05临沂新桥中学德育工作规程.docx
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05临沂新桥中学德育工作规程
新桥中学德育工作规程
第一章总则
第一条
为加强学校德育工作，落实《关于进一步加强学校德育工作的若干意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，切实发挥德育工作在促进学生素质发展中的作用，实现学校德育工作科学化、系列化、规范化、制度化。
根据中学德育大纲和中小学德育工作规程，结合我校德育工作实际情况，制定本规程。
第二条
学校德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
第三条：
学校德育的基本内容有爱国主义教育，集体主义教育、社会主义教育（马克思主义常识教育）、理想教育、道德教育、劳动教育（社会实践）、社会主义民主和遵纪守法教育（民主观念）、良好的个性心理品质教育以及形势和时事政策教育。
其中，学校德育的常规性教育有：
五爱教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）、行为规范、文明和礼仪教育、法制教育、心理健康教育等，这些教育必须是常抓不懈的。
第四条学校德育工作的基本原则
方向性原则：
全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实德育在学校工作中的首要地位。
科学性原则：
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，遵循德育规律，结合本地、本校和学生实际，与时俱进，开拓创新，全面系统地对学生进行思想政治、道德、品质和个性心理素质教育，完成德育的基本任务。
发展性原则：
在依据德育大纲规定确定学校德育内容同时，根据时代和社会发展的需要，不断丰富德育新内容，将伦理教育、社会公德教育、职业道德教育、人道主义教育、劳动教育、消费教育、性道德教育、心理健康教育等纳入新时期的德育内容。
生活性原则：
根据学生认知发展阶段和水平确定教育内容；根据人的活动范围的扩大的特点来选择德育内容，注意德育的生活性、实践性。
渗透性原则：
学校德育工作应以《中学德育大纲》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件为依据，根据本校的实际，确定其目的内容，实施途径和工作方法，并将德育渗透到学校教育、教学、管理和服务的每一个环节中，体现事事是教育，处处有教育的理念。
全员性原则：
充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，家长、社区的积极配合作用，以学校为主阵地，构建三位一体的德育网络，形成齐抓共管的德育工作局面。
辩证统一性原则：
辩证性原则就是运用对立统一的观点即矛盾思想处理好教育中的几个关系，做到有机结合。
1、集体教育与个别教育相结合。
即在培养学生集体的过程中，通过集体的形成教育每个学生，又通过每个学生的进步促进集体的巩固和发展，把培养集体与针对不同学生特点因材施教统一起来。
2、热爱、尊重与严格要求相结合。
3、正面教育和积极引导相结合。
即在德育过程中，既要用事实和道理进行正面
疏导、启发，调动学生接受教育的内在积极性，又要带强制性的纪律约束，督促其严格执行。
第二章德育管理机制
第五条：
德育工作的组织领导和工作队伍。
1、学校德育工作实行校长负责的领导管理体制，学校成立德育工作领导小组，在校长的领导下，形成分管德育的副校长直接负责领导和组织各项德育工作，德育处、年级组长、班主任、思想政治课教师具体负责实施和落实学校德育工作，工会、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体制。
德育领导小组职责是：
（1）依据德育大纲和学生思想品德状况，制订年度德育工作计划，编制工作安排表。
（2）领导年级组、班主任工作，坚持实施并不断完善班级目标管理和德育工作规章制度。
