三年 级 上册作 文 教案加框.docx

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三年级上册作文教案加框

第五篇

习作题目：

身边的科学

习作要求：

语句通顺、内容连贯、题目自拟，可附图片。

习作重点：

搜集“身边的科学”事例，探究科学原因。

习作准备:

（根据需要于一周或一月前进行）

1、板书：

身边的科学

2、讨论：

你发现哪些身边的科学，怎么发现的？

（学生说得可能比较散，科学性不一顶强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过观察、实验、查找资料等办法来解决。

）

3、根据学生说的进行板书：

身边的科学现象发现过程及探究原因的方法

蚂蚁搬家观察、查找资料

电灯跳闸贯彻、实验、查找资料

金鱼、兔子吃多了容易死观察、实验、查找资料

萤火虫的秘密观察、查找资料

…………

4、指导车站资料的方法：

上图书馆、上网，询问老师、家长、同学。

在指导下进行实践（中大蒜）。

做实验……

5、建议观看《蓝猫淘气三千问》《海尔兄弟》等动画片及《十万个为什么》等少儿书籍，寻找现象、探究问题。

6、分组（注意搭配）。

7、指导如何记录结果。

习作时间：

四课时。

习作过程：

第一课时

一、教学准备

二、语文生活。

（一）创设情境，激发兴趣。

1、导入，蓝猫：

科学世界里有着许许多多的秘密等待我们去发现，这节课，我们一切走进我们身边的“科学世界”。

板书：

身边的科学

2、演示激趣：

将一根点燃的火柴放进玻璃瓶中，盖上盖子，火柴熄灭了。

是什么原因让火柴熄灭了呢？

可独立思考，也可与同桌一切讨论。

交流原因，并说说你是怎么知道的，了解解决问题的途径。

（看课外书、问老师、问父母、上网或去图书馆查找资料、与同学讨论等。

）

（二）展示发现，探讨原因。

1、课件出示，蓝猫：

看来，同学们在这一个月了，头脑各个实践学到了不少知识，那就把你们的发现展示出来，考考大家吧！

2、分组展示科学现象实例，老师板书。

3、组织交流、讨论：

同桌自由讨论：

指名发言，其他学生补充；提供组点评、小结，介绍发现现象的过程，探究原因的过程和方法以及本组的收获等。

（可以展示有关的实物、图片、文字资料。

）其他组质疑，不能解决的问题待查。

（三）提供现象，鼓励讨论。

展示：

同学们真棒！

不但发现了身边的科学现象，还通过自己的努力找到了原因，今天，我也带来几个题目，大家讨论讨论吧！

1、苍蝇排上有孔的秘密。

2、蚂蚁觅食的秘密。

3、含羞草含羞的原因。

4、小白兔的眼睛为什么是红的？

学生自由讨论，有问题的提出来。

指名发言，其他同学补充。

老师小结。

（四）蓝猫小结，课外延伸。

科学世界奇妙无穷，许多秘密等待我们去发现去探索，让我们从身边开时，做个发现科学、探索科学的小博士，关注身边的科学现象，解决生活中的科学问题。

播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题歌。

第二课时

一、明确写作内容、要求。

1、自己阅读教材语文生活中“习作”内容，说说许做和要求分别是什么？

2、学生发言，教师概括板书。

内容：

发现科学现象、探究科学原因。

要求：

语句通顺、内容连贯、题目自拟，可附图片。

二、学生当堂习作，教师巡回指导，发现优秀习作及时展示。

三、老师面批指导部分作文，发现普遍性问题，一起解决。

学生自批、互批作文。

四、誊写作文。

要求：

格式正确，书写工整。

第三课时

一、习作完成情况综述：

二、具体情况记录

1、优秀习作：

2、良好习作：

3、合格习作：

4、待合格习作：

三、典型问题记录：

四、好词佳句：

五、存在的主要问题

第四课时

（评讲习作）

一、小组评议，修改习作。

1、四人一组，轮流读自己的习作，组内同学共同进行评议。

2、根据同学的评议意见修改自己的习作。

二、宣读习作，共同评议。

1、每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。

2、每组推荐一篇写的好的习作或一些优秀片段，全班同学共同欣赏。

3、教师提出学生在习作中存在的一些共性问题，引起学生注意。

三、指导写一篇小发现作文。

第六篇

习作题目：

听故事，讲故事

习作要求：

1、培养听故事的能力。

2、根据所听的故事，发挥想象，把《小铁锤》这个故事写下来。

3、题目自定。

习作重点：

培养听说能力，发挥想象。

习作准备:

