全国中学生英才计划高考.docx

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全国中学生英才计划高考

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　　篇一：

英才学校20XX届高三年级高考复习备考计划

　　会昌英才学校20XX届高三年级高考复习备考计划

　　为了使本届高考复习备考工作科学化、制度化、规范化，在不断总结近几年高三备考经验教训的基础上，推动高三备考工作的有序进行，所以20XX年我校高三复习工作将以“定目标抓重点挖潜能”为工作方针，在一轮复习的基础上，抓好二轮、三轮复习。

具体方案如下：

　　一、奋斗目标

　　1、争取将我校的尖子生培养成一本目标，努力实现一本目标。

　　2、努力把三本线上的学生培养成二本目标,实现校二本目标。

　　3、艺体类考生人数必须突破历史。

　　4、总上线人数尽量达到县级下达的目标数的80%。

　　二、实现目标存在的困难

　　目标1：

　　补习生优生不优，存在明显的弱势学科，尽管优生中可以达到二本线，但是优势学科不明显。

理科生普遍存在英语短板或数理化有一至二科短板；文科生主要是数学短板或政史地不突出，这部分学生必须克服以上问题，我们的一本目标才有望实现；有质量的试卷信息不足。

　　目标2：

　　补习班分数断层较大，后劲不足，450分左右的学生缺乏，且数学、英语普遍都差，需要努力把410分以上的学生尽快提高，才有可能实现二本的预定目标。

目标3：

　　音体美考生的专业辅导和文化科成绩有较大问题，主要还是文化方面存在较严重的短板科目或是学习热情还不够高、学风不够浓。

　　目标4：

　　由于我校招生生源的问题，所以要完成县级教育主管部门的目标任务是不可能的，所以只有尽力去完成县级目标，争取完成校级目标。

　　三、工作思路与措施

（一）、精密谋划，增强决策科学性

　　1、明确学科备考目标，注重业务提高。

　　各备课组认真组织学习课程标准和考试标准。

不断研究高考信息，把握高考方向，增强教学的针对性。

及时总结阶段备考过程中的经验教训，不断提升备考水平、提高教学效益。

及时表彰备考过程中做得好的集体和个人，体现教师在备考过程中的集体与个人价值，确立教师在备考中的服务意识，发挥每位教师的创新精神，充分提高备考效率。

　　2、明确高三特殊形势，加强综合科合作。

　　针对高考方案，成立文科综合和理科综合备课组，综合备课组要定期组织集体备课，积极收集整合高考新信息，研究综合科备考策略，研究综合科备考成功经验，结合我校学生学习实际特点，制定综合科备考计划。

确保综合科成为我校高考新的增长点。

　　3、加强体育、艺术生的培养，实现全面提高。

　　近几年，特长生始终是我校的优势项目之一，年级要继续与音体美组的教师联

　　系，商讨培养计划，有针对性的进行培养。

专业课考试结束后，要把他们交给文化课责任教师组成的专门班级对他们进行授课，有必要时进行单独的文化课辅导。

　　4、周密安排复习计划，精心组织复习工作。

　　精心设计安排好每一阶段复习，分三个阶段进行：

　　第一阶段：

从各科进入高考复习到20XX年三月中旬，这一阶段称之为系统复习阶段，要求各科任教师在本阶段复习中做到全面系统，稳步推进，板块训练与专题训练紧密结合；

　　第二阶段：

从20XX年三月中旬到五月中旬，即综合训练阶段，查漏补缺，侧重能力培养，指导学生在巩固已有知识的基础上，培养学生知识迁移及分析问题、解决问题的能力；

　　第三阶段：

从五月下旬到高考，即模拟提高阶段，要求在巩固发展前两个阶段成果的基础上进一步明确高考目标，适应规范化的考试要求，提高应考能力，培养健康应考心理。

　　各备课组提前做好整体计划与阶段性计划，并进行有机结合，有效保证整个复习备考工作科学有序地进行。

（二）、精诚团结，提升工作执行力

　　1、加强团队建设。

　　首先，充分认识本届高三面对的严峻形势和巨大压力，强化具有责任感、紧迫感、危机感的高三意识，树立良好的师德形象，鼓足干劲，求真务实，振奋精神，满腔热情地投入到教学中，创建一支精诚团结、密切协作的高三团队。