（3）组织贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》等，依据有关规定制定各种德育评价办法。
（4）指导共青团、学生会工作；
（5）构建“三结合”网络，争取家庭、社会各种教育支持，有效拓宽德育途径。
（6）做好德育显性和隐性课程的开发和管理工作，管理好体育工作、卫生工作和艺术教育，在这些工作中注意渗透德育。
（7）抓好德育队伍建设，组织做好德育研究工作，提高德育队伍的专业素质
（8）抓好校园的德育环境建设，努力形成积极向上的校园德育环境。
（9）组织领导开展各类德育活动，在活动中全面贯彻和落实德育大纲，促进学生品德发展。
（10）开展学校精神文明创建工作，组织好学校、集体和个人的创文明、争先评优的各项工作。
（11）写好各类总结，对德育工作进行全面的评估。
2、认真建设好以党政干部、年级组长、班主任、思想政治课教师、德育处、团委会工作人员为主体的德育工作队伍，充分发挥其骨干作用。
3、明确所有的教职工都是工作者，做到全员教书育人、管理育人、服务育人，坚持学习制度和例会制度，引导教职工不断提高思想素质和德育工作能力。
2、德育处人员、年级组长、班主任、团委书记是德育工作的骨干力量，德育副校长（德育处）每学年要对年级组长、班主任进行培训、考核、评优，确保德育队伍素质的稳定和提高。
加强对全体德育工作人员的职业道德教育，在工作中违反《中小学教师职业道德规范》的教师不能担任年级组长、班主任职务。
3、全体教师、职工都有培养学生良好品德的责任。
政治思想品德课教师和其他任课教师要教书与育人、智育与德育并重，在教学过程中做到德育的有机渗透。
管理和工勤人员要在管理和服务学生过程中渗透对学生的品德教育，形成“三育人”的德育工作局面。
第三章学校德育的主要途径
第六条
课堂教学是德育工作的主渠道，按课程计划开足和上好思想政治课和劳动技术课，充分挖掘各学科教材中的德育内容，备课要有“教育点”，评课要评“渗透”的德育过程和效果。
在评课和教学常规检查中没有明确和体现“教育点”的课不能评为优质课。
第七条
严格遵照《中华人民共和国国旗法》，落实学校的《升降国旗制度》，每周星期一举行全校性的升旗仪式，通过国旗下讲话，结合中学的德育内容分专题对学生进行思想品德教育。
第八条
结合国家的重要节日、纪念日以及民族传统节日，开展丰富多彩的教育活动。
主要教育活动有：
教师节开展尊师重教活动；国庆节前开展以校园“文化艺术节”（“纪念九一八”）活动为主的爱国主义教育活动以及假日社会实践活动；一二九纪念日开展人生观、价值观教育活动；3月5日开展“学雷锋、树新风”教育月活动；清明节开展革命传统教育活动；5月份结合纪念五四运动开展社会责任感和爱国主义教育活动等。
第九条
根据学校的实际情况，每学期分阶段开展加强未成年人思想品德教育的主题教育日、周、月、节活动。
教育日主要有：
安全日、环境日、禁毒日等；教育周主要有：
新生训练周、仪表规范周、劳动周、科技周、法制周、心健周、实践周、家校联系周等；教育月主要有：
学雷锋、树新风月、文明礼仪月、安全教育月等；校园节日主要有：
艺术节、科技节、体育节、读书节等。
德育处要根据不同学期的德育重点，分阶段有重点开展相关教育活动，并形成制度。
第十条
以校会、年段集会、班团队会为重要的德育平台，实施对学生的思想品德教育。
按计划定期召开校会、年级集会、班会和团队会，每学期开学第二周举行开学典礼、期末举行休业式；每周星期三下午第八节为校（年级）或班、团会时间，每学期由德育处负责落实全校性的主题班会观摩2次以上。
要确保班、团队会时间不被挪占，做到有计划、有落实、有效果。
第十一条
组织好学生的社会实践活动，促进学生素质的全面发展。
每学期利用节假日和寒暑假组织学生参加社会调查、社会公益活动等实践活动；组织学生踊跃参加青年志愿者活动。
每学年学校要保证学生平均5—7天的实践时间。
第十二条加强对学生的日常行为规范的教育和管理，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》建立完整规范的常规管理制度。
学生的常规管理和教育主要包括十个方面的内容，即：
