高一语文研究性学习课题.docx

高一语文研究性学习课题.docx

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高一语文研究性学习课题

高中语文研究性学习课题  （供参考）

 （ 研究性学习课题一   1．课题名称：

古诗鉴赏   2．课题内容：

古诗的特点、古诗的语言表达技巧、古诗的语言特点、古诗的形象与意境、古诗的思想与感情、古诗的背诵技巧、古诗的鉴赏方法、古诗的答题技巧、古诗的命题趋向   3．思路提示：

（1）研究内容比较多，每组可以自选课题的内容；

（2）到图书馆、书吧或者上网搜集相关资料；（3）撰写论文。

（4）在班级内展示优秀论文。

（5）教师点评部分学生作品。

     研究性学习课题二   课题名称：

高中学生上网情况调查与研究   课题内容：

（1）高中学生上网都做什么？

（2）每周花多少时间上网？

（3）高中学生上网对学业是否有影响？

   思路提示：

（1）举行小型“高中学生上网情况调查与研究”的座谈会；

（2）问卷调查，设计一份“高中学生上网情况调查统计表”，了解学生上网的情况；（3）到图书馆、书吧或者上网查阅、搜集关于高中学生上网情况的资料，为开展下一步的研究工作奠定基础；（4）撰写〈〈高中学生上网情况调查与研究〉〉的报告。

   （5）把这次活动的优秀调查报告在学校宣传橱窗内展出。

（6）教师对本次活动进行小结。

     研究性学习课题三     课题名称：

名著研究性阅读   课题内容：

《三国演义》、〈〈红楼梦〉〉、〈〈水浒传〉〉、〈〈母亲〉〉、〈〈红与黑〉〉、〈〈西游记〉〉等中外名著的研究性阅读，探究其中的某些人物形象或者艺术手法。

   课题目的：

比较深入的接触中外的一些名著，理解某些名著的基本内容，学习我国以及世界悠久的历史文化，感受我国以及世界文学的艺术魅力。

   思路提示：

（1）用资料室，图书室、网络等资源，阅读名著；

（2）到图书馆、书吧或者上网查阅、搜集相关资料，为开展下一步的研究工作奠定基础；（3）撰写一篇反映研究性阅读成果的论文。

（4）在班级内展示优秀论文。

（5）教师点评部分学生作品。

其余课题参考：

1、××民风民俗研究  2、广告语的修辞分析  3、韩寒现象分析  4、××民间传说赏析、姓名趣探  6、商店招牌赏析  7、古代史书中的客侠形象  8、追寻在成县留下足迹的文化名人9、我校学生课外阅读倾向  10.台湾言情小说探幽  11.〈兰亭序〉与书法文化12.古代史书中的客侠形象  13.校园文化浏览及特征   14.《围城》修辞手法的运用   15.略论网络文学的优略  16.剖析赵本山小品的艺术风格  17.陇南民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）   18.关于成县水暖器材现状的调查    19.梁实秋与闲适小品   20.陇南报透视社会现象的优点与不足   21.成县居民中成年人阅读情况抽样调查及我的见解22.读狂人鲁迅  23.《诗经》中的景物描写24.中国古典诗和英美诗中山水美感意识的比较   25.阿Q与堂?

吉诃德形象的比较   26.宋朝婉约派词风的研讨  27.红楼梦服饰研究  28.中国吉祥图案  29.西藏文化  30.浅议〈鸿门宴〉的人物  31.“得法于课内，得益于课外”——良好阅读习惯的养成  32.陶渊明的思想初探  33.传道授业解惑？

——现代老师的职责  34.维纳斯真的不可复原吗？

  35.拇指按出的精彩——短信文化  36.对联中的文化底蕴  37.阅读，是生命的天堂  38.拜访海明威笔下的“老人”佚名  39.论安娜·卡列尼娜的形象  40.话说雨果41.张爱玲的苦恋  42.杜甫在同谷  43.不为五斗米而折腰的田园诗人：