　　其次，树立高三“一盘棋”的整体意识和全局观念。

避免“教师获奖、学生落榜”的困惑。

管理上为了更加方便和高效而实行分层管理的模式，高三各管理层之间要团结合作，加强交流，彼此沟通信息，取长补短，形成百花齐放的局面，共同创建既竞争更合作、既独立更相联、既便捷更高效的高三管理团队。

　　2、强化合作意识，提高备考效率。

　　第一，任课教师之间要增强合作意识。

　　各科只有均衡发展，才有利于总体的提高。

任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。

要避免“牺牲其它学科，以求自己学科出人头地”的情况发生。

　　第二，备课组之间要加强合作。

　　要加强集体备课，充分发挥老教师的引领作用，要多渠道调动年轻教师的主动性和积极性。

备课组中，要加强信息的交流与沟通，研讨中，要畅所欲言，充分发挥集体力量。

　　3、加强师生间的合作。

　　高三年级组将推进关爱学生责任制，充分发挥全体任课教师在高三学习中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。

（1）每位任课教师每个班级至少要确定5名左右学生作为帮教对象，详细了解他们的兴趣爱好、学习状况、心理状况、家庭状况、思想状况并且作好记录。

（2）每个月任课教师至少要与帮教对象个别谈话一次，了解学生的现实情况，加强对学生学习兴趣的培养和学法上的指导，加强心理疏导，倾注情感成为学生的良师益友。

　　（3）班主任老师在关爱学生责任制推行过程中，应发挥核心作用并且创造性

　　的开展工作。

　　（三）、科学管理，实现过程最优化

　　高三复习，课堂教学是主阵地，向四十五分钟要效益，提高课堂教学效率与学生学习效率是重点，而在分析教情、学情与考情基础上优化复习策略是追求教学效率最大化的根本出路。

我们将在以下几个方面做出努力：

　　1、更新教学理念，学习先进做法。

　　以教师为主导、学生为主体、训练为主线是必须遵守的教学规律。

　　2、适当调整课时计划，增加薄弱学科课时。

　　众所周知，文科生得数学与英语者得天下，理科生得数学、英语及物理者得天下。

第二学期将利用周练和课时连排进行强化训练，保证这些科目每星期都要得到两次训练，提升学生的应考能力。

　　3、“磨尖”与“除拐”齐头并进。

　　这届学生，尖子生少甚至没有，学生拐子学科多，尤其是补习生，特别是数学、英语两科。

遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导，要求教师做好工作记录，年级组进行督导，检查。

　　4、加强集体备课、发挥集体智慧。

　　一定要落实备课组的集体备课，针对高考要求，确定重点内容，控制适当难度，讨论重点问题，研究教学方法，安排试题组编。

同时加强与兄弟学校的信息交流，取长补短。

　　5、加强课堂教学管理，以实现课堂教学最优化。

　　高考决战在课堂，研究高考，研究学情，研究教法，创建高效课堂是实现课堂最优化的基本保障。

（1）转变观念，实施新课程理念。

　　首先要改变课堂教学结构；其次要改变教师的教学观念、价值取向；再次，课堂教学要体现自主学习和探究精神。

学生是学习的主体，课堂教学应是充满生命力的活动，在课堂教学中真正做到以“学生为中心、教师起主导”。

（2）搞好教学设计，努力提高课堂教学效益。

　　首先要从每节课的设计入手，要求教师精心教学，组织好每节课，力求目标明确，重点突出，容量适当，重视课堂教学，重视知识、方法生成的过程。

　　（3）教学方法、教学手段现代化。

　　充分利用现代教学设备水平较高的优势，利用和设计好多媒体教学，提高课堂教学效率。

　　6、加强分层辅导，分类推进。

（1）狠抓优秀生辅导。

每周安排适当的时间段辅导，各科指定出题教师（每科1人），各科指定辅导老师（每位教师2—3人），实行“人盯人”措施，狠抓落实，下足功夫，巧施方法。