课堂纪律、日常行为、安全规范、文明礼仪、两操规范、环境卫生、爱护公物、文明宿舍、活动集会、好人好事等。
教师和学生共同参与对学生的日常行为规范的管理，以年级、班级为管理基层单位，由教师和学生组成的校园文明督导队开展检评工作，通过严格的管理，促进学生形成良好的道德素养，促进良好校风的形成。
学校要严肃校纪校规，对严重违犯学校纪律、屡教不改的学生要根据学校《学生违纪处分条例》和《中学生学籍管理条例》有关规定给予批评教育或纪律处分，并将处分情况通知家长。
同时要做好受处分学生的跟踪教育和帮教工作。
第十三条搞好校园环境建设，活跃校园文化生活，努力构建德育的隐性课程，形成整体性的德育氛围。
1、以整洁、优美、富有教育意义的校园环境对学生进行潜移默化的熏陶和影响。
建立固定的德育墙、校园雕塑、宣传报栏、学科橱窗、心理健康教育专栏，教室黑板报，校园之声广播电台。
在适当位置固定布置学校校风；校歌、教风文字标语牌以及其他宣传标语牌和各项纪律制度。
配齐学生素质发展的各种专用设施如图书馆、校园网络平台、文史体设施、专用教室等。
搞好校园绿化、美化、净化；构建教室、实验室、寝舍无五环境（地上无痰迹、纸屑、墙上无污痕、桌上无刻划、门窗无破损、卫生无死角）。
2、开展各种校园文化活动，以活动引领学生形成积极向上精神状态。
德育处和团委密切合作，积极组织学生参加各种校外的文化活动；定期开展校园文化活动。
学校固定的文化活动有：
每学年上学期举办校园文化艺术节、体育节；下学期举办校园合唱节、读书节等，此外，各年级、班级要根据实际情况开展各种丰富多彩的文体活动。
第十四条：
建立健全校内各种学生教育和管理组织，发挥其教育主体的作用。
1、年级、班级是学校进行教育教学工作的最基本单位，年级组长、班主任是年级、班级教育工作的组织者、教育者和指导者，年级组长、班主任要在学生全面健康成长起导师作用，在本班各学科教育中起协调作用，在沟通学校和家庭、社会教育之间起联系作用，全面教育、管理指导学生。
要全面落实学校制定的年级、班主任工作条例、工作规程和常规要求，全面了解学生，组织培养年级、班集体，开展各种教育活动，加强年级、班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的级风、班风。
2、学生会、共青团是学生进行自我教育、自我管理的组织形式，要按照他们各自的章程建设好组织，重视对学生干部的培训，德育处和团委要分别指导他们开展活动，参与学校的学生教育和管理工作；年级、班级建立年级和班级学生委员会、团组织，在年级组长和班主任指导下开展年段级和班级的学生管理工作和各项教育活动。
3、校园文明督导队是学生自主管理、自主教育的重要自治组织，在德育处、团委的指导下根据《精神文明督导条例》开展校园精神文明和安全督导活动。
4、学生宿舍管理委员会在生管组的指导下，积极配合生管教师开展对学生宿舍的各项管理和检评工作。
第十五条建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络，全方位实施对学生的思想品德教育。
1、德育处每学期要开展家校联系周活动，定期召开家长会，通过家长会帮助家长端正家庭教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，共同探讨对学生的思想品德教育方法、途径，提出学校要求家长配合教育的具体要求和建议，并努力取得家长对学校教育和管理工作的理解和支持。
年级、班级也可根据需要召开家长会。
2、争取在条件成熟时建立“家长学校”和“家长委员会”，形成固定的家庭教育培训和家校联系平台。
3、年级组长、班主任每学期要进行各种形式的家校联系，包括家访、电访、信访等，班主任各种形式的家访要达到全班学生总数的三分之一以上。
在家校联系过程中，要注意方式方法，妥善处理好与家长的关系，形成良好的“你——我”平等合作关系。
4、校外教育中的思想品德教育是学校教育的重要补充和拓展。
德育处、团委会每学年要组织走出去，在社会中接受教育，包括：
组织学生祭扫烈士墓，观看爱国影片，参观德育基地，参观部队、纪念馆、工矿企业等；组织学生参加各种社会文化艺术活动、实践活动、公益活动等，使学生在各种社会活动中得到发展。
