六年级美术教案.docx

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六年级美术教案

目录

第一课：

请到绿色商店来3

第二课：

城市灵光6

第三课：

俯瞰山川9

第四课：

画坛巨匠11

第五课：

音乐会12

第六课：

瓶花与水果15

第七课：

兵马俑17

第八课：

光景变幻19

第九课：

走向明天21

第十课：

小园艺师23

第十一课：

给文章配画26

第一课：

请到绿色商店来

第一课时

【学习目标】

了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理包装设计

【学习重难点】

认识了解绿色食品并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系

【教学过程】

课前谈话

一、谈话导入

小结：

又是一个新的学期开始了，同学们进入小学最后一学期学习中，我希望所有同学在新学期有更大的收获

二、情境导入：

了解包装的重要性小明和小强到超市里买零食吃，超市进了许多好吃的新品种你猜猜，他们会选哪些呢？

为什么？

三：

欣赏：

引导学生欣赏书中的作品

1、提问：

小结：

2、包装主要有：

有无包装、普通包装、绿色食品包装。

3、绿色包装：

绿色特指无染的安全，优质的商品有利人类的健康，绿色食品包装品名、产地、文字相关图像、商标。

第二课时

【学习目标】

了解绿色食品的基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计

【学习重难点】

认识了解绿色食品，绘制包装设计

【教学过程】

回忆绿色食品标志和中国环境标志

一、帮助学生了解食品标志及意义提问：

你知道食品带上为什么都要画一个这样的标志吗？

小结：

这是绿色食品标志和中国环境标志指：

无污染、安全、有营养、优质的商品

2、颜色：

以绿色为主

二、自主探究

1、掌握设计：

（1）、组织讨论：

绿色食品包装应呈现的内容是什么？

小结：

绿色食品包装内容：

品名、产地、文字、相关图像、商标、绿色食品标志。

制作方法：

出示几种实物包装让学生观察。

（2）、这些包装的设计要求和特点是什么？

小结：

设计要简洁、醒目、美观，运用抽象图形或具象图形表现，运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状、色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。

创造表现：

1、作业要求：

选出自己喜欢的物品，画一画简单的包装设计示意图。

三、学生自由创作，师辅导。

第三课时

【学习目标】

掌握商品广告设计的基本要素和设计方法为喜欢的产品做一个广告设计

【学习重难点】

广告设计的方法

教学过程：

欣赏课本、精美广告、设计图片

【学习过程】

一、让学生欣赏感受广告的奇妙世界、了解广告画的组成要素：

图形、色彩、文字；2、揭示课题：

广告设计

二、深入感知：

1、欣赏这些广告给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用？

小结：

创意新奇，精美别致，视觉冲击力强，起到宣传商品，吸引顾客的作用。

2、欣赏分析：

广告的特征：

1、商品图形精美，有代表性；2、精彩的广告语；3、色彩视觉冲击力强、感染力充分。

3、制作方法：

（1）、构思；

（2）、构图：

用铅笔准确地在图纸上设计底稿；（3）、绘制：

选择上色工具、描绘制作

三、学生创作：

1、学生自由创作；2、师辅导

第四课时

【学习目标】

培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力，感受艺术与生活的紧密联系，完成着色任务。

【学习重难点】

广告设计，颜色的搭配和选用

【教学过程】

一、回忆制作步骤。

二、【学习过程】

1、构思；2、构图；3、绘制

完成上色任务：

上色要求1、颜色鲜明，突出视觉冲击力强的特点；2、文字大小、颜色、字体与画面的协调；3、图形、内容、颜色与商品匹配。

三、创造表现：

1、按要求上色、学生创作；2、师辅导

四、评析交流、延伸应用：

1、互评：

完成作业者，自由欣赏作业，并与身边同学说一说、评一评。

2、师评：

肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，开放地带学生的创新意识。

3、渗透环境意识，提醒学生保护环境和防止污染。

第二课：

城市灵光

第一课时

【学习目标】

能结合课外调查，画出自己喜爱的标志建筑，并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。

【学习重难点】

1、如何画出标志性的建筑；2、怎样选择合适的纸张、设计和制作建筑模型。

【学习过程】

一、欣赏分析：

1、学生通过欣赏各种形式以及各种材料制作建筑模型。

问：

建筑的基本形一般有哪些？

这些建筑模型分别采用了哪些材料进行制作？

你认为它们造型的独特之处在哪里？

小结：

建筑的基本形、长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。

二、交流体验：

1、慰示纸制建筑模型、其实简单的纸材通过剪贴、折压盛开也能做出很多富有造型变化的建筑。

2、看一看、拆一拆、学一学，每小组发一座建筑模型，学生观察讨论其制作方法，也可以讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更·直接地掌握制作步骤。

