小学五年级语文教学工作计划最新5篇精选.docx

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小学五年级语文教学工作计划最新5篇精选

小学五年级语文教学工作计划最新5篇精选

  小学五年级语文教学工作计划有哪些?

引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读潜力。

一起来看看小学五年级语文教学工作计划最新5篇精选,欢迎查阅!

  小学五年级语文教学工作计划1

  一、学情分析

  本班共有学生38人,其中女生19人,男生19人。

我已经任教这个班级语文课半年了。

这个班的孩子都聪明可爱、十分活泼,我十分喜欢他们。

他们来自不一样的村庄,语文学习水平参差不齐,除了蟒当村和天桥村的学生以外,都没有养成良好的语文学习习惯,给教学工作带来了很大的难度。

但我相信每一个孩子都渴望上进,爱好学习,我也会付出自我的努力去帮忙他们。

  二、教材分析

  本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。

依次是:

走进西部,永远的童年,语言的艺术,他们让我感动,中国古典名著之旅,走进信息世界,作家笔下的人,异域风情。

本册教材还编排了两个综合性学习。

第一次在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动。

第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主题的教材结构,改为围绕专题,任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。

每个单元包括导语、课例、口语交际?

习作和回顾?

拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  本册要求认识200个字,会写150个字。

要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。

为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。

另外,教材后附有两个生字表。

  生字表

(一)是要求认识的字,200个;

  生字表

(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。

  三、教学目标

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有必须独立识字的本事。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、默读有必须的速度,并能抓住*的大意。

  4、能联系上下文和自我的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  5、在阅读中把握课文的主要资料,揣摩*的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

学习诗歌以及叙事性,说明性等不一样的*的阅读。

  6、学习浏览,根据需要搜集信息,初步具备搜集和处理信息的本事。

  7、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  8、乐于参加讨论,敢于发表自我的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

  9、在习作方面,资料要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。

  10、学写简单的读书笔记、学写资料梗概。

  11、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学措施:

  1、字词教学完全放手给学生,让他们经过和词典,利用学习资料自行解决和复习,各小组长负责提问检测。

要求学生能够超前学习,至少要超前两课。

  2、开展多种形式的朗读。

本学期,语文课堂要以学生的读为主,摒弃教师的讲。

充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式,让学生经过有声的朗读去感受课文的资料和情感,积累丰富的语言。

  3、鼓励学生开展课外阅读,养成读书看报的习惯。

教师以写读书卡、写读后感的形式去检测学生的阅读。

一周读不少于一篇课外*,写不少于一篇读后感或读书卡。

  4、整理好自我的语文学习笔记。

这个学期,我计划把语文作业当做学生的语文学习积累笔记,让学生积累语文,更积累一些表达方法,让学生初步领悟基本的表达方法,为自我的写作服务。

  5、让学生大胆的讨论和发言。

学生已经是五年级了,年龄大了,有了必须的语言本事,在课堂上我准备让学生大胆的讨论和发言,说出自我的理解,道出自我的学习体会。

课外,进取开展一些辩论会、个性演讲等活动,给学生更多的锻炼机会。

  6、坚持让学生写日记。

写日记是提高学生写作本事的最有力的措施,在本学期,我继续让学生写日记。

写真情实感、写亲身所历、写自我的浮想联翩等等。

并坚持偏偏日记都检查,让日记真正的起到应有的作用。

  7、认真开展语文综合活动,让学生全身心参与其中。

在综合性学习活动中,让学生初步了解查找资料,运用资料的方法,并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  8、作文坚持让学生写自我的真情实感,把作文写具体,并力求写生动。

教师进取指导学生自批自改和学生的互批互改,让他们在批改中学习提高。

  小学五年级语文教学工作计划2

  一、班级情景分析

  班上共有__名同学,大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,可是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢,有三、四个孩子读书较困难,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。

在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。

主要原因是他们不善于观察、积累,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,或者资料空洞、语言贫乏,不会表达自我的真情实感,或者只会简单的叙述事情的经过,所以教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。

在期初,我着重培养学生语文课堂上的行为习惯,有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达本事,所以,培养学生良好习惯是提高语文本事的基础。