5、学校要采取请进来的办法，与社会各种教育力量建立密切的联系，包括：
定期请司法部门人员和法制辅导员进校对学生进行法制教育、远离毒品教育；请交通执法部门人员进校进行交通安全和法规教育；请共建部队到学校对新生进行军事训练和国防教育；请社区、街道代表进校共商校园周边环境治理问题；请革命前辈、英模、成功人士等到校对学生进行榜样教育，等等。
第十六条
做好心理咨询和职业指导工作。
心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径；职业指导是发展学生个性、进行思想教育的有效途径。
中学生处于青春发育期，又面临对未来职业的选择，往往产生许多心理问题，因此学校要加强心理健康教育，通过多种形式对不同层次学生进行心理健康教育和职业指导，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，提高他们的心理素质，培养承挫能力和适应环境能力。
1、学校要开设心理健康教育课，保证有教学计划、有专任教师并开足课时；其他学科在教学中也要注意心理卫生的教育渗透。
2、政治处负责组建和指导学生心理健康教育工作。
包括：
建设标准的心理咨询室，聘任专业的心理咨询教师担任咨询工作，定期开展心理咨询活动；
开通心理咨询热线电话，及时解决学生面临的问题；
开设心理健康教育宣传专栏和广播专栏，定期出刊和广播；
每学期都开设心理健康教育讲座，对不同年级的学生进行教育和指导；
以上工作要形成制度，作为德育工作的常规来抓。
第十七条
学生品德评定工作。
对中学生品德进行评定是德育过程的一个重要环节，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促进学生不断自我完善，并检查德育工作的情况，促进德育工作水平的提高。
品德评定的基本方法是写操行评语和评定操行等第。
1、每学期末德育处负责布置各班主任做好学生的品德评定工作，品德评定的内容、标准、原则与方法依据中学德育大纲要求，具体如下：
评定的内容和标准：
以德育大纲规定的德育目标、内容和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据。
分优秀、良好、及格、不及格四等。
评定的原则：
（1）实事求是，客观公正
即在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。
写时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。
（2）能反映学生的个性特点
写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等；对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。
有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。
（3）语言简洁明确，有分寸
评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸。
对好学生多用一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“道德败坏”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵活”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。
民主评定的方法：
发挥班主任和任课教师的作用的同时，尊重学生自评、小组互评，防止压制民主和放任自流。
操行评语的撰写：
由班主任负责（学生不能代劳），在评语中要指出优缺点，努力方向，以表扬为主。
对受记过以上处分尚未撤消的，要体现在评语中，对受校级以上部门表彰的，要反映在评语中。
2、评定的领导和管理
（1）学校德育副校长分管学生品德评定工作，学生操作行为不及格者需经分管德育工作的校长（或德育处主任）审定。
