发现学习三法.docx
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发现学习三法
★发现学习三法
1、联想发现法：
联想发现。
主要包括两个方面：
一是人事联想发现，即由某人或某事物而想起其他相关的人或事物；二是概念联想发现，即由于某概念而想起其它的概念。
先看两个小故事。
第一个：
据说少年的李白曾一度厌学。
有一天他见到一位老人手拿一根铁杵不断地在磨石上磨着，李问：
"老人磨它干啥？
"老人答：
"做针。
"李又问：
"这么粗长的铁杵能磨成细针吗？
"老人说：
"只有每天磨下去，一定能！
"李白由此事联想到自己的学习，从此发愤读书了。
第二个：
一位朋友对王安石说：
"古人有'风定花犹落'的佳句，没有谁可以与它对上。
"王安石心想，这是一句以静写动的诗，由此而联想到王维的以动写静的两句诗：
"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
"于是脱口而出：
"我用'鸟鸣山更幽'来对。
"这位朋友拍手称赞：
"'风定花犹落，鸟鸣山更幽'，一静写动，一动写静，好！
"
这两个小故事，前一个由磨杵之事联想到学习之事，当属第一种联想发现；后一个由"以静写动"联想到"以动写静"，尽管这是诗句，但却包含着哲理。
静→动，动→静，这就是概念联想。
尽管王安石的对句是借用，但是借句在原诗中同前一句同表以动写静之意，换到此位置之后，则同"风定花犹落"这个以静写动句互为补充，诗意翻新，确实是王安石的一个联想发现。
一为了在联想发现中取得新知，一定要善于展开想象的翅膀。
要学会：
（1）纵向联想发现。
这种方法可用形象表示：
古今；上下；浅深等。
由浅入深的联想，如在《松树的风格》中，作者先写了松树的风格，它"只要有一粒种子"，而不需要任何条件，就能"一味地无忧无虑地生长"；当长大以后，它就把自己的一切贡献给人类，这可谓"粉身碎骨"的"自我牺牲"精神。
作者在赞美松树的风格之后，便联想到人的共产主义风格来，人应当"茁壮地生长"，"顽强地工作"，"只要是为人民的利益，粉身碎骨，赴汤蹈火，也在所不惜"，"而且毫无怨言，永远浑身洋溢着革命的乐观主义的精神。
"这样，就把散文的思想推向了一个新的深度。
（2）横向联想发现。
最常见的形式是：
由此到彼，或由彼到此，即：
此彼；由甲到乙，或由乙到甲，即：
甲乙。
例如在《秋色赋》里，作者有这么一段描写，当他看到胶东的丰硕的收成时，就联想起在春天时他看到的情景：
"到外是紧张忙碌的人群"，"生产热情是那么高，干劲是那么足"。
通过联想，文章便把秋景和春景都展示在读者的面前，从而发现秋色和春色之间的必然的联系：
春天是播种的季节，秋天是丰收的季节，正是人们在春天洒下了劳动的汗水，才换来了秋天的累累果实。
"春华"→"秋实"，这是自然的规律，也是生活的哲理。
除此而外，本文还由物质丰收联想到精神丰收。
例如作者在描写了陶家夼这个地方的水果大丰收之后，就联想到这里的人们"普遍形成的高尚风气"：
一是"把集体的财物看得比自己的还重要"；二是把分得的苹果"按收购牌价卖给国家"。
作者深有感慨地评价：
"这也是一种丰收，是一种精神品质上的丰收。
""一般的谷物丰收，可能出现在任何一个风调雨顺的角落里，而这处精神品质上的丰收，却只能出现在社会主义土壤上。
"由物质丰收，联想到精神丰收，只有社会主义制度才能培养人们具有这种崇高的精神，这就揭示了一条科学的真理。
（3）扩散联想发现。
站在某一角度或确定某一个中心，然后扩散到多个方面的联想发现，即叫扩散联想发现。
茅盾的《风景谈》中的联想就属这一类。
他是由看了《塞外风云》的预告片，而展开扩散联想的。
共联想出六幅风景画：
沙漠驼铃，揭示了人类比自然更伟大的真理；高原归耕和延河夕照，揭示了充满崇高精神的人类活动尤其伟大；石洞雨景和桃林小憩，说明了自然界的贫乏已被崇高的精神所填补；北国晨号，赞扬了人民战士是民族精神之化身，是伟大中之最伟大的人。
从此可以看出，作者联想出的每一幅风景画，都表达了深刻的思想。
这些深刻的思想，当然也是深刻的发现。
2、辩论发现法。
讨论与辩论，稍有不同。
要想辩论得好，必须从讨论入手。
如果在讨论时，出现了截然不同的对立的观点，就会出现激烈的争论，甲方陈述甲方的理由，力图说服乙方；乙方也陈述乙方的理由，力图说服甲方。
这样就出现了辩论的局面。
辩论的一般做法是：
"彼此不仅要用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，而且还要揭露对方的漏洞，谁能够驳倒对方，谁的观点就能站得住脚，真理是愈辩愈明，一切谬误都将会被推翻，新的发现则不断地出现。
运用辩论法应注意以下几点：
①要有明确的辩论点和目的。
如是围绕教材而设的辩论点，其辩论点必须是教材的重点或难点。
通过辩论，达到掌握教材、发现新知的目的。
切不可在枝节问题上纠缠。
②要以理服人。
要摆事实，讲道理，事实要具体，道理要充分。
结论不可武断，而要水到渠成。
③要适当开展一些课外辩论活动。
可在班会或团队活动时进行。
以此提高学生的思想认识水平，培养学生的口头表达能力和思维能力。
3、判选发现法。
此法包括判断和选择两个方面。
在练习与考试中常用这种方法。
判断题是直接给一个结论，这个结论能否成立，则要通过学习者一个反省思维过程，完成由疑难不确定到解疑确定的任务，这是一个较为复杂的思维过程。
经过如此思考，才可判断结论是正确的或错误的。
选择题，给一组答案，即几个结论，学习者更要通过复杂的反省思维来完成。
说其复杂，主要因为选择题种类繁多，如是非选择、分类选择、连接选择、填空选择、配伍选择、组合选择、单项选择、多项选择等，对于这些练习题目，有的可采用直接选择法，有的则要使用排除选择法。
例如：
《一件小事》里有这样的描写：
"风全住了，路上还很静。
我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。
"这里的"几乎怕敢想到自己"是什么意思。
下边的分析哪一项是正确的？
A．天这样冷，风这样大，自己何时才能走到目的地？
真不敢往下想。
B．车夫进了巡警分驻所，肯定会被打被罚，万一老女人死了，车夫的命运更不堪设想了。
C．车夫的高尚行为和"我"自私的心理相对比，越想越感到惭愧。
回答这一题，要联系全文来考虑。
"我"当时想的绝不是"何时才能走到目的地"，况且此时"风全住了"，说"风这么大"也不是真实情况。
据此可排除A；老女人当时只是被车把兜着衣扣，"慢慢倒地"，根本不会"死"，车夫当然不会有意外的命运。
据此，则可排除B。