《小铁锤》这个故事。

习作时间：

四课时。

习作过程：

第一课时

一、激趣导入，提出要求。

同学们，你们喜欢听故事吗？

今天的语文生活，老师给你们讲个抗日小英雄的故事。

他的名字叫小铁锤。

听故事前老师有个要求，一定要认真听，听清楚小铁锤是干什么的？

他作了什么事？

听完故事后还要把这个故事将给同学听。

二、听故事。

三、回忆故事内容，指导讲故事。

1、同学们，故事好听吗？

小铁锤是个什么样的孩子？

2、小铁锤作了什么事？

先概括说说。

3、谁的记性最好？

能够把小铁锤机智应对敌人的过程具体说说？

抓住他的语言、动作、心理来说。

请几名学生说。

评一评，他讲的怎样？

哪些地

方他说的不够完整、具体，谁能够补充？

不要求和故事原文一样，只要抓住了故事的主要情节。

4、能够把这个故事完整地讲出来吗？

四人一组练习说故事，比比谁讲的最生动、最完整。

5、各组推荐代表上台讲故事，评选故事大王。

四、指导习作。

1、激发写作兴趣：

小铁锤真是个机智勇敢的小英雄啊！

刚才同学们讲得真好！

怎样才能让小铁锤的英雄形象永远留在我们的脑海里呢？

我们用手中的笔写下来，好吗？

2、写故事又有什么要求呢？

根据刚才听到的，再加上你的想象，把故事编的更有趣，更生动。

3、指导想象故事。

比比谁最聪明？

你想加些什么内容，使这个故事更有趣？

可以在中间的段落加上一些内容。

如：

当小铁锤看到敌人来了，怎样想？

小铁锤是怎样跟乡亲们说的？

敌人来了以后，小铁锤还想了什么办法对付敌人，巧妙、安全地把信送走？

让学生充分想象，在你认为不够完善的地方加上相关的情节，还可以续写故事，小铁锤把敌人来了的消息告诉民兵以后有发生了什么事？

4、你想给故事取个什么有特色的名字呢？

可以根据故事的主要内容确定题目。

第二课时

一、动笔协作。

回忆你听的故事再加上想象，把小铁锤的故事写下来。

教师巡视指导。

二、讲评。

请几位作文写的好的同学念他们的习作。

注意辅导学困生。

评议：

好在哪里？

有哪些不足？

三、修改习作。

先自己修改，再同桌或好朋友之间互相修改习作。

四、认真地誊写作文。

第三课时

一、习作完成情况综述：

二、具体情况记录

1、优秀习作：

2、良好习作：

3、合格习作：

4、待合格习作：

三、典型问题记录：

四、好词佳句：

五、存在的主要问题

第四课时

（评讲作文）

一、教师总结，提出评奖-讲的标准。

1、教师总结，提出本次习作优点、缺点。

提出共性问题，请各位同学注意。

2、评价标准：

故事内容是否完整，想象是否丰富。

3、读是基础，感是重点，联系实际，语句通顺。

二、同学间互评自改。

1、在小组内读一读，请学生按评价标准评一评。

2、根据老师和同学的评价修改习作。

三、佳作欣赏

1、由小组同学推荐一两篇习作，在班上朗读，请同学评一评好在哪里？

2、可以自荐，请大家欣赏自己的片段，并进行自评。

四、拓展延伸

请同学们课下读一读《小英雄雨来》。

把这个故事讲下来，并说说你有什么感受？

五、指导写小练笔：

读《小英雄雨来》有感。

第七篇

习作题目：

学写通知

习作要求：

掌握通知的书写格式。

习作重点：

根据策划方案按格式正确书写通知。

习作时间：

四课时。

习作过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们，新年快到了，为了迎接新年的到来，我们准备开展一次“辞旧岁，迎新春”联欢晚会。

