龙头中心学校课改先进集体事迹材料.docx

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龙头中心学校课改先进集体事迹材料

立足校本教研努力推进课改

-----龙头镇中心学校课改先进集体事迹材料

 龙头中心学校是一所九年一贯制学校。

在深化素质教育中，新课程改革犹如一股清新的春风，吹进了学校，吹暖了全校师生的心扉，吹紧了教育发展的时代步伐。

面对新课程改革，学校迅速转变观念，完善管理，锤炼师资，落实目标，真抓实干，开拓创新，努力推进课程改革工作，随着新课程改革不断深入，结合实际学情,学校逐步探索出适合我校的课堂教学模式，在课改中取得了一些成绩。

受到上级领导、学生家长及外校同行的一致好评。

 一、完善机制，加快改革

按照宝清县教体局会议精神，初中教学学习杜郎口中学经验和宝清四中“三学一评”教学模式；小学要学习蔡林森在永威“先学后教，当堂训练”模式。

为保证课改工作的顺利、有效进行，我校成立“课程改革工作领导小组”，由校长周祥忠同志任组长，副校长和教务主任任副组长，骨干教师、教研组长等相关同志任组员，加强对课改工作的领导、组织、管理，协调全校课程改革实验工作。

深入课改工作的第一线，集中解决课程改革中的重点和难点问题，保证课改工作的顺利进行和不断深化。

在整个课改工作中我们始终做到：

组织有保障，师资有保障，经费有保障，活动有保障，理念有保障。

 二、锤炼师资，优化教学

  新课程改革是教师面临成长与成熟的一次崭新的挑战和机遇。

新课程要求教师更专业化，教师是课程的组织参与者、促进研究的开发者，学生的帮助引导者，新课程实施的多样性、创造性要求教师是个决策者，而不再是一个执行者。

因此，教师要拥有知识的综合与广博，要善于课程实施的管理和经验的积累。

锤炼师资，是课程改革的关键，师资是新课程教学实验成功与否的关键。

我校高度重视师资培训工作，按照“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，以抓好学校骨干教师的培训为切入点，以全员培训为目标，使广大教师能胜任新课程教学工作，确保课程改革实验工作顺利进行。

三、校本教研，务实创新

我校按照教育局要求学习永威“先学后教，当堂训练”教学模式、杜郎口教学经验和宝清四中“三学一评”教学模式，多种形式组织教师学习提高，做到了小学4——6年级各学科借鉴永威成功教学经验，并结合实际探索出适合我校的小学数学“7+1”教学模式，初中教学结合实际探索出适合我校的“四环八步”教学模式，确实起到了“实效、高效课堂”的效果。

教务处开展一系列教学教研活动，立足于校本教研，深入推进课改工作。

（一）、改进业务学习

组织好教师集中学习，学校每周的业务学习安排在周三的下午第四节举行，业务学习主要形式：

①、单周理论学习；②、双周安排一个教师说一个发生在教学中的教学案例故事，然后以此引发教师对这一教育故事的讨论。

由学校统一安排集中业务学习计划，做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录。

（二）、统筹推进教研工作

教研重点是把“先学后教，当堂训练”模式及杜郎口教学经验在借鉴基础上结合实际落到实处，使其发挥“实效、高效课堂”作用。

学初教务处制定详细教研计划，然后逐步推进。

⑴、教务处布置各教研组“新教法“常态课（9月）

要求广大教师深入学习永威“先学后教，当堂训练”教学模式，并结合实际运用到自己课堂教学中去，每位教师要在9月份讲1节“新教法“常态课，4—6年级课堂必须呈现永威课改理念，小学低年级课可采取灵活教法，初中课堂体现杜郎口教学先进教学理念。