  二、提高教学质量措施

  1.准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮忙他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。

设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3.注意听说读写的联系。

要让学生经过阅读学表达,从读中学写。

在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自我熟悉的事,提高他们的语言表达本事。

具体经过每单元两次课堂小练笔,一周一次周记,班级作文接力等形式。

  4.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。

在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从资料分析导向支训练目标上来。

课文教学时,要着重研究怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住资料分析,忽视训练重点。

在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5.做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。

建立学习小组,合作完成教师安排的学习任务。

早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行训练、辅导。

对每个学生的学习牢固情景全面登记,每一天清查,及时补救。

  6.推荐学生很多读课外书,每月开设一节读书交流课。

  三、全册教材分析

  

(一)教材结构

  部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。

这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  本册要求认识200个字,会写220个字。

要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。

为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。

生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

  

(二)教材的主要特点

  本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有必须的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。

主要表此刻以下方面:

  1.专题组元的角度更加灵活多样。

  2.加强整合的编写目的更加明确。

  3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4.强化导学功能,引导学生思考。

  5.增加了古诗文和传统文化相应的*选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

  6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  四、全册教学目标分析

  

(一)认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有必须独立识字的本事。

  

(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有必须的速度。

能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有必须的速度,并能抓住*的大意。

  (五)能联系上下文和自我的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩*的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性*,能抓住要点,了解*的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自我的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,资料具体,感情真实。

能修改自我的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写资料梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  五、全册教学重难点分析

  教学重点:

  1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。

  2.加强词、句训练。

  3.要重视朗读的指导和训练。

  4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

  5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

  教学难点:

  1.生字的认识与书写。

  2.朗读本事的培养与提高。

  3.习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。

  六、教学措施

  1.精心钻研教材,让课堂有增量。

  2.开展很多阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

  

(1)供给丰富的阅读材料。

推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。

可采用半截故事法等。

  

(2)向学生推荐现今流行的或一向有的一些文质兼美的书籍。

  (3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书能够奖励星星期末进行统计评选等活动。

  3.加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。

如每一天早上5分钟,每一天晚上一段《论语》等。

除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作本事。

  4.加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

  5.营造自主学习的情境。

重视培养学生的自学本事,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  6.为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作本事,为其写作积累素材,继续要求每一天或隔天做课外阅读读物文摘卡

  7.加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每一天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的资料)。

  8.重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生供给机会,练习分析作者的写作目的,情感。

  9.继续对班里的朗读情景加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以到达必须的要求。

  10.重视重点训练项目的训练。

精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

  11.促进学习方式的改变。

发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其构成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班团体的建设。

加强差下生的指导。

重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

  七、教学进度

  (略)

  小学五年级语文教学工作计划3

  一、学生情景分析

  本学期,好几个优秀生(包括语文考100分、99分的,最差不低于95分的)转走了……而插班生的学业情景不容乐观。

上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。

  暂且说说老生情景:

学生经过四年的语文学习,在听说读写方面提高很大,具体表此刻:

  听说:

平时语文教材中的口语交际难上,发现同学间的水平差异大,自信心强,语言面貌好,但交际的仪态有待加强。

  读:

大部分学生能经过自我的努力把课文读正确,读通顺,读流利,但能读出自我的理解的同学不多,所以,加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。

另外,阅读理解本事,许多同学有待加强。

  写:

学生的书写习惯好,书写大方、工整、清楚。

但有少数几个人的作业不认真。

  写作:

写日记每周写一篇,但有个性的日记少,一些比较好的都是敷衍了事,缺乏质量。

  在学习态度方面,本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。

如在课堂上能认真听讲,能按时完成各科作业;课前做到预习新课,并有必须的搜集资料本事,但处理信息的本事还有待培养;课后能做到认真复习;课外能进取参加丰富多彩的语文实践活动,也乐于展示活动成果。

可是,一部分孩子学习习惯不够好,心浮气躁。

上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,缺乏最基本的纪律观念。

另外还有几个学生学习态度散漫,作业马虎潦草,异常是回家作业需要家长的督促。

  本学期的新打算:

我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上,并加大阅读、写话的训练力度,努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。

