教师面试题目与答案.docx
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教师面试题目与答案
教师招聘面试题
一、问题:
当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?
答案：
1、用眼神暗示他,引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲.
其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。
二、问题:
学生早恋怎么办？
你支持学生早恋吗?
参考答案:
“不支持，但也不生硬地反对。
先了解学生情况，分析早恋的原因。
通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣—-很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情,晓之以理。
”
讨论:
我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢?
这也是人生一道彩虹！
三、问题：
你对工资和福利有什么期望？
回答:
我对工资没有硬性要求。
我相信贵公司有一个薪酬标准,在处理我的问题上会友善合理。
我注重的是找对工作机会,所以只要条件公平，我则不会计较太多.
四、问题：
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”？
回答：
我读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操.因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好,并学有专长，做到除擅长绘画和书法外,还能会唱、会说、会讲。
“学高仅能为师，身正方能为范”,在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操,自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
五、问题：
教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？
参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？
你觉得做教师的伟大之处在哪里？
回答：
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔.
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。
如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!
六、问题：
做班主任吃亏吗？
回答：
根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的。
我的想法有以下几点：
（一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。
班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。
从直观上来说可能学习的时间相对较少。
但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息,在潜移默化中提高了自己的管理水平.
（二）、交流经验，加快自己的成长步伐。
班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。
大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。
同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
（三）、增强了反思精神。
学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家园。
写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说,做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用.
七、问答：
谈谈你的缺点
常规思路：
①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点;⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要"的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”,从工作的角度看却是优点的“缺点”.
点评：
这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。
考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力.说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。
这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。
尤其是用上面的思路5来回答,纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗？
，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。
八、问答：
请你自我介绍一下
常规思路:
①介绍内容要与个人简历相一致；②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分明;⑤事先最好以文字的形式写好背熟.
点评:
我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。
在回答这个问题的时候一定要想好细节,考官在这个时候一般都会追问几个细节。
一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。
九、问答:
你有什么业余爱好？
常规思路：
①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻;⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
点评:
这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。
如果在面试有工作经验人士的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义.
十、问答：
谈谈你的家庭情况
常规思路：
①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。
点评:
这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。
国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。
而不是上述的回答.
十一、问答：
你的座右铭是什么？
常规思路：
①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭;⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质;⑥参考答案—-“只为成功找方法,不为失败找借口"。
点评：
这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。
十二、问题：
为什么要选择当山区教师？
回答：
原因有以下几点
1、山区也需要教育.孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。
少年强则国家强，西部富则国家富.所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。
2、我人生理想的实现。
孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。
所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。
3、个人喜好.山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风.在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利,涤净心扉，踏实教学。
十三、问答：
为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业"、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。
金陵中学丁强校长告诉记者,这是来面试的考生必须要回答的问题。
每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见:
回答问题一定要实事求是,不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：
读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等.
十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题
在面试时,学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见:
考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。
他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。
结果这个考生说的稀里糊涂,很显然没做准备.
十五、小学教师面试：
课上得怎么样？
课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样,比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。
区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。
而学校没有录用权。
参考意见：
平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。
一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
十六、案例分析：
面试题1案例分析：
有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。
你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?
面试题2案例分析：
初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷？
你将怎样帮他纠正？
面试题3案例分析:
有一天，一个女生交给你一封信。
信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。
你作为班主任准备怎么处理这件事？
面试题4案例分析：
有一天,你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？
我面试都被问到这问题。
应该是：
先赞扬这个提问的同学，因为他有这样的思考力和勇气，可以想到这样的问题,而且把它提出来。
然后你顺势向全班同学说，大家要向他多多学习，多思考多提问，（接下来重点）但有些问题是不能一个人，在短时间内可以回答，解决掉的，所以我想和同学们一起想一下，在课堂上怎样解决这问题。
众人拾柴火焰高（团结就是力量等等的话多说几句），如果在本节课解决回答不了，那我们就把这问题当然课后作业，等下次课把答案告诉这位提问的同学。
面试题5回答问题：
什么是“班级文化”？
你当班主任后,准备怎样进行班级文化建设？
面试题6回答问题：
近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注.由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。
作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
面试题7回答问题：
你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?
面试题8回答问题：
实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？
有哪些收获？
面试题9回答问题：
一个班级,有好的班风、学风很重要。
这需要全体课任教师的共同努力。
作为班主任,你准备怎么团结班级课任教师？
面试题10案例分析:
学生李某比较调皮，经常惹是生非。
对他的教育，家长也不大配合.作为班主任，你准备怎么办？
面试题11以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保？
面试题12一习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
面试题13说课和讲课有什么区别，你是怎么看？
面试题14“失败”的本意是什么？
你认为你最失败的事什么?
面试题15你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办?
面试题16外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”，对这种说法你如何看？
面试题17做班主任吃亏吗？
面试题18教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？
参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?
你觉得做教师的伟大之处在哪里?