在9月里广大教师纷纷行动起来，在遇到的问题和困惑，教务处同教研组交流、研究，并深入探讨。

⑵、举行全镇中小学优质课展示活动（10月）

10月18、19日，学校举行全镇中小学优质课展示活动，全镇两所学校全体教师在四楼视频教室都参加此次教研活动，活动达到预期的教研效果。

展出的优质课是各教研组在9月份进行常态课的基础上进行评比推出的。

评选出的好课先上报给教务处，教务处组织骨干教师再亲临课堂听课、研究、指导，直至达到一节优质课标准（《龙头镇中小学课堂教学评价标准》95分以上）。

⑶、举行课改经验交流会（11月）

为了及时交流、总结前段我校教研阶段成果，深入探讨出适合我校课堂教学模式，由教务处组织全校教师参加课改经验交流会于11月25、26日召开，会上教务处向与会教师推荐初中“四环八步”教学模式、小学数学“7+1“课堂教学模式、语文”先学后教，当堂训练“模式应用及英语学科等教学模式。

各教研组教师代表纷纷发言，畅谈探索课改中的经验及困惑，并形成了许多课改中的共识。

⑷、开展达标课验收活动（12月）

为了学习内化课改理念，教务处布置每位任课教师准备1节达标课，由教务处统一组织验收。

其中小学有两位语文教师抽签讲语文七色光课题；10名数学教师抽签讲4—6年课题，初中教师自选课题。

教务处组织抽签并安排“听课信息表“，每天2—3节，在学校视频教室公开讲课。

90％教师达标课验收合格或优秀，10％的教师课验收不合格需要重新备课再讲，直至验收合格。

（三）、举行优秀教案、听课笔记、学习笔记评比活动

为了提高教师备课、听课、业务学习的质量，引导鼓励广大教师认真备课、潜心学习，创新教学方法，按照教务处学初计划，学校于十二月下旬举办优秀教案、听课笔记、业务学习笔记综合评比活动，此项活动进一步推动教学改革，规范教学过程，从而使获奖教师起到了榜样作用。

（四）、扎实推进课题实验。

  我们以“边学习、边实践、边研究、边培训”的原则为出发点，形成“教师——班级——教研组”的横向交流体系。

一方面加强理论学习，结合教学实际，深刻领悟新课程理念；另一方面坚持每周一次教研活动，教师交流一周来的收获、感悟与困惑，把在实验中遇到的新问题提炼成研究课题，有针对性地集中研究突破。

我们还建立教科研常规管理评价制度，对教师的备课、写教案、听课记录，评课分析，总结交流和推广提高都做了具体规定。

要求每个教师主动承担一项课题实验，主讲一次专题讲座，每期上一节优质示范课，写一份优秀教例和说课，写一篇水平较高的论文，通过每月一次检评，考核教师的教研态度和教研进展实绩。

在新课改实施过程中团结协作，形成了“精神讲奉献，工作比贡献”的良好队伍建设目标。

四、重视参与，促进教研

本学期，县小教部组织了数学网络教研、语文七色光赛课和语文教师七色光知识竞赛、初中中教部组织七星泡中学教学开放等一系列活动，对此我校高度重视。

县里组织的各项教学教研活动是提高教研水平的很好途径，教务处创造性开展工作，使广大教师不仅提高自身素质，而且在参加宝清县小学语文赛课中取得了佳绩，许婷婷老师荣获七色光赛课一等奖，语文教师综合性知识竞赛团体一等奖。

1、语文七色光赛课活动

第一阶段：

研究语文七色光教学、选参赛教师

教务处布置全镇小学语文教师中开展研究语文七色光教学、选参赛教师，全镇两所学校教师纷纷投入到教学研究中，学校组织评委从课堂教学效果及教师素质两项选出许婷婷老师代表龙头参赛。

第二阶段：

许老师自备、教研组参与备课（四年级《语文七色光五》）

教务处组织高段教研组开会，深入学习研究语文七色光教学模式及此课的特点，让许老师先自己备课，然后教研组研究，准备下周试讲。

第三阶段：

许婷婷老师试讲、教务处组织深入教研

教务处组织由校领导、教研组长及骨干教师组成专题教研组听了许老师第一次试讲，教研组在总结出课堂中诸多不足，教务主任当即决定再重新备课，要求分成四个组都独立备课，教务主任、许婷婷及两个语文组都独立备课，三天后大家坐在一起又进行先说自行教学设计再合起集体研究的备课形式，这样把这课设计定稿成形。

