北师大版小学二年级下语文.docx

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北师大版小学二年级下语文

课题：

第一单元好习惯

不懂就问第一课时

备课时间：

2013年2月24日地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

　知识与技能

　　　　1.认读本课生字，会写本课生字。

　　　　2.自由读课文，学会质疑。

善于提问，在提问中了解课文内容。

过程与方法

　　　　1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

　　　　2.通过读、问、议了解课文主要内容。

情感态度价值观

　　　　通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。

教学重点

掌握新字、新词。

教学难点

自由读课文，学会质疑

教学方法

自学与讨论相结合，朗读法，积累法

教学手段

字词卡片、课件、投影。

课堂教学过程

　　一、谈话导入：

　　1.教师出示孙中山画像。

　　2.提问：

你们认识这是谁的画像吗？

学生自由回答后，教师总结。

对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。

　　　他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。

早年就有志反清。

曾任中国同盟国临时大总统。

遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。

”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？

请大家打开书看《不懂就问》一文。

　　二、初读课文

　　1.学生自由朗读课文。

　　2.画出本课的生字。

　　三、学习生字

　　1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

　　2.出示要求认读的生字卡片

（1）让读得好的学生领读。

（2）同桌互相认读、互相教。

　　（3）开火车认读生字。

　　3.出示要求会写的生字卡片

（1）先认读，然后组词。

（2）学生互相讲讲生字的识记方法

　　　　　如：

孙→（子）+（小）→孙（孙子）

　　　　　　　诵→通—（）+（）→诵（背诵）

　　　　　　　……

　　（3）学生学写生字

　　四、再读课文

　　　　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

　　　1.自由读课文，要求做到正确、流利。

　　　2.齐读课文。

　　　3.读了课文，你知道了什么？

　　　　　学生汇报后，教师归纳：

　　　　　孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。

　　五、填空：

　　　　孙中山从此养成了（　　　），这个习惯就是（　　　）。

　　六、布置作业：

　　1.抄写本课生字。

　　2.熟读课文。

练习设计

拓展习题：

一、填一填，选一个词语造句。

一声不响一（）不（）一（）不（）

——————————————————

二、照样子说一说。

认真地背诵——地说

——地背诵——地听

——地读书——地——

三、比一比，组成词语。

思（）鸭（）刚（）利（）

备（）鸦（）钢（）梨（）

板书设计

课题：

不懂就问第二课时

备课时间：

2013年2月24日地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

　1.让学生学会提问题。

　2.培养学生质疑、提问的能力。

教学重点

　让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。

教学难点

　让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。

教学方法

1.分小组合作学习

2.互相提问

教学手段

字词卡片、课件、投影。

课堂教学过程

一、复习旧知

　　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

　　2.出示生词卡片认读：

　　　　孙中山　背诵　思想　流利　刚才　良好

　　二、学习课文

　　1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。

（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？

学生自由提问题后，教师引导：

读了课文，我们就能找出答案。

　　2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。

　　3.学生回答提出的问题。

　　4.教师总结：

是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。

今天，你们要不要试一试？

　　5.分小组学习，教师提出要求：

（1）能提出问题。

（2）小组内尽量解决问题。

　　（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。

　　6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。

　　7.全班汇报。

（1）提出不懂的词语。

（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。

教师适时点拨。

　　8.指导朗读课文。

　　三、巩固练习（幻灯出示）

　　1.连线

　　　糊里糊涂　　一个字都不会错

　　　壮着胆子　　一点儿声音都没有

　　　摇头晃脑　　大着胆子

　　　鸦雀无声　　没弄明白

　　　一字不错　　头摇来摇去

　　2.填空

（1）先生讲得很（　　　　），大家听得很（　　　　）。

（2）孙中山从此养成了（　　　　）的学习习惯。

　　四、拓展延伸

　　　1.谈谈学习方法。

　　　2.出示名言进行积累。

（幻灯出示）

（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（俄）普列汉洛夫

（2）悟从疑得，乐自苦生。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（中）中居郧

　　五、师生总结

　　1.学习这篇课文，你懂得了什么？

　　2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。

并运用到我们以后的学习中去。

练习设计

读以上两句名言并提出问题，解决问题。

板书设计

教学反思

课题：

字典大楼第一课时

备课时间：

2013年2月24日地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