教师面试注意事项之试讲篇
对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。
下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。
一、试讲者要谦虚。
来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长）,有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气.这样的牛人，多半要落马。
我想生活中,太牛的人,大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦.有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。
走到外面，老脾气不改,同样吃不开。
牛人具体表现:
教学副校长问他备课要多久，他一看课文,说一个小时足矣。
好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。
但事实基本不太可能，特别是教语文的。
我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的,要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来,那可是千难万难。
人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？
还有一些表现：
课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待.上课最好关机,决不能接电话.如果忘了关，别人打来最好及时关掉,不让让别人又打来骚扰课堂.这个全凭自觉。
领导公务烦忙,容易得意忘形.在别人地盘还昂头向天走路,不与任何人打招呼。
不注意仪容服饰,以为才子们都不理发，不修边幅.
二、课堂要有重点，这是基本要求。
但真正讲起课来,这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。
试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到,只能是蜻蜓点水。
教中专的老师这方面毛病更严重。
有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书,这样做只能是白费力气。
什么时代了，还是手抄时代啊,还是八十年代的课堂啊,满堂灌，满堂抄。
平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长,一举两失。
三、讲出你对文章的深入理解.要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象,以为下边是来听讲座的大学生。
去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》,在讲台上讲了四十分的美学知识.讲完后，校长说,没有评课的必要.这种倾向,应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。
因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。
这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。
要纠正这个毛病,必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功,除非别人另有所用。
四、文章学不要讲得太多。
有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖,比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。
这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。
那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究,结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。
分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位,只从技术层面进行了解剖。
五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下几个方面：
1、低下脑袋,态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。
牛人必翻船。
2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率.字不要太差。
4、要用电脑,要跟上时代步伐,网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
学高为师，身正为范.对此你是怎样理解的？
答:
学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理.我认为“学高为师，身正为范。
”简短数字，精辟概括
出教师风范。
“学高为师”说的是教师必须业务精炼,知识面广，有高超的教育教学能力.因此,教师必须具有渊博的知识
高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为范”,指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的
特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表,是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
因此，教育工作者
的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。
身正就要诚实正直,言行一致，语言文明，仪表大方,态度和蔼可亲，教态高
雅洒脱。
时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新,要努力做到“学高”“身正"，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加
强自身修养。
因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者,在今后的工作中一定要注重为人师
表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面
貌，做一个“学高”“身正”的人民教师.
现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？
答:
现代教育的核心理念是民主平等,这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大
变革,建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别
注意的：
1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待,每一个人都会有自
己的个性,教师要充分尊重学生的个性化学习行为；
2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师
在尊重学生的兴趣爱好,发展他的特长,而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣
，以充分呵护他们的学习积极性；
3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前,既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生
在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。
当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里
一一列举,我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生,以朋友之心对待学生,这样在教学中才能特别
尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。
你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？
（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可）
答：
在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法
，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性,而且,只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。
所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。
⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教
材内容，把握教材整体结构进行问题设计。
设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨,问题的数量应在此前提下，做到少
而精.
⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲就是单元.问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节
划分相统一。
通过问题把本单元的学习内容高度概括,建立本章节知识的基本框架,使学生在掌握知识点的同时，又掌握了
本单元的知识结构,也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系
上,同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。
⑶营造“情境"设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题,也就是说
，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。
首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问
题要有概括性,通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要
使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。
这里的关键是教师的“提示”、“导学"。
⑷指导“学法"设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内,很难把各种学习方法教给学生,
即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。
采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法,通过教师的精心设计
，更能突出教师的“导学"功能,实现师生之间的虚拟交互。
比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比
法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。
总之，学法指
导是问题设计的一个重要环节,从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。
⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点,目前通过各级电大的努力,每门课程都有三种以上的资
源形式。
而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯
还没有形成。
因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。
⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：
知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的
过程和不断进行验证的过程,才能获得知识。
问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励,会进一步
诱发学生的学习兴趣和学习动机。
因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么,这样
才能充分体现问题教学的这一功能。
1、以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保?
2、一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎
么处理？
3、说课和课有什么区别，你是怎么看?
4、“失败”的本意是什么？
你认为你最失败的事什么？
5、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？
6、外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”,对这种说法你如何看？
7、做班主任吃亏吗?
8、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？
参加教师招考进行教师队伍你的动机是
什么？
你觉得做教师的伟大之处在哪里？
9、回答问题:
什么是“班级文化"?
你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
10、回答问题：
近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。
由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失,沟通交流缺少，有
效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。
作为班
主任，你将如何对待本班的“留守学生"？
11、回答问题：
你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质?
12、回答问题：
实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？
有哪些收获?
13、回答问题：
一个班级，有好的班风、学风很重要。
这需要全体课任教师的共同努力。
作为班主任，你准备怎么团结班
级课任教师？
14、案例分析：
有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧.你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理
？
15、案例分析：
初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动.他的性格有什
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