3、制作方法：

折-粘-剪-整理成型

三、自由创作：

1、学生自由创作；2、师辅导

二课时

【学习目标】

能了解身边城市大学普遍认可的标志建筑，对建筑艺术有初步了解

【学习重难点】

1、如何画出标志性的建筑；2、怎样选择合适的纸张、设计和制作建筑模型。

措施：

一、欣赏导入：

1、欣赏香港和上海的城市建筑图片。

问：

在这些图片中给你印象最深刻的是什么？

（图片一）为香港中国银行大厦（图片二）上海东方明珠电视塔。

小结：

中国银行大厦，在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度还是整体的风格造型，中国角行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

二、交流感受：

1、讨论交流分小组：

同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2、交流欣赏：

（1）、每组推选一位介绍自己喜爱的建筑强调抓住建筑的造型特点；

（2）、师评小组的表现。

三课时

【学习目标】

能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。

【学习重难点】

1、怎样选择合适的纸张，设计和制作建筑模型‘2、建筑模型的设计和制作。

【学习过程】

一、导入新课：

建筑的艺术是生活的艺术它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程，优秀的建筑往往能成为一座城市的标示，甚至象征成为名副其实的“城市灵光”。

二、交流感受：

交流欣赏：

每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑，强调抓住建筑的造型特点。

三、展示评价：

1、完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央和其他小组的作品组合成建筑群；2、自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性，色彩的搭配等方面来评价。

四、拓展延伸：

我们还可以运用生活中评多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。

第三课：

俯瞰山川

一课时

【学习目标】

培养发展的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点

【学习重难点】

在观察、绘画训练上，强化学生对“不同视觉产生不同视觉效果”这一规律的认识。

【学习过程】

一、情景导入：

师生交谈俯视感受了解俯视角度和平视角度的区别。

二、感受欣赏：

1、欣赏《中国地形图》了解俯视在地图绘制和运用中重要作用，激发对祖国的热爱。

2、欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化

3、对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的透丽以及大西北群山的雄伟险峻。

4、对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

三、欣赏评述：

互相交流：

（1）、课前搜集的资料，互相交流。

（2）、欣赏课文、谈谈自己的感受。

（3）、小结：

评论各组的表现。

二课时

【学习目标】

增强表现的能力，让学生在面临图改画的过程中丰富自己的表现手段

【学习重难点】

将观察中获得的形的变化规律运用到绘画中

教学过程：

欣赏感受

【学习过程】

1、课前布置学生广泛收集俯视角度表现的一些摄影作品，动画作品和绘画作品；2、师生交谈区分视角的方法，需抬头拍的是仰视视角

交流尝试：

1、信息交流；2、学生根据收集的资料自由提问；3、分小组交流资料，自由提问、回答

对比分析：

结合教材，分析评艺术品如何俯视角度的画面，1、纠错：

（1）欣赏几幅学生试画的请其他同学为其找到别扭；

（2）引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征，画面构图，以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有，景物整体缩小，单个物体了同现“头大脚小”的现象

学生创作：

1、学生创作（提醒学生注意起形时要轻，明暗关系）；2、作业观赏交流，展示自评、互评

三课时

【学习目标】

激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀

【学习重难点】

在观察、绘画训练上，强化学生对“不同视角产生不同，视角效果”这一规律的认识，将观察中获得的形的变化规律运用绘画中

教学过程：

一、欣赏评述

（1）：

【学习过程】学生拿出课前收集的各种的作品谈谈自己的感受

（2）：

对比分析：

欣赏《河畔》并出示根据这幅图片画的两幅线描。

问：

这两幅画你喜欢哪幅？

小结：

（1）、一幅画现线条组织疏密得当，显得有层次，有主次另一幅画线条组织密集显得杂乱，没层次.