（2）评语结果（包括操作评语和操作等级）应通知家长，并记入学生学籍档案。
对不及格者学校应与其家长面谈，商讨教育方法。
品德测评结果应成为学生升学、就业的重要考察依据之一。
第十八条开展精神文明创建活动，定期进行各类先进个人和先进集体的评选。
学校制定各类《先进学生个人评选条例》和《先进集体评选条例》，按照条例定期开展各类先进的评选活动，校内先进个人包括三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵等各类积极分子或标兵、优秀团员、优秀团干等；先进集体包括先进班级、先进团支部、文明宿舍等。
先进学生个人和先进集体评选要坚持至下而上、公平、公开、公正原则，确保评选出真正的先进个人和集体，促进良好校风的形成。
评先评优每学期初评一次，并在全校开学典礼上对获得先进的学生个人和集体进行表彰。
第四章其他管理
第十九条
计划和总结。
每学期德育处要写好学期德育工作计划，制定德育工作安排表，德育工作计划包括总的德育工作计划、安全教育计划、学生社会实践计划、班主任培训计划、特殊生转化计划、心理健康教育计划等；年级、班级按照学期德育工作的要求制定相应的学期工作计划。
计划内容要体现德育工作的指导思想、目标、过程和评价。
每学期期末德育处和全体政工人员要对学期工作进行全面的总结、评价，并写好工作总结
第二十条
业务培训。
德育处要在每学期定期对德育人员进行业务和专业思想培训，培训做到有计划、有时间保证、有内容安排、有专人辅导。
培训可以采取集中培训和自学等方式，通过业务培训，发展德育人员的专业素质，实现德育队伍向学习型、专家型转变的目标。
第二十一条
德育研究。
积极开展德育研究是提高德育工作水平的有效途径之一，德育部门每学期每月定期出一期《德育研究》，每学年召开一次校内德育年会，组织全体德育人员，鼓励其他教师撰写德育论文或专题总结，在年会上交流，并做好论文的汇编工作。
此外，每学年下学期要积极组织教师参加市德育年会，选送优秀论文参与年会评比和交流。
第五章学生安全教育工作
第二十二条
加强学生安全教育和防范工作，给学生创造一个安全的学习生活和成长的环境，是一项十分重要和艰巨的工作。
学生的安全关系到家庭的幸福、社会的稳定。
德育处要加强和改进学生安全教育和防范工作，做到“安全无小事，事事讲安全”，坚持教育和管理两手都要硬的工作原则，坚持面向全体、面向每一个学生的安全教育主体观，坚持人人讲安全，人人抓安全教育全员教育观，防范于未燃，共同努力创建平安校园。
1、落实安全责任制。
每学年校长与分管安全的副校长、分管安全副校长与德育处、德育处与全体德育人员签定安全责任状，做到安全责任落实到个人，管理到个人，发生安全事故追查到个人（发生安全事故的班主任除了追究相关责任外，学校取消其当年的评先评优资格），形成分管校长——政治处——年段——生管——班级的严密的安全责任保障制度。
2、高度重视安全防范工作。
“隐患险于明火，防范胜于救灾”，许多安全事故的发生于对隐患的麻痹和忽视，发生于对安全防范的松懈。
因此，全体德育人员要以三个代表为指导，以对党、对人民、对事业、对孩子的负责任态度，扎扎实实做好安全防范工作。
在日常的教育和管理工作中，对学校和学生中存在的安全隐患要时时注意，经常检查，做到安全隐患日日“三查”：
查设施安全，看校园的设施是否有安全隐患，特别是学生集中活动的教室等场所的安全状况（如：
查门窗、玻璃是否牢固等）；
查学生活动安全，检查学生在活动时间的安全情况，预防学生追逐打闹、攀爬栏杆等造成的安全事故；
查暴力伤害隐患，留意学生间的矛盾动态，及时发现和阻止学生间的打架斗殴，尤其要注意陌生人进入校园活动，发现有陌生人进入校园，应该立即报告学校有关部门，以预防校外人员进校伤害学生。
3、加强对学生的安全教育，强化学生的安全意识，培养学生的安全防护能力。
学生的年纪轻，安全意识淡薄，自我防范和自我防护能力低，因此需要学校和教师给予经常的教育和帮助，这样，学生才可能在经常性的教育中不断加强自身的安全意识、安全纪律观念，并逐渐形成安全行为习惯，降低受伤害的几率，平安成长。
（1）要明确安全教育内容。
在每一学年里要注意抓好以下几个方面安全教育，包括：
