中考语文二轮复习考阅读系列史铁生作品word版有答案.docx
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中考语文二轮复习考阅读系列史铁生作品word版有答案
2021年中考阅读系列19——史铁生作品
阅读下面文字，完成各小题。
（13分）
海棠树里的张望
史铁生
奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。
好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里，张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
小时侯我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：
“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？
”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。
“饭也在上头吃吗？
”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？
”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：
“就不说下来帮帮我？
你那小手糊得多快！
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：
“这活儿紧！
”我说：
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么
累！
”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：
“你就不能劳驾去洗洗菜？
没见我忙不过来吗？
”我跳下树，胡乱一洗了事。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：
“我就一辈子得给你们做饭？
就不能有我自己的工作？
”这回是我不再吭声。
奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉”，院子里的人都还在梦中。
那时，我大些了，正在插队。
从陕北回来看她。
那时奶奶已经腰弯背驼。
“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：
“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮。
“咳，你呀！
你还不懂吗？
我得劳动。
”我说：
“可谁能看得见？
”奶奶说：
“不能那样，人家看得看不见是人家的事，我得自觉。
”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。
她不是为挣钱，她为的是劳动。
她要用行动证明。
证明什么呢？
她想着她未必不能有一天自食其力。
所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。
窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。
奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
我写过我最不能原谅自己的一件事：
奶奶举着一张报纸，小心地
凑到我跟前：
“这一段到底是什么意思？
”我看也不看回答：
“您学那玩意有用吗？
您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？
”
奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。
我的心一下子收紧，但知己无法弥补。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：
“这一段到底是什么意思？
”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1．选文讲述了奶奶和“我”的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，把下面的内容补充完整。
（4分）
（1）奶奶呼唤“我”帮她糊纸袋
（2）
（3）奶奶不要“我”帮她扫院子
（4）
2．全文多次描写老海棠树目的是什么？
（3分）
3．文章里多次写到奶奶的“张望”，结合文章内容说说奶奶究竟在张望什么？
（3分）
4．文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，请简要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？
（3分）
答案：
1、
（2）奶奶呼唤“我”下来帮她洗菜
（4）奶奶看书读报学习被“我”讽刺
2、老海棠树是本文的线索，推动了情节的发展；同时也是衬托和象征,通过多次描写老海棠树使奶奶的形象更加饱满、鲜明和感人，更能表现作者对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。
3、奶奶的张望，是对自己内心的张望，她的心里有许多向往和追求，但却难与儿孙们沟通。
这种张望是一种孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。
4、对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔。
（或：
对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省
阅读下面的文章，完成各题。
（20分）
奶奶的星星
史铁生
①世界给我的第一个记忆是：
我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。
窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。
奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。
我倒更觉得委屈起来。
“你听！
”奶奶忽然说：
“你快听，听见了么……？
”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。
是鸽哨儿？
是秋风？
是落叶划过屋檐？
或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？
直到现在我还是说不清。
“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。
屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。
光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
②我是奶奶带大的。
不知有多少人当着我的面对奶奶说过：
“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。
”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：
瞧你那讨厌样儿吧！
翻译成孩子还不能掌握的语言就是：
这话用你说么？
③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：
“等不到那会儿哟！
”仿佛已经满足了的样子。
④“等不到哪会儿呀？
”我问。
⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。
”
⑥我笑个没完。
我知道她不是真那么想。
不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。
爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：
“用不着花那么多钱买这个。
”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。
一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。
她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：
“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。
”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。
“行了吧？
”我问。
“再踩两趟。
”我大跨步地打了个来回：
“行了吧？
”“唉，行了。
”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：
“长大了我给您踩腰。
”“哟，那还不把我踩死？
”过了一会我又问：
“您干嘛等不
到那会儿呀？
”
⑦“老了，还不死？
”
⑧“死了就怎么了？
”
⑨“那你就再也找不着奶奶了。
”
⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。
那又是世界给我的第一个恐怖的印象。
⑾一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。
“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。
”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。
这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。
小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：
“再不听话，奶奶就死了！
”
⑿夏夜，满天星斗。
奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。
⒀“怎么呢？
”
⒁“人死了，就变成一个星星。
”
⒂“干嘛变成星星呀？
”
⒃“给走夜道儿的人照个亮儿……”
⒄我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。
奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。
凉凉的风，蓝
蓝的天，闪闪的星星。
这感受永远留在我的记忆里。
⒅那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。
⒆奶奶已经死了好多年。
她带大的孙子忘不了她。
尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
（选自《史铁生小说选》有删改）
5.文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？
请用简洁的语言概括。
（4分）
6.联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。
（4分）
她的腰和背可真是够漫长的。
7.联系上下文，结合括号中的提示，简要分析下列句子表达上的妙处。
（4分）
也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（从比喻的角度）
8.请说说第⒄段景物描写有什么作用？
（4分）
9.文章题目能否改为“奶奶”？
请说说你的理由。
（4分）
答案：
5（4分）①奶奶哄“我”睡觉②“我”给奶奶踩背③“我”误把奶奶出门当成奶奶离世④奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事
6.（4分）①写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长（认为奶奶的腰背总是踩不完）；②表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。
7（4分）将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。
8.（4分）烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适（或答到烘托夏夜温馨、舒适的气氛可得1分），以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。
（未结合具体内容的扣1分）
9.（4分）不能。
“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。
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