《枯叶蝴蝶》导学提纲鲁教版七年级必修 教案教学设计.docx

《枯叶蝴蝶》导学提纲鲁教版七年级必修 教案教学设计.docx

《《枯叶蝴蝶》导学提纲鲁教版七年级必修 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《枯叶蝴蝶》导学提纲鲁教版七年级必修 教案教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《枯叶蝴蝶》导学提纲鲁教版七年级必修教案教学设计

《枯叶蝴蝶》导学提纲（鲁教版七年级必修）教案教学设计

【学习目标】：

1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。

2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。

3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。

【学习重难点】

1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。

2、学习课文由物及人，托物明理的写法。

【课时】1课时

【学习过程】

课前预习

1、了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。

（可查阅相关资料）

2、注音写字释词。

（可查工具书）

阖（）起　收敛（）　逸（）出　枯gǎo（）　　qiáo（）悴　　áo（）翔　　　

装模（）作样

收敛：

枯槁：

翱翔：

殊不知：

行径：

生生不息：

3、初读课文，了解文章大概内容，完成以下问题：

（1）这篇文章的体裁是什么？

（2）枯叶蝴蝶的产地在哪？

（3）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？

4、把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，以便课堂上交流研讨。

课堂学习

一、导入新课，激发情感：

同学们，在自然界中，有许多美丽的生物为我们的生活增添了绚丽的色彩，它们是我们人类的朋友。

但是，美好的生物如果遭到人类的毁灭，那将是一出怎样的悲剧啊！

有一种美丽的生物正遭受着这种悲剧性的命运，实在令人痛惜！

它就是枯叶蝴蝶（板书课题：

枯叶蝴蝶）。

二、自主合作，学习探究：

（一）出示学习目标。

（可学生朗读一下）

（二）学生交流预习情况，展示预习成果。

（三）朗读课文，自主完成：

1、枯叶蝴蝶的特点是什么？

2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？

（用原文回答），伪装的目的是什么？

伪装的结果是怎样的？

3、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。

（四）精读课文，深入思考：

1、本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。

（1）

（2）

（3）

2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？

（可多角度联想）

枯叶蝴蝶，我想对你说：

人类，我想对你说：

三、思想碰撞，交流点拨：

学法指导：

1、描写枯叶蝴蝶时动词、形容词的运用以及对比、比拟手法的运用

2、文章先叙后议，叙议结合，由物及人，托物明理的写法

板书设计：

枯叶蝴蝶（徐迟）

光彩夺目（美丽本真）

物{　}人（表里如一，以诚待人）

枯槁憔悴（装假作伪）

四、巩固练习，当堂测评：

1、品读语句“我要我的翅膀两面都光彩夺目。

”回答以下问题：

这句话运用了的修辞方法，“翅膀两面”指人的和，

全句可理解为做人要。

这个句子运用的表达方式是，作用是。

2、阅读下面文段，完成下列问题。

①峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要更美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

②当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。

谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。

③它了它的花纹、图案，了它的粉墨、彩色，了繁华的花丛，了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯的甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

④它这样伪装，是为了保护自己。

它还是逃不脱被捕捉的命运。

因为它的美丽，因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁和憔悴。

⑤它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人搜捕它。

有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此，装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。

⑥人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。

最后几乎把它捕捉得再也没有了。

这一生物品种快要绝种了。

⑦到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶碟。

但是，已经来不及了。

国家的禁止更增加了它的身价。

枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。

（1）请在第③段的空白处填上恰当的动词。

（2）请在第④段的空白处填上恰当的关联词。

（3）根据第②段中划线句子，想象枯叶蝶张开两张翅膀的样子，完成仿写。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。

当它张开两张翅膀的时候，。

（4）第⑤段“它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去捕捉它”中“它这样做”具体指。

更教人搜捕它的原因是。

（5）第⑤段中的两处“装假作伪”所指一样吗？

谈谈你的理解。

五、拓展延伸，布置作业：

1、请同学们列举大自然中其它珍贵的濒临灭绝的物种并就“怎样才能更好的爱护和保护珍稀物种”提几条建议或措施。

2、请写出与蝴蝶有关的诗句：

（可课后搜集积累）

3、阅读资料链接二，完成文后问题。

【资料链接一】：

枯叶蝴蝶，又名木叶碟或枯叶蛱蝶。

鳞翅目蛱蝶科蝶类的一种。

是一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证。

体长约30毫米，翅展不过65毫米。

其前后翅相连组成叶片形状。

翅正面呈紫褐色，反面则呈枯黄或棕褐色，散生一些斑点而像霉斑，一条连贯前后翅的细纹有如叶片的主脉，还有几条斜纹如同叶的侧脉。

它停在枝干上是头朝下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。

在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。

其幼虫生活在马蓝和蓼等植物上。

【资料链接二】：

鸟是树的花朵

①一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝叶繁茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷，总是遗憾，我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。

②终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。

我仿佛看见了满树的花朵!