人身安全教育，交通安全教育，网络安全教育，财产安全教育，活动安全教育，设施安全教育，饮食卫生安全教育，公共卫生安全教育，假日安全教育等。
（2）要突出安全教育阶段性特点。
根据学年阶段性特点，安全教育要注意几个重要的阶段或重要的“时间窗”，一是学年初的安全教育，学年初是安全教育最佳时机，特别是对新生来说，他们更需要安全方面的知识，而这时他们也比较容易接受学校和教师对他们安全教育，因此教育效果往往比较好；一是学期末阶段，这一阶段是安全教育的最关键阶段，由于学生容易放松在安全方面的要求而使得期末成为人身伤害、财产失窃等安全事故的高发期，因此要高度重视这一阶段的安全教育。
（3）要突出季节性特点。
春夏秋冬不同的季节里都存在不同的安全问题，学生在不同的季节里发生安全事故的情况是不相同的，因此，要针对季节性的安全要求，对学生进行安全教育。
如：
春季是各种传染性疾病的高发期，这时要注意对学生进行卫生安全教育；春夏之交和夏季时又是学生容易发生因私自外出游泳或郊游而造成的人身伤害事故，这时教育的重点就是要进行活动安全和禁止私自到江河游泳的安全教育；秋冬季节又是火患的易发季节，因此要把防火安全作为这一季节的工作重点。
（4）要突出安全教育日常性特点。
安全无小事，要坚持安全教育天天讲。
根据上级要求，安全教育要天天三分钟，全体政工人员要每天对学生进行安全教育，教育中注意点面结合，即：
面上进行全体教育，点上对个别有安全方面错误行为的进行个别教育。
做好安全教育记录，形成完整的教育过程记载，体现教育的连续性。
要在班级的宣传专栏上开辟安全警语角，定期更新安全教育的宣传标语，营造浓厚的教育氛围。
学校在每一周的升旗仪式上以国旗下讲话形式定期对学生进行安全教育。
（5）要坚持教育形式多样化特点。
逐步改变灌输式教育这一单调的教育模式，代之以丰富多彩的学生喜欢的形式进行安全教育。
主要有：
开展安全主题班会活动，通过表演、辩论、讨论等形式让学生在主动参与中体验和感受安全的重要性；开展安全教育漫画比赛，通过学生的理解，用绘画来表达自己对安全重要性的认识；举行安全演习活动，如防火演习、紧急疏散演习、急救演习等，让学生在动手中增长安全知识，培养安全防范能力；举办安全教育展览，充分利用学校的宣传专栏，举办专题展览，以直观生动的图片进行教育；开设安全教育讲座等。
各年级，班级根据实际情况，积极开展安全教育活动，形成学校安全教育多层面，多形式的局面，提高安全教育的实效。
（6）要注意特定日期的安全教育。
一是注意两个黄金周（五一、十一）假日安全教育，突出对学生进行活动、旅游、饮食、交友上网等安全教育，积极协助家长对其子女的安全教育；二是注意两个长假期（寒暑假）的安全教育，在学生放假前进行假日安全教育，同时在整个假期对学生的安全情况进行跟踪教育；三是要注意双休日安全教育，德育人员要在每一周末对学生进行周末安全教育；四是积极开展三月份的安全教育日活动和五六月份的安全生产月活动；五是每周一上午的升旗仪式上，要对学生进行安全教育。
（7）要加强重大活动的安全教育，学校组织的大型文体活动是学生安全隐患最突出的时候，由于学生密集活动，学校场所或设施仍存在诸多的安全隐患（健身馆等），因此在大型活动开展前、要对学生进行安全教育，制定安全防范预案，在活动期间全体政工人员要全部到位，负责对学生进行安全管理，确保学生的安全。
4、加强家、校和社会联系和合作，形成教育合力。
安全教育不单是学校工作，也是家庭、社会的责任，要形成三位一体的安全教育体系，才可能对学生形成教育合力，学校在这方面要起中坚的、协调的、促进的作用。
在每个学年里，德育处要以各种方式、途径加强与家庭、社区的联系，共同合作，对学生进行安全教育：
（1）在开学前、两个黄金周期间、寒假和暑假前以及春夏之交、秋冬来临时向家长发出关于安全教育的致家长一封信，提醒和建议家庭加强学生的安全教育；
（2）在每一个学期的家校联系周中，与家长共同探讨重视子女安全教育的问题；
（3）通过与交通、交警部门的联系，在新学年初开展交通安全教育专题教育活动；
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