我们班的同学都多才多艺，希望大家团结合作，各尽所能，为我们的活动献计献策。

二、策划制订活动方案。

1、推选总策划和节目主持人。

2、讨论联欢会的节目，教师可进行适当引导。

鼓励节目形式和节目内容的创新。

3、策划活动议程，制作节目单。

4、讨论节目排练的时间。

5、写出联欢会的活动方案。

第二课时

一、谈话揭题。

在辞旧迎新的日子里，我们最应该把爸爸妈妈以及各位老师邀请来和我

们一起欢度节日。

为了表达我们的诚意，老师建议我们每位同学都来写一则通知邀请他们，大家赞成吗？

二、学习借鉴，掌握方法。

1、自学，了解通知的书写格式。

2、对照通知，学习书写通知的格式。

3、自己试着写一则联欢会的通知。

4、检查订正。

三、将写好的通知张贴展示。

例如：

通知

1月27日上午8：

30，三年级2班教室里举行“辞旧岁，迎新春”联欢会。

请您准时出席。

三年级2班：

马小明

2006年1月25日

第三课时

一、习作完成情况综述：

二、具体情况记录

1、优秀习作：

2、良好习作：

3、合格习作：

4、待合格习作：

三、典型问题记录：

四、好词佳句：

五、存在的主要问题

第四课时

（讲评作文）

一、回顾习作要求。

1、出示习作要求，学生读。

2、指名说说这次习作应注意哪些？

二、总评写作情况。

1、习作优点：

（1）能掌握通知的书写格式。

（2）能把自己所要通知的事情写清楚。

2、习作缺点：

（1）个别学生没有掌握通知的书写格式。

（2）通知的内容不够明白，并且前后矛盾。

三、选典型学生作文集体评议。

各选好、中、差各两名。

四、同桌互相修改。

五、学生各自修改作文，改正错别字。

第八篇

习作题目：

我最喜欢的一本书

习作要求：

1、培养学生清楚生动的表达能力，体会与人分享幸福和快乐。

2、介绍时要注意三点：

一是书名、作者、出版社、出版时间；二是书的内容；三是推荐的理由，可以举例说说自己认为最有意思的地方。

习作重点：

把读书时感受最深的地方写下来。

习作准备:

课外读物若干本。

习作时间：

四课时。

习作过程：

第一课时

一、导入。

小黑板出示名人名言：

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔无垠的生活海岸。

（凯特）

书籍是全人类的营养品。

（莎士比亚）

师：

同学们一定读过许多书，那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都给你留下深刻的印象。

那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。

良书即益友，如果我们能相互推荐一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的营养就会更丰富。

二、好书共分享活动。

1、指名上台推荐好书，教师相机板书推荐者所述说的内容。

2、调查了解推荐的效果。

（1）以举手的形式了解学生接受推荐的比例。

（2）让听众说说自己接受或拒绝推荐的理由。

（3）你对被推荐的书预先想知道写什么？

3、小结推荐要点：

（1）这本书的书名、作者、出版社、出版时间。

（2）这本书的主要内容。

（3）你向同学们推荐这本书的理由（可以说说你认为最有意思的部分）。

4、按推荐要点，有方法有技巧地推荐好书。

（还可以手持这本书直观演说。

）

三、比比谁推荐的书最有吸引力。

1、你认为谁介绍的最生动有趣。

2、你最想看谁推荐的什么书？

为什么？

四、板书设计：

好书共分享

好书推荐一目标：

使其他同学也想去买这本书。

好书推荐二要点：

条理清楚，生动有趣。

好书推荐三要点：

1、书名、作者、出版社、出版时间。

2、这本书的主要内容。

3、你向同学们推荐这本书的理由。

第二课时

一、明确习作要求。

上节课我们进行了好书共分享活动，那么我们就以推荐一本好书为内容，写一篇习作。

叙述要清楚、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。

二、习作提示。

1、首先拟题。

如：

我最喜欢的一本书《格林童话》

我推荐《一千零一夜》好书《十万个为什么》

2、结合推荐要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。

三、自列习作提纲。

1、书名、作者、出版社、出版时间。

2、这本书的主要内容。

3、你向同学们推荐这本书的理由（这本书最有意思的部分等）。

四、学生练习写作，教师巡视。

五、同桌间交换修改。

六、誊写。

第三、四课时

（评讲作文）

评讲过程：

一、回顾习作要求。

1、出示习作要求，学生读。

2、这次习作的题眼是什么？

二、总评习作情况。

1、习作优点：

（1）能简要的介绍这本书的主要内容。

（2）能具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。

2、习作缺点：

（1）条理不清，个别学生没有抓住要点来写。

（2）个别几个学生没有说清楚推荐这本书的理由。

三、选典型学生作文集体评议。

（好，中，差各两名）

四、同桌互相修改作文。

五、学生各自修改自己的作文，改错别字。