车夫的高尚行为，刺痛了"我"的心，所以才深感惭愧。
所以选C才是正确的。
还有一种选答题，也可以培养学生的发现能力。
在练习或测验中，教师除了规定必答题外，还规定了一些选答题。
选答题，尽管也应不超纲，但它毕竟是大纲的高难内容，是较高目标。
这些题目，学生可以经过努力，较好地完成。
由于选答题，提出了新的难度较大的问题，设立了新的问题情境，学习者必然会带着兴趣去探索，去发现新的蹊径。
★学习方法与学习习惯
学习方法经过长时期的运用，就会形成比较稳定的学习习惯。
好的习惯往往使学习获得成功，不良的习惯常常导致学习失利。
一、专心听讲的习惯
听讲是获取知识，培养能力的首要途径。
要注意老师讲解、演示、板书和表情、动作，纠正思想开小差的不良习惯。
二、培养求异思维和不懂就问的习惯
独立思考和善于提出问题的习惯对我们的创造性思维以及将来进一步学习都很重要。
"提出一个问题比解决一个问题更重要"。
纠正懒于思考，依赖老师、同学或单纯死记、模仿等习惯。
三、培养学生认真阅读课本的习惯
课本是获得知识的首要途径。
阅读课本是培养自学能力的开始。
通过自学要达到练习题水平，纠正不看课本或走马观花。
四、严格认真，一丝不苟的习惯
科学来不得半点马虎。
要求严肃认真、一丝不苟、书写工整、格式规范、积极改错。
同时，书写工整、格式规范，是提高计算准确性前提，坚决纠正字迹潦草，作业马虎不认真的习惯。
五、按时独立完成作业的习惯
通过作业，可考察学生学习态度和学习习惯，可反映学生知识，技能的水平和教学效果。
态度认真，字迹工整、卷面整洁、格式规范是基本要求。
六、认真检验的习惯
对所解答的问题要进行"检验"。
检验的方法越多，思维就越灵活，收获也就越多。
★学习是成功的秘诀
如果问你，每日、每月、每年你都学习了什么？
忘记了吗？
会用吗？
相信大家的回答是五花八门。
今天我不是谈论大家的回答，而是想探讨学习，认识、理解学习，从而更主动、更有效地学习。
学习会给我们带来什么？
学习其实时刻发生在我们身边，人生真正是一个学习的人生，不管你愿意不愿意。
从小到老，都在学习着，实践着。
可为什么有人很成功，有的人很平常、有的人很失败呢？
当然不能排除每个人的天生素质和机遇不同，但更关键的是我想是对待学习的目的、态度、方法不一样。
同样的人演出了不同的人生。
从小时候，我们就懵懂地在老师教育下识字明理、从书本中获取知识和人生阅历，从社会实践里运用所学的去体会生活的乐趣。
人的生命是有限的，前人优秀的地方大部分留在书本里，只有学习才能更好得到这份宝贵的遗产，才能继承前人优秀的经验。
只有学习才能使自己更快成长。
只有学习才知道什么是过去、现在、将来。
只有学习才能得到新的启发、进一步开发自己的潜能，从而去开发创造、造福人类。
假如你不学习，你会有成就吗？
你见过以前的科学家、发明家、政治家……..哪一个是不学习的呢？
历史上有两种时代，一个是治世，一个是乱世。
治世的政治清明，人心淳厚，社会各方面都能够上轨道，到处充满成就。
在乱世里没有制度和规章，环境变化莫测，不能运用智慧去随机应变。
所以在什麽环境下，用什麽手段处世，都应该知道努力学习。
毛主席非常关心我们少年儿童，希望少年儿童好好学习、天天向上。
邓小平认为：
改革开放以来最大的失误是教育，特别是没有教育好人民。
最大的失误是在改革之初，就没有对权力严加约束，放任了权力逐富，放任了官员牟利。
不要责怪我们的人民，而要谴责一些以权谋私的官员！
江总书记号召全党同志要"学习、学习、再学习，实践、实践、再实践"。
开展"三讲"学习教育活动中注重强调"讲学习"是前提，"讲政治"是核心，"讲正气"是关键。
通过学习，可以使思维提升、发展提速、眼界开阔、心胸变广，可是使自己适应过去、现在、未来。
尤其是当今高速发展的时代。
互联网、信息技术让你能在更短的时间了解世界历史上下几千年更多的内涵，让你更好地去理解历史，增长你的智慧。
一个善于学习的人是最有前途的人、一个善于学习的团体是富有的团体、一个善于学习的明族是令人畏惧的民族、一个善于学习的国家一定是充满希望、强大的国家。
综观世界，那些不发达的、落后的国家都是不善于学习的。
为了自己的理想、为了企业的兴旺、为了祖国的强大，我们有理由不去好好努力学习吗？
只有全面学习，解除疑惑，才能保持清醒的头脑，获取更多的自信，自信才能更勇敢面对未来的艰难险阻和种种逆境，最后赢得那动人、美丽的成功。
浏览历史帝皇将相和学者，个个是刻苦学习的榜样。
浏览现在，从2002年底至2003年5月下旬，新一届中共中央政治局进行了五次集体学习。
学习是前进的基础。
新一届中央政治局带头学习，坚持学习，为中共全党作出表率。
从中央到地方，从官方到民间、从军队到地方、从企业到家庭、从集体到个人，社会各个领域努力营造爱学习的氛围、环境、到处是学习的故事、学习的组织，呈现出努力学习、处处学习、时刻学习的动人风景图。
我们要深深理解，学习就是希望、学习就是未来、学习就是成功。
学习尽管如此重要，但如何让自己真正、自觉学习却很难。
由于人的惰性、社会环境的影响、堕落人生观的支配，很多因素在干扰着人无法去持续、真正地学习。
自然也就无法实现自己的目标，理想变成遥不可及的梦想。
多少人在年初时就设想好如何去学习的，可是到年终的时候有多少人实现了呢？
最可怕的是自己总在找借口、理由安慰自己，于是终于放弃了计划、放弃了学习；要么是过分贪婪，又想学英语、又想学工程管理、还想学生物技术，贪婪使自己无法执行计划；要么受社会环境等因素影响，很快放弃计划，去做一些认为更重要、更紧急的事情，有什么比学习更重要的、更有意义的呢？
由于计划的失败给自己留下了长长的挫折感和无限的遗憾。
于是自我开始害怕、开始退缩、开始颓废、开始失去信心。
如何真正有效学习是一个需要认真自我思考、社会大力开发的课题，如何让大家更舒服、更有效、更自觉学习需要更多研究人的特性和学习的手段。
从书本、从社会、从事件、从情感、从习惯、从风俗、从外国、从一切能看到、听到、闻到、想到的地方去学习。
学习的关键是启发思考、引发思考！
看发展趋势、看理论漏洞、看忽略地方。
学习不一定会立即给你带来利润。
但以后一定会给你帮助！
不学习永远不会给你带来启发、思考。
没有思考就没有发展、创新。
不学习就会迷失和走极端，迷失对事情的看法、对未来的判断、对自己清醒的认识。
干什么学什么，缺什么补什么，急用先学，立竿见影。
善于把握学习的内容、选择学习的内容、方向也是非常重要。
不要辛苦学习几年，实际上不能运用，既浪费光阴，又浪费了精力。
学习的方法要讲究方法。
切磋促进，自求长进，不怨他人。
学思结合，方有所得。
默记成育，积累知识，好学不止，热情教导。