出题教师要有针对性、系统性；辅导老师要做到目的明确、统筹安排、落实到位、效果显著。

特优生所在班级的班主任要做好成绩跟踪工作。

（2）狠抓临界生提升工作。

力争大面积丰收，以考试数据为材料，做到：

准确分析，科学分类；多方鼓励，树立信心，包干落实。

对此类学生班主任要交给相关科任老师进行个别跟踪辅导。

　　（3）狠抓特长生文化课提升工作。

确保专业与文化双上线。

　　（4）狠抓“问题学生”管理。

为创造有利于学生整体发展良好的外部环境。

对“问题学生”管理要做到有目的、有计划、有理有据有实效。

让每位学生静下心来学习，“心静”自然“通”；让每位教师潜下心教书，达到“情境”与“心静”的统一。

　　7、培养学生良好的学习习惯。

　　具体为：

订计划的习惯（短期与长期）；预习的习惯；自已留作业的习惯；整理错题集的习惯；规范答题与答卷的习惯；总结学习经验的习惯；小问题赶快解决的习惯；每天、每周、每月复习整理知识的习惯；与老师和家长多沟通和交流的习惯，充分提高学生复习效率。

　　8、强化年级组的管理

（1）实行年级组值日制度，值日职责：

　　a、检查早晚自习学生考勤情况，对迟到学生及时教育登记，迟到和缺席情况及时反馈给班主任。

　　b、督促学生按时午休、晚睡，对未按时回宿舍午休、晚睡的学生认真进行登记。

　　c、检查午休、晚睡宿舍纪律，对违反宿舍纪律的学生及时进行批评教育，将检查情况认真进行登记并时反馈给班主任。

　　严抓几项纪律：

　　一是男女生之间的不正常交往。

科任教师协同班主任进行摸底，发现男女生之间不正常交往的情况，耐心进行教育，必要时通知家长。

　　二是规定学生在校期间不准使用手机，一方面要求将手机带到学校的学生，星期天晚上按时交给班主任；另一方面，年级上组织教师不定期到教室、宿舍进行检查，发现学生不按时交手机者给于批评教育，并限期改正。

　　三是对无心向学、不按时交作业、上课睡觉的学生反复进行批评教育，对屡教不改的学生必要时上报学校政教处进行处分。

　　年级辅导教师坐班制度。

　　到高考冲刺阶段，要求高三每位教师必须坚持晚上坐班制。

　　9、强化班主任管理。

（1）坚持常规管理“七到位”：

“三见面”

　　晨读、晚自习管理到位；班级日常工作的督促到位；中午上课前到位；班会课的组织到位；学生作业交送情况的了解、督促到位；课堂纪律及课间秩序的巡视到位；分层辅导的情况了解和督促到位。

要求班主任早上，下午，晚上三见面。

（2）坚持班级思想作风建设及学风考风建设不放松。

　　（3）坚持家校联系，充分了解、交流学生情况。

　　（4）坚持个别指导、教育和心理调适（每天坚持和学生个别谈心；每次月考后一周内与所有学生个别谈话一次）。

　　（5）坚持搞好每次月考成绩的分析、比较及下次月考的动员。

　　（6）坚持经常性地与任课老师交流，加强学科间的协调。

　　（四）精心育人，确保学习实效性

　　1、加强学生思想教育，增强学生自信

（1）通过班会、年级会、考前100天誓师等活动，加强学生的思想教育，鼓舞高三学子的士气，抖擞同学们的精神，解决学生思想上的问题，增强他们的自信，从而提高学习的效果。

（2）多渠道表彰优秀，增强学生自信。

一句表扬胜过一千句批评。

在高三学习中，注重从不同方面树立楷模，宣传榜样，培养正气，鼓舞学生精神。

本学期，计划进行“高三文理科龙虎榜”、“进步之星”、“学习之星”展示，鼓励学生争先创优。

　　（3）加强和组织好下午放学到上晚自习这段时间学生的课外活动，让学生精神饱满的上自习，有效的学习。

　　2、抓好一周练、三周考制度，提高检测效率

　　三周考，可以是综合性的、也可以是单元检测。

各备课组都要高度重视，精心设计检测题目，通过检测来训练学生的答题速度和答题规范，检查复习情况，及时反馈阶段复习的效果。

一周练要求教师结合本周或上周的学习内容进行练习巩固，对不过关的知识要及时查缺