知识与技能

　　　1.认读本课生字，会写本课生字。

　　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　　3.养成查字典的习惯。

过程与方法

　　　1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

　　　2.通过朗读认识字典的好处。

情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学难点

养成查字典的好习惯

教学方法

朗读法，独立自主学习法，小组合作学习法、

教学手段

字词卡片、课件、投影。

课堂教学过程

一、激情导入

　　　1.教师板书新生字：

钠　砝码

　　　　同学们，老师不知道这几个字读什么音？

是什么意思？

谁有办法帮一帮老师？

　　　2.学生回答：

查字典或看课本

　　　3.将学生分成两组：

一组查字典，一组看课本。

　　　4.汇报学习所得：

谁对这几个字了解得最清楚？

（查字典的一组）

　　　5.教师谈话：

对，字典的用处可大了。

今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。

（板书课题）

　　二、初读课文

　　　1.学生自由朗读课文。

　　　2.画出本课的生字。

　　三、学习生字

　　　1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

　　　2.出示要求认读的生字卡片

（1）让读得好的学生领读。

（2）同桌互相认读、互相教。

　　　　（3）开火车认读生字。

　　　3.出示要求会写的生字卡片

（1）先认读，然后组词。

（2）学生互相讲讲生字的识记方法。

　　　　（3）学生学写生字

　　四、再读课文

　　　　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

　　　1.自由读课文，要求做到正确、流利。

　　　2.齐读课文。

　　　3.读了课文，你知道了什么？

　　　　学生汇报后，教师归纳：

字典在我们学习中的作用可大了。

我们也会经常拜访字典专家的。

练习设计

　1.抄写本课生字。

　2.熟读课文。

　3.查一查本课不理解的词。

板书设计

课题：

字典大楼第二课时

备课时间：

2013年2月24日地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

　1.有感情地朗读诗歌。

　2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。

教学重点

教学重、难点：

让学生养成爱查字典的好习惯。

教学难点

教学重、难点：

让学生养成爱查字典的好习惯。

教学方法

朗读法，独立自主学习法，小组合作学习法、

教学手段

字词卡片、课件、投影。

课堂教学过程

一、复习旧知

　　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

　　2.出示生词卡片认读：

　　字典大楼教学科学小品认识

　　二、学习课文

　　1.自由朗读诗歌。

　　2.分小组学习课文，教师提出要求：

（1）运用字典，学习全文。

（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？

　　3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。

（1）你理解了哪些词语？

（2）你还有哪些词语不理解？

　　（3）你对哪节诗歌还不理解？

　　如：

第二节诗有疑难。

　　大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：

　　　　　门牌→（）（）页（4画）

　　　　　住址→（）页

　　　　　意思→（）

　　　　　……

　　（4）指导朗读

　　a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）

　　b.朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：

砝码！

急忙去拜访字典大楼。

要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。

）

　　c.朗读第四小节（真大，指什么？

（内容真丰富）师引导：

这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？

（读出编写的困难。

）

　　d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？

（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？

（喜爱））

　　三、拓展延伸

　　1.讲讲你对字典的感受。

　　2.出示几本书：

《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。

练习设计

布置作业动手查字典

板书设计

字典大楼

大智慧、心血知识、本领

教学反思

课题：

语文天地一第一课时

备课时间：

2013年2月24日地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

1.在比、读中发现组字的方法并进行学习。

2.填、选词并选一个造句。

3.能恰当地填上形容词。

教学重点

教学重、难点：

.选词、说词、填空。

教学难点

教学重、难点：

.选词、说词、填空。

教学方法

教学方法：

发现法、讨论法

教学手段

投影，多媒体展台。

课堂教学过程

一、导入、学会发现

1.教师卡片出示：

功——工胆——旦

你发现了什么？

学生讨论回答后，教师总结：

这两个字的一边表音，一边表意。

2.再出示一例由学生发现。

3.用小黑板全部出示后，读一读。

二、填词并造句

1.出示一个例子：

一声不响

让显示齐读并说说它的意思

2.仿例写几个词语，如：

一动不动　一字不错　一言不发

一文不值　一毛不拔　……

3.读词并记住几个。

4.选一个造句

一声不响——小明一声不响地坐在座位上。

同学们，一个完整的句子应是怎样的？

学生讨论回答。

三、说词填空

1.出示例子

“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？

学生讨论后，教师总结：

应注意所填的词要恰当。

2.仿照例子写一写（学生独立完成）

3.全班汇报，互相订正

练习设计

完成第五页的作业

板书设计

课题：

语文天地一第二课时

备课时间：

2013年2月24日地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

1.正确运用逗号和句号。