陶渊明  44.漫谈《红楼梦》  45.中国摇滚的光辉道路  46.什么是轻音乐？

  47.F4与青少年偶像崇拜  48.流行音乐是一门世界性音乐艺术吗？

  49.“高雅”音乐与“不高雅”音乐？

高一语文研究性学习教案

课题：

网络让我们更亲近还是更疏

----谈网络对传统生活方式和价值观念的影响。

人是宇宙的精华，万物的灵长，人脑才是智慧之根，灵感之源，电脑永远无法超越人脑。

电脑只是人脑精彩创意中的一个。

网络归根结蒂只是表达人的思想观念，思维方式的一种工具，所以融入网络最关键是要发展自己的想象力，创造力，体现网络时代人的主体精神。

时间：

2002年11月21日

地点：

语音教室。

方式：

学生研究成果以课件的方式展示。

主持人：

各班班长

展示过程：

一、主持人开场白：

敬爱的老师，亲爱的同学大家好：

鱼儿在水中用鳃呼吸，鸟儿在长空用翅搏击，城市在钢筋水泥的丛林中用绿地呼吸，二十一世纪的新新人类用网络呼吸。

二十一世纪是网络时代，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，网络取代传统的信息渠道比如书信，电话等成为人们生活，工作学习的最重要工具。