要虚心求教，取长补短。
学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；默而识之；思无益,不如学也。
读书贵在坚持，一曝而十寒。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
学习方法是成功学习的催化剂。
学习要端正学习态度。
百学须先立志。
老实谦虚，不要不懂装懂，要勤奋好学，谦虚好问。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
唯会寻学习乐趣，方能学大成。
百川东到海,何时复西归？
少壮不努力,老大徒伤悲，一寸光阴一寸金，要珍惜时间，勤学不辍，敏而好学，不耻下问；学而不厌；诲人不倦；三人行，必有我师焉；知之为不知，不知为不知。
学习态度决定了学习的深浅，学习的成就。
学习最关键要善于读书。
古人云：
"读书破万卷，下笔如有神"。
书犹药也，善读之可以医愚。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。
只看一个人的著作，结果是不大好的：
你就得不到多方的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
读书而不能运用，则所读书等于废纸。
许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。
如鲁迅嚼辣椒驱寒。
鲁迅先生从小认真学习。
少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。
每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。
天天如此，从未间断。
结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
古时候许多有关学习的名言。
业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。
一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。
熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
学习是人生永恒的话题。
学习不是挂在嘴边，而是要付出实际行动，才能真正体会到学习的魅力，才能体会到知识的力量。
过去学习不努力，今天努力去学习。
总是要到运用的时候才感觉自己学的那么少，那么粗。
朋友们，让我们好好把握学习，有效学习，成功学习。
让它给你带来事业的成功、带来人生的欢乐。
让我们心中铭记：
学习是成功的秘诀.
★高中学习方法与能力培养
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。
新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。
有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
为什么呢？
就是因为没有根据高中学习的特点而学习。
一、高中学习的特点
1、高中教材的特点
（1）知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。
如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
（2）理论性增强这是最主要的特点。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。
初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
（3）系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表现。
另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
（4）综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
（5）能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
2、对高中生智力发展的要求
智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。
（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。
（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。
（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。
同时要独立思考问题，研究问题。
（4）想象力要较大发展。
把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。
二、高中学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：
A＝X＋Y＋Z。
A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。
这个公式指明事业成功的三要素。
对于学业来说，成功也有三要素：
学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质.
1、提高学习心理的素质
（1）学习的动机。
学习需要动机。
由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。
有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。
我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
（2）学习的兴趣。
浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。
如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。
往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进"书海"去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
