关于促进我区教育教学质量发展的调研报告 3700字.docx

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关于促进我区教育教学质量发展的调研报告3700字

三一文库（XX）

〔关于促进我区教育教学质量发展的调研报告3700字〕

　　关于促进我区教育教学质量发展的调研报告

　　第一部分：

情况分析

　　一、存在问题

　　近几年，尽管我们的教育教学工作取得了长足的进步发展，但制约我区教育质量提高的因素依然存在：

　　从工作策略看，办学思路十分清晰，但科学有效评价仍然缺乏系统；从管理层面看，目标任务非常清楚，但有效精细管理仍既还有差距；从教师层面看，教师地位得到认同，但教师职业倦怠仍然突出；从学生层面看，学习成绩不断提高，但学生会学乐学仍然未形成；从师资层面看，教师补员得到保证，但结构性的缺编仍然十分突出；从效果层面看，上上下下十分努力，但有效高效策略仍然不尽人意；从生源层面看，优生流失有所遏制，但探寻优质转化仍然有待加强。

　　二、问题分析

（一）理性认识：

围绕着目标要不动摇。

　　我们所确定的“六好”教育工作目标，是对东西湖教育发展的准确判断，是对东西湖教育工作目标的准确定位，是对东西湖教育跨越式发展的准确谋划。

（二）理性分析：

围绕着教育教学为中心不懈怠。

　　教学质量是当下我们教育发展历史方位，最根本的任务，教学质量是当前全区上上下下最关注的内容；教学质量是我们对办好教育最

　　有力的回应。

因此、质量提高工程是我区教育发展的重要战略决策，质量提高工程是我区教育教学工作的根本选择，质量提高工程是我们的核心任务。

　　（三）理性反思：

围绕着这些策略不折腾。

　　我们所提出的“六好”教育工作目标；坚持、落实的工作要求；进得来、教得好、留得住的工作任务；班主任建设、备课组建设的工作重点；提高合格率、提高优质率的工作方向；队伍建设、文化建设的工作重心；面向全体，水涨船高的工作思路；有效管理、精细管理的工作要求；整体规划、项目推进、过程督办、政策激励的工作方式；规范发展、内涵发展、特色发展、优质发展的工作策略等。

经受了实践的检验，得到了大家的认同，取得了显著的成效。

　　（四）理性判断：

围绕着问题不回避。

　　“一次深思熟虑，胜过百次草率行动”。

尽管我们的教育教学工作取得了长足的进步发展，但制约我区质量提高因素依然存在：

　　从工作策略看，办学思路十分清晰，但科学有效评价缺乏系统；从管理层面看，目标任务非常清楚，但有效精细管理仍有差距；从教师层面看，教师地位得到认同，但教师职业倦怠仍然突出；从学生层面看，学习成绩不断提高，但学生会学乐学仍未形成；

　　从师资层面看，教师补员得到保证，但结构性的缺编十分突出；从效果层面看，上上下下十分努力，但有效高效策略不尽人意；从生源层面看，优生流失有所遏制，但探寻优质转化有待加强。

　　请记住“自然界没有风风雨雨，大地就不会有春华秋实。

”只有

　　创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

面对困难，永不退缩。

　　（五）理性思考：

围绕着要求不漂浮。

　　“人凭借思考而能变成神，没有理智决不会有理性的生活。

”基于以上分析、研究、判断，我们的理性思考是：

　　一是必须遵循规律。

教育是一门科学，我们必须遵循办学规律；教育是一门科学，我们必须遵循质量提高规律；教育是一门科学，我们必须遵循学生成长的规律。

教育的发展、质量的提高是一个漫长的螺旋上升过程，我们必须“遵循规律而思，遵守规律而谋，依照规律而行”。

　　二是必须回归本源。

在千头万绪教育教学工作中，围绕着办什么样的学校，带什么样的队伍，育什么样的人才，我们需要：

抓教育的关键，抓教育的本质，抓教育的本源，抓教育的基础，抓教育的重点。

　　三是必须切合实际。

准确把握区情、校情、学情、教情；准确把握背景、情境、环境；准确把握任务、矛盾、要求，结合东西湖区教育的实际，各学校的实际；真正做到工作要有针对性、操作要有可行性、执行要有实效性；努力探索适合学校发展的办学理念，适合教师成长的办学策略，适合学生成长的办学模式。

“适合学生的教育”才是最好的教育。

　　四是必须突出重点。

重点就是薄弱点、重点就是关键点、重点就是增长点、重点就是疑难点、重点就是着力点、重点就是关注点、重点就是保障点。

只有讲重点、抓重点，才能突出重点，落实重点。

　　“思考力是万力之源。

”没有思考力的行动是盲动的，有思考力的行动是谋动的；谋动而后发，则成道也。

　　因此，鉴于以上问题和分析，我们要围绕着已确定的目标要不动摇；围绕着以教育教学为中心不懈怠；围绕着实践证明成功的策略不折腾；围绕着困难问题不回避；围绕着各项要求不浮躁。