2.阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。

教学重点

1.逗号和句号的运用。

2.良好习惯的养成。

教学难点

1.逗号和句号的运用。

2.良好习惯的养成。

教学方法

朗读法，独立自主学习法，小组合作学习法、

教学手段

多媒体展台、投影。

课堂教学过程

一、学习正确运用逗号和句号

1.出示“，。

”让学生辨别。

2.幻灯出示句子，要求填上“，”和“。

”

（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（　）便欢呼起来（　）

（２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）

3.学生独立完成后，全班汇报，互相订正

4.讨论一下，怎样用逗号和句号？

学生自由回答，互相补充

5.师生总结：

该用句号的地方，可以想以下问题：

（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。

”

（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。

”

二、阅读短文

1.学生自由朗读短文。

2.默读短文，思考：

林卡是怎样上学去的？

3.学生自由回答，互相补充

4.师生总结：

上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：

“不成，这样不成！

”

5.说一说，你是怎样上学去的？

学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。

6.全班齐读短文

7.说一说你以后打算怎样做？

练习设计

1.想想自己的好习惯与坏习惯

2.写写你的一个学习习惯

板书设计

课题：

语文天地一第三课时

备课时间：

2013年2月24日地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

1.看图，议一议怎样改掉坏习惯。

2.学改错别字

教学重点

改错别字

教学难点

改错别字

教学方法

发现法、讨论法

教学手段

多媒体展台、投影。

课堂教学过程

一、改掉坏习惯

1.通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？

不好的习惯应怎样对待？

怎样改掉？

2.教师出示挂图

我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？

3.说说自己的好习惯与坏习惯。

4.你准备怎样改掉坏习惯？

5.判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）

上学迟到（）　　认真做操（）

耐心解题（）　　上课讲话（）

高声念书（）

二、学改错别字

我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。

1.说说你的一个学习习惯

学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。

2.我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。

今天，她要介绍给我们。

教师出示挂图，并且读读冬冬的话。

现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？

三、改错别字

1.小东在一次穿错了鞋。

（）→（）

2.水面上飘来一条方巾。

（）→（）

3.先生讲得很子细，大家听得很人真。

（）→（）　　（）→（）

练习设计

看第七页的表格，填一填

板书设计

　改错别字

1.小东在一次穿错了鞋。

（）→（）

2.水面上飘来一条方巾。

（）→（）

3.先生讲得很子细，大家听得很人真。

（）→（）　　（）→（）

教学反思

第二单元妈妈

课题：

妈妈的爱第一课时

备课时间：

第一周地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个，会写生字10个。

教学重点

会认生字9个，会写生字10个。

教学难点

通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

教学方法

朗读法，独立自主学习法，小组合作学习法、

教学手段

字词卡片、课件、投影。

课堂教学过程

一、创设情景，再现母爱

1、播放录音《妈妈的骄傲》

同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？

这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！

注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？

２、你能夸夸自己的妈妈吗？

说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。

二、初读课文，感受母爱。

1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，。

这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：

妈妈的爱

2、师配乐读课文。

3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。

4、指名读课文，随机评价。

三、自主合作，愉快识字。

1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？

学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。

2、游戏识字。

（1）老师说一个字，学生找到字卡就举起来。

（2）分组练习找生字娃娃。

四、感情朗读，体味母爱。

1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。

2、自由读文与小组内读文相结合。

（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？

（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。

（教师巡视，了解情况，指导。

）

3、汇报学习情况。

谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？

说说你为什么喜欢这一小节？

（１）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为“我”扇扇子的爱，明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”？