（2）、启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。

三、创作评析：

1、学生继续作业。

2、作业观赏交流，展开自评、互评

四、拓展运用：

将学生引入到不同生活场景发现一些非常有趣的视觉效果，通过观察活动中经常交换的角度和位置，让学获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望

第四课：

画坛巨匠

一课时

【学习目标】

了解画坛巨匠齐百石、毕加索相关生平故事及艺术风格

【学习重难点】

认识毕加索的画，培养学生的艺术细胞

【学习过程】

一、欣赏毕加索的作品，学生欣赏

提问：

小结：

毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪界画坛最具影响的人物之一

二、交流讨论：

1、分组交流讨论：

关于画家你知道些什么？

（信息：

了解画家、生平故事、艺术风格特点）。

2、关于画家的作品你知道些什么？

小结：

并简介毕加索的生平艺术风格及艺术成就，讲述有关故事

三、欣赏描述：

出示作品《格尔尼卡》引导学生欣赏，进行直观描述。

提问：

仔细观察作品画家画了些什么？

请你描述看了作品你有什么感受？

四、学习评价：

用一句或几句话对画家或作品做出评价也可以谈一谈自己的感情或收获。

第五课：

音乐会

一课时

【学习目标】

欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感，学会海报设计的基本步骤、方法、设施，一张音乐会海报

【学习重难点】

纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观？

怎样将纸筒黏合牢固？

【学习过程】

一、欣赏感受：

1、听一段起伏变化的乐曲中，让学生随意画出乐符的高低，表达对乐曲的感受。

2、学生之间相互交流，相互看一看，让学生在创作中感受的乐趣的魅力。

二、方法指导：

1、示范：

听音乐老师用不同的颜色不同的方法表现乐曲的高低，激发学生的创作欲望。

方法一、可以用画圆的方法表现如：

方法二、可以用曲线的方法表现如：

三、听音乐练习：

1、学生再次创作（要求直接用油画棒画。

）四、评析作业：

1、欣赏、评析作品；2、是否有节奏感韵律感；3、展评优秀作品

二课时

【学习目标】

继续完成作业

【学习重难点】

让学生题解线条、形状、色彩的不同排列与组合将产生不同的效果

【学习过程】

一、感受体验

1、听音乐让学生感受音乐的艺术魅力

小结：

不同的音乐给我们不同的感受，不同的画面也让我们产生不同的联想，而不同的人欣赏同样的作品也会有不同的想法，这就是艺术的魅力

二、再次了解形式美法则：

1、线条的起伏和音乐旋律展示两组线条同时播放两段旋律，一段平缓一段跳跃的折线，小结：

线条的起伏一旋律的起伏。

2、出示两组基本的画面基本形构成的画面，同时播放两段旋律，一段慢，一段快，画面呈现：

稀疏排列的形和密集排列的形，形的排列一节奏的快慢

三、掌握表现方法：

1、学生自由创作（提醒学生注意，线、形、色结合的画面表现音乐）；

2、师辅导

四、作业展评：

1、互评，让同学说说自己对音乐的理解及构思；

2、展评、展示优秀作品

五、延伸：

今天我们听了美妙的音乐让艺术把我们的生活装点得更加精彩好吗

四课时

【学习目标】

在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力

【学习重难点】

怎样将线条、形状色彩的不同排列与组合更有艺术性

【学习过程】

一、把教材中的七幅图片分到七个小组分小组讨论交流对该作品的感受和理解

欣赏分析：

拿不同作品让学生欣赏分析

1、一个基本形呈单一方向的反复排列；2、基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列；3、基本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。