（3）学习的情感、意志和态度。
将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。
善于控制自己，是学习意志力培养的关键。
控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
（1）预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课"铺"平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
（2）听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。
因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？
a、做好课前准备。
精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。
思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。
不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。
结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。
有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。
只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。
结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。
同时还要注意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。
笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。
笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。
同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。
（3）作业的方法 作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。
通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。
当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。
不理解的也要及时弄明白。
（4）复习的方法 德国教育学家第斯多惠说：
"必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。
"因此往往考前的"临时抱佛脚"是不起作用的。
复习在于平时，如何复习？
a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。
对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、看参考书。
这是补充课外知识的好方法。
e、补缺补漏，系统掌握知识结构。
f、循环复习。
将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……
这种循环复习利于记忆。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：
课前要预习，听课易人脑。
温故才知新，歧义见分晓。
自学新内容，要把重点找。
问题列出来，听课有目标。
听课要专心，努力排干扰。
扼要做笔记，动脑多思考。
课后须复习，回忆第一条。
看书要深思，消化细咀嚼。
重视做作业，切勿照搬抄。
编织知识网，简洁又明了。
3、发展智力，提高能力。
（1）发展观察力。
观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。
聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
（2）提高记忆能力。
一切智慧的根源都在于记忆。
记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。
但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。
因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。
选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。
但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。
为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。
a、及时复习。
把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。
其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。
由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。
b、在时间和量上合理安排复习。
实验证明：
相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。
但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。
c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。
科学实验证明：
用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。
休息一段时间后，反应得以恢复。
人的记忆也是如此。
法国科学家居里夫人就曾说过：
"我同时读几种书，因为专研究
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