　　第二部分：

工作对策

　　一、思路上——坚持

（一）坚持在教育教学工作理念上：

　　牢牢把握理念是学校发展之源，坚持以教育教学为中心，坚持规范发展、内涵发展、特色发展、优质发展的工作思路，着眼于质量、着眼于特色、着眼于文化。

（二）坚持在教师队伍建设上：

　　牢牢把握教师是学校发展之基，紧紧围绕“教师素质教育提高工程，着力教师队伍建设。

　　（三）坚持在课堂教学改革上：

　　牢牢把握课堂是学校发展之根，紧紧围绕高效课堂工程，着力课堂效率提升。

　　（四）坚持在德育工作落实上：

　　牢牢把握德育是学校发展之先。

紧紧围绕有效德育工程，着力德育工作的落实。

　　（五）坚持在学校文化建设上：

　　牢牢把握文化是学校发展之魂。

紧紧围绕“校园文化建设项目”，着力向上文化建构。

　　（六）坚持在学校特色工作上：

　　牢牢把握特色发展是学校发展之策，紧紧围绕特色发展行动计划，着力特色项目打造。

　　（七）坚持在教育教学研究上：

　　牢牢把握教学研究是学校发展之本，紧紧围绕区域内涵发展课题，着力教学课研水平提高。

　　（八）坚持在教学质量提升上：

　　牢牢把握质量是区域发展方位之要，紧紧围绕质量提升工程，着力中高考质量提高。

　　二、举措上——坚定

（一）教学管理以精细化管理为主线：

　　做到目标引导、过程督办；整体规划、分步推进；树立先进、典型引路；专题研讨、逐项推进；发现问题、整改到位；有效评价、奖惩落实。

（二）教师队伍以人事制度改革为主线：

　　构建科学的用人机制，实施有效的绩效考核办法，推介先进教师事迹，激发、激活全体教师的积极性，做到盘活存量、用好增量、增加能量。

　　（三）文化建设以践行东西湖教育精神为主线：

　　打造和谐办公室文化，精美教室文化，有效课堂文化。

　　（四）特色工作以区域特色项目授牌为主线：

　　围绕一校一品，通过申报、展示、评比，授牌确立所在校特色传统项目。

　　（五）高效课堂以名模、名课、名师展示活动为主线：

　　做到高效课堂，人人研讨、人人实践，人人学习，人人参与，人人领会、人人达标。

　　（六）有效德育以培植优秀学生为主线：

　　大力表彰一大批行为习惯、学习习惯、运动习惯、爱心、孝心、勤奋、好学、学有所长的先进学生。

　　（七）综合评价以完善评价体系为主线:

　　做到即重视毕业年级的质量也重视非毕年级质量，即重视考试学科的成绩也重视考查学科的成绩。

　　（八）信息化以教育信息化为主线：

　　推进教育云工程，做足建、管、用的文章。

　　三、落实上——坚决

（一）“备考”为中心——抓质量

　　聚集中高考备考，做到理性备考、科学备考、人文备考。

（二）“视导”为途径——抓常规

　　走进课堂，走进学生，走进教研组、备课组，促进教育常规的落实，指导教学研究的深入。

　　（三）“研究”为抓手——抓提升

　　落实校长月专题研究制度，就区域教育教学重要命题每月进行专

　　题演讲，通过交流、研讨、碰撞，激活智慧，激活思维，共享资源。

　　（四）“项目”为方式——抓落实

　　我们将工作思路细化为若干工作项目，做到：

有序、有据、有力、有效的全面推进各项工作。

　　（五）“引领”为平台——抓典型

　　选定高效课堂模式，有效德育样板，队伍建设先进，比访活动标杆，备考工作典型，特色项目范式，方略项目标兵，在全区范围内展示、交流、学习、推广。

　　（六）“评先”为策略——抓表彰

　　围绕“品质、素养、特色”三大主题，大力表彰先进单位，大力表彰优秀教师，大力表彰优秀学生，大力表彰优秀特色项目。

　　（七）“评价”为原则——抓激励

　　完善各类教育教学考评机制和办法，通过常态检查、专项评比、综合考核等途径和方式，科学有效评判。

　　四、要求上——坚守

（一）敬畏规律与规则。

　　教育的本质与特征告诉我们，教育的发展，学生的成长，质量的提升是一个漫长的螺旋上升过程。

我们必须遵规律而思，守规律而谋，依规律而行，这些规律都体现在教育法理法规、方针政策、课程计划、各项要求上，我们要敬畏之。

（二）深入思考与判断。

　　准确把握区域教育目标任务要求，准确把握教育时代特征、特点、

　　精神，准确把握学校学情、教情、校情，我们校长书记切实树立正确的办学思想，切实形成科学的办学理念，切实具备清晰的办学思路。

　　（三）精心谋划与布局。

　　抓教育的关键谋篇布局，抓教育本源谋篇布局，抓教育基础谋篇布局，突出计划性，可行性，可操作性，有效性而谋划布局。

　　（四）突出重点与关键。

　　重点与关键就是各项常规，就是队伍建设，就是规范管理，就是学生习惯，就是课堂教学。

　　（五）重在落实与执行。

　　十年树木，百年树人，教育工作需要我们周而复始一天天做，循环往复一点点抓，善始善终一项项到位，契而不舍一件件落实，精益求精一项项完成。