然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。

（２）当学生汇报到第二小节时，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。

”体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。

（３）当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”？

然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。

（４）当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈“责备的目光”也是爱。

（５）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”？

然后感情朗读。

4、配乐通读全文。

五、联系生活，赞美母爱。

同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。

妈妈的爱还是什么？

是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心地照顾我们，所以我们都生活得很幸福。

谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？

1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。

2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。

3、小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。

4、把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。

5、把小诗读给爸爸妈妈听，也可以请他们指导。

六、指导书写，巩固识字。

1、观察生字在田格中的位置。

2、同桌交流识记方法。

3、师重点指导“扇”“暖”“瓶”。

4、学生自主书写，师巡视指导。

5、小组评价，反馈。

七、拓展作业，表达母爱。

“三.八”妇女节就要到了，请自己制作一张贺卡，把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上，作为礼物送给妈妈，好吗？

练习设计

写一则日记。

板书设计

清凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱滴落的泪

责备的目光

亲切的教诲

课题：

妈妈的爱第二课时

备课时间：

第一周地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个，会写生字10个。

5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。

教学重点

通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

教学难点

尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。

教学方法

朗读法，独立自主学习法，小组合作学习法、

教学手段

字词卡片、课件、投影。

课堂教学过程

一、创设情景，导入新课。

1、录音播放《世上只有妈妈好》，学生可边听边跟唱。

2、是啊同学们，世上只有妈妈好，想想我们的妈妈，她有哪些值得你夸奖的呢？

你能说句最贴心的话送给妈妈吗？

（让学生尽情表达，体会妈妈的爱。

）

今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌，看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的？

板书课题：

妈妈的爱

二、初读感知，自主识字。

1、请同学们自己读读诗歌，遇到不认识的字想办法解决。

2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

3、教师检查字、词掌握情况。

4、指名分节朗读诗歌。

要求学生：

（1）听准字音。

（2）听后评价。

三、细读课文，领悟表达。

1、选择你喜欢的一小节，读给大家听，并说说你为什么喜欢它（你读懂了什么）？

2、分节朗读诗歌，交流体验，指导朗读。

（如：

第一小节，引导学生抓住三、四行，体会妈妈不顾劳累，忍着暑热为“我”扇扇子的爱。

第二小节，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上”这句话来体会妈妈那无私的爱。

第三小节，指导学生反复朗读体会妈妈当时着急的心情。

第四小节，引导学生从“我”打破暖瓶这件事中体会妈妈责备的目光也是妈妈的爱。

第四五小节，引导学生联系自己说一说，妈妈教导你时，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。

）

3、小组内读读你喜欢的小节，互相评价。

4、指名配乐朗读诗歌。

5、全班配乐朗读诗歌。

四、熟读诗歌，练习背诵。

五、拓展练习。

1、联系生活实际，讲述自己亲身经历的妈妈爱我的故事。

2、学编儿歌，抒发妈妈的爱。

3、播放《烛光里的妈妈》，全体同学共同欣赏，再一次感妈妈的爱。

练习设计

学编儿歌，抒发妈妈的爱。

板书设计

清凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱滴落的泪爱妈妈

责备的目光

亲切的教诲

教学反思

课题：

儿子们第一课时

备课时间：

第一周地点：

二年级办公室集体备课成员：

本年级组教师

集体备课内容

教学目标

1、认读16个生字，学会9个生字。

2、阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。

3、有感情地朗读课文。

能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。

教学重点

认读16个生字，学会9个生字

教学难点

知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。

教学方法

朗读法，独立自主学习法，小组合作学习法、

教学手段

字词卡片、课件、投影。

课堂教学过程

一、激情谈话，导入新课。

同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。

他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。

作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？

估计学生会有下面的想法“

1、帮妈妈做饭。

2、帮妈妈打扫卫生。

……

教师小结：

你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。

最好把文中的生词画下来，多读几遍。

2、把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。

3、请几名同学当小老师，检查学生识字情况。

方法由小老师自己选。

也可以介绍自己的识字经验。

例如：

“啥”，口字旁和“舍”合在一起就读“啥”

“提”提东西用手，所以用“扌”。

“痛”“桶”对比记忆。

三、细读课文，感悟理解。

1、（课件放插图）观察这幅图，你看到了什么？

例如：

我看见一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。

2、在课文里有三段话是写三个儿子的表现的，找一找，并读一读。

3、谁愿意读给大