第四阶段：

许婷婷老师再试讲

教务处组织教研组再听许婷婷的课，主要是参照课改理念发现和找出存在的问题及不足，几经研课，许婷婷老师的《语文七色光五》终于能达到一节能体现新课改的优质课。

到县里赛课获佳绩

2011年11月10日，许婷婷老师执教四年《语文七色光五》在宝清县小学语文综合性学习教学研讨活动中荣获一等奖，并得到了在场全县听课教师一致好评，起到了课改引领和示范的作用，四小和龙头的两节课被教研部总结为此次18个单位出的18节赛课中最好的两节课。

2、小学语文教师七色光知识竞赛

为提高小学语文教师的知识素养，充分调动教师的学习积极性，教务处创造性开展工作。

⑴、做思想动员

传达县教研部工作会议精神，让教师明确提高自身业务素质的必要性和荣誉感。

把全镇小学教师分为3个小组。

⑵、加强业务学习

学校组织集中业务学习，还印发5本学习材料，发到教师手中，人手一套，方便教师利用一切时间自学充电。

⑶、组织全镇小学语文教师七色光知识竞赛

10月25日，举行全镇小学语文七色光知识竞赛，以竞赛促学习，竞赛形式完全按照县里比赛形式进行，评出许婷婷、吕岩等获个人单项奖，中心低年组获团体奖。

学校组织隆重总结和颁奖仪式，对广大教师触动很大。

在随后几天时间了，所有的语文教师利用课余时间学知识，回家挑灯夜读到深夜。

2011年11月9日，我镇5名教师参加县里综合性知识竞赛（全县一共被抽出参加测试教师是187人），龙头有2人考进全县前十名（许婷婷第二名、鲁春红第八名），并获得团体一等奖。

这些语文教师不仅增长知识，而且也为学校争得了荣誉。

3、小教部数学网络教研

学校成立数学“空间与图形“教学课题研究小组，本学期县里进行数学网络教研，我校组织数学教师到视频教师听课学习，校领导参加，并要求听课教师观摩后写心得体会上交。

4、初中教师到外校学习教学经验

本学期，县教体局组织七星泡中学等校教学开放活动，对此我校高度重视。

学校主要领导和教师积极参入听课学习，效果显著。

9月23日，七星泡中学“分组互动展示评价”教学模式的教学开放日；11月17日，宝清一中“自主—互助”教学模式展示课；12月9日，宝清三中“351”课堂教学法则交流研讨会。

我校都给予高度重视，除了按通知要求学校校长、副校长、教务主任参加外，我校还积极请示上级并与开放学校联系，让一线任课教师去学习。

外出学习回来后，我校又进行交流、研讨，教师们纷纷表示外出听课学习收获很多。

5、教师参加国培网上学习

按照县培训部要求，我校组织教师积极参加国培网上学习，采取自学和教研组集中学习两种方式，要求教师每周写一篇学习心得、每月一篇月总结，教研组每月组织交流学习，教务处做到每月检查及反馈。

教师在网上学习专家讲座、课堂教学等，极大地促进教师能力的提高。

五、加强整合，应用提高

信息技术与学科教学的整合是信息技术应用于教育的核心。

学校每个班级都上了多媒体教学设备，我校致力于让每位教师都围绕着信息技术与学科教学有机整合，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，充分运用现代信息技术等手段进行辅助教学。

不断提高了教与学的效率，改变传统的教学模式，提高教育质量。

学校积极开展现代信息技术的学习和应用培训，加强了信息技术在学科教学中的应用。

    教育的探索与研究是无止境的。

新课程改革不是一撮而就的，成功关键是解放每一所学校的主体性，只有当一所学校的教师和学生真正成为课程改革的主体，课改才有希望。

改革是艰辛的，需要付出探索开发的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我更新；改革是甜蜜的，激发出我们的青春和希望。

我们坚信，新课程改革必将如春天的雨露，滋润出时代的教育，时代的学校，时代的教师，时代的人才。

龙头中心学校将和所有学校一起，与时代同步，转变观念，与课改同行，厉兵秣马，沐浴着新课改的朝霞，去圆满完成一次新的远航。

龙头镇中心学校

2011年12月

立足校本教研努力推进课改

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