在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求,努力发展学生各方面的学习本事,提高整体学生的语文素养。

其次,教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展,使其茁壮成长。

  至于人数很多的新生,摸底、教学——任重而道远。

  二、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。

依次是:

我爱阅读,月是故乡明,学习说明性*,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不一样呈现形式的综合性学习资料,使学习资料与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾.拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  三、学期教学目标

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有必须独立识字的本事。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有必须的速度。

能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有必须的速度,并能抓住*的大意。

  5、能联系上下文和自我的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩*的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性*,能抓住要点,了解*的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自我的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,资料具体,感情真实。

能修改自我的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写资料梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、单元重点、难点

  第一单元:

一是要引导学生把握主要资料,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。

更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

  第二单元:

一是让学生经过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是经过比较阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是经过一些景物或事情表达出来的;三是经过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

第三单元:

让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。

引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

  第四单元:

凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅仅读懂课文本身,并且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文本事和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的本事。

  第六单元:

紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描述,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。

口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。

习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,经过习作加强与父母的沟通。

  第七单元:

引导学生抓住语言文字体会*的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;经过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史职责感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的本事。

同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的本事。

  第八单元:

走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮忙学生体会*的思想感情,学习场面描述和人物描述的一些基本方法。

  五、具体教学措施

  1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。

在教学中,还要好好利用、开发课程资源,注重人文关怀,努力结合课题研究,严格要求自我,大胆尝试,提高课堂教学效率。

教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情景调整自我的教学思路,教学设计。

  2、课堂上头向全体学生。

注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、进取参与,课堂上努力创设条件,让学生进取进行情感体验。

让学生在感悟中学习。

  3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。

从多方面、多角度了解学生,做学生的良师益友,还要虚心向他人学习,不断改善教学方法,努力提高整体学生的语文素养。

  4、培养学生良好的学习习惯。

在习惯的培养上,异常是阅读习惯的培养更加重要。

将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,经过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学习的本事,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的构成。

  5、精心设计作业,认真及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。

  6、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  7、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  具体工作:

  识字写字教学:

鼓励学生自主识字;指导学生熟练用钢笔书写正楷字。

  阅读教学:

课内,要以训练点为重点组织教学,着重研究怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住资料分析,忽视训练重点。

在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“导读”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

课外,重视阅读的激励和指导,认真实施读书工程,利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文,培养语感,促进积累。

开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动,加强课外阅读的指导,[莲~山课件]拓宽学生的视野,丰富学生的知识,使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用,提高语文素养。

  口语交际教学:

重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生进行口语交际,努力提高学生的口语交际本事。

另外,本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的本事,异常要训练学生发言声音要响亮。

  习作教学:

要让学生经过阅读学表达,从读中学写。

在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自我熟悉的事,提高他们的语言表达本事。

平时要加强小练笔的练习,日记的指导及评价,并在本学期里培养学生每周至少写三篇日记的习惯,提高学生的写作水平。

另外,本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作本事。

  综合性学习:

能查阅有关资料,解决学习、生活中的问题。

参加简单的学习、社会活动,学写活动计划、总结。

对自我身边的事,组织讨论,专题演讲,学习辨别是非善恶。

充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文,在生活中用语文。

  六、进度安排

  (略)

  小学五年级语文教学工作计划4

  本学期,我担任五年级的语文教学工作,回顾上一学年的教学工作,结合本期的工作,现将本期的教学作如下安排:

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养本事的主要阵地。

这一学期,我在这一方面狠下工夫。

上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设简便民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,构成群言堂。

以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。

提高学生的本事。

此外,注重鼓励后进生,供给更多的机会给他们,使他们也能取得提高,产生浓厚的学习兴趣。

此刻本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、经过多途径培养学生各种本事与习惯,促进学生的全面发展。

  

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。

一个月后评选语文学习进取分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。

  

(二)经过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作本事。

首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写积累运用中的要求的作文为主,。

我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。

平日每一天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。

平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作本事也有了比较明显的提高。

  (三)加强写字指导,提高学生的写字本事。

写字教学往往被教师忽略,本学期,我重视学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

  三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注

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