

听听这里面的妈妈是怎样的一个人。

想想这首歌曲表达了怎样的感情呢？

6．师：

这首歌的情绪是怎样的,演唱形式是怎样的，在歌中你能否找到相似的乐句。

二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

1．再听歌曲，找出相同段落。

2．学唱歌曲开头。

（1）师：

请看着歌谱再听一遍。

并跟着歌曲学唱一句。

（2）师：

我们一起来唱一唱这句。

（3）师：

除了开头还有哪里有这一乐句？

（生：

结尾）

（4）你能给这段配上一些简单节奏吗？

（提醒学生注意休止符，及切分节奏：

“XXX”、“0X

XX”附点节奏“X．X）

2．学唱中间一段的第一段歌词。

3．唱第二段歌词。

4．完整演唱。

师：

下面我们来完整的演唱这首歌，注意反复记号。

5．处理歌曲的情绪变化：

首尾是带感叹的。

中间一段是讲述的。

6．完整有表情加上动作的演唱歌曲。

（1）在色块处设计合适动作和节奏型，为歌曲伴奏。

（2）学生随音乐练习。

（3）师：

请大家有表情的，并加上刚才的节奏演唱歌曲。

7．请学生选择合适的演唱形式演唱歌曲。

（1）师：

想一想这首歌可以用怎样的演唱方式演唱？

（2）分形式表现歌曲。

三、拓展。

1．师：

和爸爸妈妈之间的爱是无法割舍的亲情之爱，你们还能说说你知道其他的爱吗？

2．生：

师生之爱、朋友之爱、祖国之爱、生命之爱……

3．老师事先准备一些各种爱的歌（乐）曲，对应学生说的播放片断。

四、总结。

今天我们从音乐中感受了很多的爱，有首歌是这样唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

我相信给予是一种幸福，每一位同学都将得到爱的祝愿。

最后送给大家一首《爱的奉献》，祝愿大家的周围充满爱。

教学反思：

第二课时

教学内容：

1．唱：

复习歌曲《天下的妈妈都是一样》。

2．听：

《爱的罗曼斯》。

3．认：

降记号“b”。

教学目标：

1．聆听《爱的罗曼斯》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。

3．认识降半音记号。

教学重点：

通过欣赏吉他独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识，能明确分辨乐段的开始与结束。

教学难点：

展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

教具准备：

电子琴、电脑等。

教学过程：

一、复习歌曲《天下的妈妈都是一样》。

1．有感情齐唱。

2．指名演唱，评价。

二、欣赏《爱的罗曼斯》

1．介绍乐曲的创作背景。

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。

它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。

多半指情歌而言。

后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。

《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。

1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。

从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。

《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。

很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。

2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题。

3．加词学唱。

你是我池塘边一只丑小鸭，

你是我花园里一片竹篱笆，

你是我小时侯梦想和童话，

哦！

你是我的吉他。

4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受。

（1）学生交流。

（2）教师小结：

《爱的罗曼斯》它是3／4拍。

A段是e小调。

从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。

清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。

B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。

当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。

这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。

乐曲在宁静的气氛中结束。

5．认：

降记号b

（1）复习升记号#，还原记号。

指名说出名称与含义。

（2）认降记号b，表示将本位音降低半音。

6．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题

7．听一听，说一说，乐曲的主题一和主题二是按怎样的顺序出现的。

‖：

：

‖→□→□

三、本课小结。

教学反思：

第三课时

教学内容：

1．唱：

《甜甜的秘密》。

  2．动：

露一手。

  3．认：

四拍子指挥图式。

教学目标：

1．学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指挥图式。

  2．通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

3．采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

教学重点：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：

1．准确表达出前八分休止符和后八分休止符。

2．正确唱出弱起音符。

教具准备：

电子琴、录音机、磁带等。

教学过程：

一、组织教学。

在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。

二、学习新歌

1．导入：

刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？

老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？

有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2．有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。

3．学唱第一乐段

（1）跟琴加词小声模唱1—4小节。

（2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。

（3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。

（4）跟唱第5—8小节。

注意弱起的“把”字不要漏掉。

（5）跟琴完整演唱第一乐段。

4．学唱第二乐段

（1）教师范唱第二乐段。

（2）跟琴小声哼唱旋律。

（3）加词小声跟师唱。

注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。

5．跟琴完整地唱全歌。

6．说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

7．有感情地、投入地跟伴奏演唱。

师生同唱。

8．学习四拍子指挥图式。

（1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。

（2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。

（3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。

三、露一手：

用歌声传递心声，把你喜欢的歌送给老师和同学们。

1．收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。

2．采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。

把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

3．采访的内容与自己的伙伴交流

四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

教学反思：

第四课时

教学内容：

1．唱：

复习《甜甜的秘密》。

1．听：

《爱的祝愿》。

2．动：

律动：

《爱的祝愿》。

教学目标：

1．引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。

2．欣赏吉他、小提琴两种乐器的独奏曲；能听辨吉他和小提琴两种音色，对对“独奏”这种器乐形式有明确的认识，并能用自己的语言加以描述。

能明确分辨乐段的开始与结束，体会乐曲的情绪并能用语言、肢体、画面等多种方式表达感受。

能用合适的肢体动作及时表现音乐旋律、力度、和声等各要素的变化。

教学重点：

仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。

教学难点：

1．乐于用歌声表现真情。

能用自然圆润的声音表达歌曲的情绪，演唱表现力增强。

2．结合歌曲演唱，在音乐实践中认识降半音记号，尝试用四四拍指挥图示为歌曲划拍。

3．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。

教具准备：

电子琴、录音机、磁带等。

教学过程：

一、复习歌曲。

1．听范唱，感受歌曲情绪。

2．有感情地演唱，教师伴奏。

3．随音乐伴奏有感情地演唱。

4．歌曲处理。

（1）歌曲前后两段的情绪有什么不同？

应该分别用怎样的声音和情绪演唱？

（2）根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地方加上力度记号。

（3）唱一唱，评一评。

二、欣赏《爱的祝愿》

1．初听：

仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。

2．讨论：

你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由（说一句话或者一段话）。

3．音乐体验：

用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐《爱的祝愿》。

4．教师简介《爱的祝愿》创作背景。

5．再听乐曲《爱的祝愿》，进入“爱”的意境，细细品味和感受乐曲，分辨乐曲主题。

6．分析欣赏。

（1）先欣赏主题一，引导学生关注旋律变化，主题旋律出现几次？

每次是否相同？

随着音乐轻声唱一唱。

（2）欣赏主题二，对比主题一，转调后旋律的变化使音乐情绪发生了哪些变化？

与同伴交流一下。

7．综合欣赏。

（1）律动：

随第一部分音乐律动，感受乐曲分句，当听到第二部分音乐时两两相对随音乐即兴做动作。

（2）当听到第三部分音乐时可以怎么做？

8．律动《爱的旋律》。

学生分两组面对面站好，第一遍按音乐节拍走恒拍，要求与音乐吻合；第二步，在一个八拍处也就是每一个乐句结束的地方换方向；第三步，拿一条丝巾随着乐句起止做动作；第四步，用丝巾做乐句接龙游戏，传递给旁边的伙伴。

四、小结。

教学反思：

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