在网络成为一种全新的生活方式，对传统生活方式，价值观念冲击和磨和的过渡时期，我们一直在思考：

网络利大于弊还是弊大于利？

网络是真实的还是虚幻的？

电脑能取代人脑吗？

网络使我们更亲近还是更疏远？

这些就是我们语文研究课研究的课题。

要想全面了解我们的研究过程和研究方法，

请看《介绍我们的研究课题》。

二、研究成果展示

你想知道答案吗？

你想为自己充电吗？

那就认真观看我们的研究成果的展示吧。

1、网络的实质是什么？

网络的产生，发展，和普及经历了怎样的历程？

请看《网络》

2、网络与传统信息方式-----书信相比较，的谓“燕瘦环肥”各有千秋，谁能独领风骚呢？

请看：

《网络与书信》

3、网络时代电脑可以说是无处不在，无所不能了，那么电脑和人脑哪一个更先进，电脑可以取代人脑吗？

请看：

《电脑与人脑》

4、网络安全一直是困扰网民的一个难题。

什么是网络安全，网络安全包括哪些内容？

网络安全要采取哪些措施？

请看：

《网络安全》

5、网络时代我们用网络呼吸，我们渴望明净的空气，如果网络安全不是梦想，那该是怎样的奇迹呢？

让我们一起深呼吸，一起去畅想吧！

请看《网络安全幻想》

6、网络给我们带来了什么，网络是真实的还是虚幻的？

网络利大于弊还是弊大于利？

请看：

《网络利与弊》

三结束语：

各位老师，亲爱的同学们，我们的作品展示到这里就全部结束了，我不知道您是否和我一样有这样的深刻感触：

网络是一柄双刃剑，有利也有弊，合理使用则为利，不当使用则为弊。

中学生要加强辨别是非善恶的能力，树立科学的网络道德意识。

网络是科技发展，时代进步的产物，拒绝网络就意味着拒绝了进步，拒绝了成功，中学生要树立鲜明的时代观念，努力融入网络文明。

网络归根结蒂只是表达人的思想观念，思维方式的一种工具，所以融入网络最关键是要发展自己的想象力，创造力，体现网络时代人的主体精神。

人是宇宙的精华，万物的灵长，电脑是人脑无数创意中的一个。

人脑才是智慧之源，灵感之流，电脑永远无法取代电脑。

网络使我们更亲近，网络使我们零距离。

网络很虚幻，所以需要真诚的心！

高一语文研究性学习教案

如何鉴赏古诗

课程由来：

1、古诗鉴赏是高考中一个非常重要的考点。

近年来高考古诗鉴赏题型写小作文，这就对学生的古诗鉴赏能力提出了很高的要求。

教师组织复习的常用办法是讲授法、练习法；实践中我们发现，学生探究的欲望和兴趣受到抑制，复习的效率不高，考试中失分较多。

2、作为高中学生，识记了大量的古典诗词，已经具有一定的古诗文体常识、阅读技巧和鉴赏方法等方面知识的积淀，具备开展研究性学习的知识和能力基础。

3、现在关于研究性学习方面的理论很多，这对课题的开展提供了理论指导。

预期目标：

1、对中国古典诗词有一个更加全面深刻的了解；积累一定的古典诗词鉴赏方面的术语（如：

诗眼、动静、虚实、托物言志、知人论世等）。

2、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力；掌握科学的鉴赏古诗的方法。

3、培养热爱古典诗词的情感，感受古诗词所折射出的意境美及人文的闪光；通过同学间的合作研究，宏扬相互协作和科学研究的精神。

教学流程：

一、导入：

中国是一个诗歌大国，古诗词鉴赏又是我们学习的一块内容。

由于此，高三开学伊始，我们师生就一同制订了古代诗歌鉴赏中的研究性学习内容。

大家已经完成了从诗眼、炼字入手，从典故入手，从抒情方式入手的研究性学习。

国庆前期，不少同学对诗歌中的“动静关系”及“虚实关系”有探究的兴趣。

基于此，国庆的作业，我们分了二大组，让同学们对这二个专题查阅课内课外的所学或未学的诗歌，并对其进行鉴赏。

今天我们同学在此讨论，并请把你们讨论的结果派代表向全班作汇告。

当然，另一组同学可以随时向汇报组同学提问、表示你的质疑。

二、学生组内交流、每组派二人汇报（课内诗歌一人负责，课外诗歌一人负责）。

三、教师建议子课题一：

古代诗歌中的“动”“静”关系1．“动”“静”关系的几种形式

（1）动静结合

（2）化动为静（3）化静为动（4）以动（声）衬静2．“动”“静”关系的出题方式：

（1）这首诗的表现手法是什么，抒发了什么情感？

（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

3．鉴赏“动”“静”关系的必要信息：

（1）指出是哪种动静关系。

（2）结合具体诗句阐述（3）指出所达到的效果。

4、举例：

雨后池上刘攽　　一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

　　东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

赏析参考：

　诗既写出了静态，又写出了动态，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图（必要信息一）。

一、二两句以“水面平”、“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态美（必要信息二）。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美（必要信息三）。

子课题二：

古代诗歌中的“虚”“实”关系1．“虚”“实”关系的几种形式

（1）“虚”“实”相生

（2）化“虚”为“实”（3）化“实”为“虚”2．“虚”“实”关系的出题方式：

（1）“……”被共认为是某方面名句，请你作简要赏析。

（2）“……”被称之为奇语，请你就此从表现手法的角度分析其妙处。

（3）这首诗的最后两句运用了什么表现，抒发了作者怎样的情感？

 3．鉴赏“虚”“实”关系的必要信息：

（1）准确指出运用的表现手法。

（2）这种手法在诗歌中的具体运用，结合具体诗句阐述（3）运用此方法的好处，怎样有效地传达出诗人的思想情感。

4．举例：

相见欢[南唐]李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

”被共认为写愁的名句，请你作简要的赏析。

赏析参考：

这就是化无形为有形，化抽象为具体，化虚为实（必要信息一）。

“剪不断，理还乱，是离愁，”把离愁比喻为可“剪”可“理”之实物（必要信息二）。

巧妙地写出了词人内心无比沉重巨大的愁闷、哀伤（必要信息三）。

四、互动：

就某首诗，拟个试题给对方做。

五、结束语今天，我们在“诗歌欣赏”的海洋中，摘取了两朵小小浪花进行学习、研究。

如果把我们这组研究比喻为诗歌中的“实”，那么，我希望你们能够在这“实”中得到“虚”（也就是方法）的启示，你不仅会提高诗歌鉴赏能力，也会更青睐诗歌的无限魅力。

期望今天的研学课程有抛砖引玉之用，同学们可以多角度进行研究。