③有了鸟的树就格外生动。

我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。

冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。

它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的，天没有了寒冷的凝滞。

④树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。

你见过一朵花从春天开到冬天吗？

你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?

你见过会唱歌的花朵吗?

这是一只鸟再造了冬天的生机。

我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。

⑤实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。

只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。

我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。

它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。

夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。

树木本来就是鸟的家园呵。

⑥一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。

两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，“两个黄鹂鸣翠柳”，杜甫当年只听到了一声婉转的鸟鸣，就想起了江南。

在江南的二月，哪一棵树上没有黄鸸的歌声和舞蹈?

⑦我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里。

当白鹭们从碧绿的水田里归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是一棵最浪漫的花朵。

⑧我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。

人也会的。

细想起来，我记住的鸟可不少。

因为，我认定她是树木的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……

⑨我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢?

在观看一树的小鸟时，使我多少有些惭愧。

我的脸红得像春日的桃花。

我知道，有时候一只鸟嘴也是红的。

（1）在下面的横线上解释第⑥段中“婀娜”一词在文中的意思。

婀娜：

。

（2）仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。

”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。

（3）第⑨段中画线的句子是一个病句，请你修改后抄写在下面的横线上。

病句：

在观看一树的小鸟时，使我多少有些惭愧。

改为：

。

（4）阅读第⑤段画线的句子，发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似的句子。

它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，与。

（5）揣摩第④段画线的句子，体会此处的问号表达了作者什么样的情感。

（6）文章的前七段称代小鸟用“它（它们），而第⑧段改称“她”，你是怎样理解这种人称变化的？

（7）作者在文中说：

“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。

人也会的。

”为什么说人也会感谢鸟呢，说说你的理解和感受。

答案提示

课前预习：

1、2、3题（略）

课堂学习：

二、自主合作，学习探究：

（三）1、当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。

2、课文第三段文字保护自己还是逃不脱被捕捉的命运。

3、我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

（四）1、如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：

通过对比，将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的“枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。

再如：

选取文章倒数第三段中的语句品味，得出美更要真的观点。

或解读文章最后两句话，指出做人要表里如一，做到内在美与外在美的统一。

等等2、语言流畅，言之有理即可。

四、巩固练习，当堂测评：

1、比喻内心外在行为表里如一，不但要外在美，还要内在美。

议论总结了全文，形象地点明了文章主旨。

2、

（1）收敛隐藏逸出停止

（2）但是不仅更（3）例：

像绽放在绿叶间的一朵艳丽的花朵。

等等（4）变成憔悴与枯槁的树叶与众不同更具收藏价值（5）不一样。

前一个指人的装假作伪，后一个指枯叶蝶的装假作伪。

这句话表现了作者对“装假作伪”者的憎恶，对真善美的渴望。

五、拓展延伸，布置作业：

1、学生所举确实，言之有理即可。

2、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。

黄鸟来歌白蝶舞，芝兰相伴幽篁护。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

叶暗朱樱熟，丝长粉蝶飞。

等等3、

（1）文中指柳树多姿而美好。

（意思相近即可）

（2）“弹性”一词用得生动传神。

把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。

也表达了对小鸟的喜爱之情。

意思对即可。

（3）去掉“在……时”或者去掉“使”都可以（4）要求仿写的句子结构相似，修辞手法相同，字数相近。

参考例句：

①与雨点一起弹琴②与晨曦一起漫步（5）这里的问句并非有疑而问，突出描写了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽，对小鸟的喜爱赞美之情溢于言表。

（意思相近即可）（6）文章的前面部分运用大量的排比、比喻和拟人的手法，描写了小鸟的美和可爱，表达了对小鸟的喜爱之情，第⑧段改用“她”，把小鸟人格化，将小鸟看成是人类的朋友，并从小鸟的身上得到许多人生感悟，从而把对小鸟的感情进一步加深。

学生言之有理即可。

（7）此题答案可多元化，学生言之有理，酌情给分。

参考答案：

小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好，激发我们热爱自然，热爱生活的感情；人们要善于发现美，学会欣赏美；人要象小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，人应该学会与自然和谐相处等等。