提问：

你觉得以上作品有什么相似之处？

双有什么不同的地方呢？

小结：

单体一致，但排列方式不同

二、示范添加文字的方法：

1、文字的大小与画面的协调。

2、文字的角色与画面色彩的区别。

3、添加文字的方法（添加文字注意大小、颜色，字体的选择都要做到与画面互相配合，对比协调）。

三、学生实践：

1、学生自由创作。

2、师辅导

四、展评：

互评、相互说说对方作品的优、缺点，提高审美能力

第六课：

瓶花与水果

一课时

【学习目标】

掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行绘画表现

【学习重难点】

通过色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画画基本色彩

【学习过程】

一、尝试涂色、比较问题

1、出示两幅线描画，分别请两位同学到台上添画相同的色彩。

作品一：

画出一个苹果的外轮廓线；作品二：

画出苹果的大体明暗关系。

比较色上两幅作品。

作品二：

有立体感，体现了光感

二、示范：

1、先画出物体的轮廓线；2、画出大体的明暗关系；3、运用淡彩的形式、注意局部高亮外留白；4、修改整理完成作业

三、学生创作：

1、学生自由创作；2、师辅导帮助有困难学生完成作业

四、作业要求：

1、请你采用铅笔淡彩的方法画一幅画；2、展示优秀作品

二课时

【学习目标】

能运用色彩的深浅变化表现物体的积感、能把握画面基本色调整进行临摹或写生练习

【学习重难点】

通过色彩的深浅变化，可以表现出物体的体积感

【学习过程】

一、作品欣赏、巩固方法

1、欣赏教材中的画家作品，黄铁山作品《水仙》；冯晓阳作品《瓶花与水果》。

2、组织学生讨论：

从这些作品中你让为哪些问题难以解决？

二、总结方法：

小结：

1、怎样画出物体的明暗关系？

解决方案：

引导学生观察后示范，让学生了解其受光部背光部和投影的深浅变化；2、花朵太复杂怎样表现？

小结：

将花朵外形概括为几何形体，考虑花的结构；3、如果让你画从哪入手？

（1）先构思、构图；

（2）从瓶入手，再画花；（3）简单画出明暗关系；（4）整体完成作业

三、自主选择、临习名作：

1、自由选择临习的作品，每位学生在教材上用铅笔轻轻框取临习作品；2、学生作业，师辅导

三课时

【学习目标】

能够锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望

【学习重难点】

通过色彩的深浅变化，可以表现出物体的体积感

【学习过程】

一、尝试勾形

分组：

要求学生最快的速度勾画它们的外形

尝试设色：

1、观察分析实物的基本色相（长方形花瓶、蓝绿色、苹果红橙色）；

2、学生自学教材中的干湿画法，任选一种方法尝试设色；

3、教师在每组选出一张最好的作业，进行比较观察。

讲解画法：

A、将花瓶涂满翠绝色；B、将工欲善其事亮部涂上翠绿色；C、先将整个苹果涂满绝色后；D、在苹果部先涂部分绝色趁湿接画暗部深色（提醒学生注意：

色彩可以通过加白色变浅水彩色可以用水稀释）

二、作为要求：

1、请运用水彩、颜料，画一幅“瓶花与水果”；2、师辅导学生完成作业；3、展评作业

三、讲评并展览优秀作业。

第七课：

兵马俑

一课时

【学习目标】

了解秦兵马俑的发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值

【学习重难点】

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受

【教学过程】

一、激情造趣、交流导入

【学习过程】

1、师生对话问：

有谁认识这个字-“俑”？

它是什么意思？

小结：

古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：

陶俑等；2、导入：

1974年3月，们于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国震撼世界的第八大奇迹-秦始皇兵马俑与进人见面了。

今天，我们就来学习：

兵马俑

二、观察分析、研究讨论：

了解考古工作的一般流程，分工以及考古工作的重要意义；1、学生通过课件观看现代化的文物，保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景；2、讨论：

大厅各处有什么性能根据考古任务，将考古工作人员分哪些工种？

三、欣赏：

继续欣赏，了解陶俑的特点

二课时

【学习目标】

学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念

【学习重难点】

能通过调查、分析、讨论、评述等方式表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受

【教学过程】

一、观察分析、研究讨论

展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古任务队员工作的艰辛。

二、尝试制作、创造表现：

1、学生相互评价作品、交流必得示范：

（1）团泥；

（2）整体捏塑脖子与头；（3）捏塑躯干和下肢，可以把躯干和下肢作为一个整体来捏；（4）把头与躯体黏结起来形成大体造型；（5）黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加刻画、装饰

三、作品交馈：

1、学生创作，仿照陶俑的大体开头，学生尝试做一个陶俑；2、学生相互评价作品，交流心得；3、展评优秀作品

三课时

【学习目标】

学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念

【学习重难点】

能通过调查、分析、讨论、评述等方式表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受

【教学过程】

一、欣赏分析、描述评价

1、欣赏课文图片，问：

这个彩陶是制作于什么时代？

想像彩陶盆在什么情况下使用有什么样的情景？

小结：

欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景不，观察其特点再结合自己的感受做出相对准确完整的评述，让学生欣赏一些图片，让学生理解。

《T型帛画》画面“T”字形，上部宽92厘米，下部宽47.7厘米，长205厘米，帛画可分上、下、中三部，整个画面布局对称，线条济，描绘精细。

《彩绘陶鼎》河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖，平底下附扁柱状足，通过灰、红、白三种色彩绘三角纹色彩艳丽如新。

二、组织学生讨论

欣赏了这些图片，你有何收获？

从中你感受到了什么？

三、拓展：

课后有机会，让家长领你参观历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值

第八课：

光景变幻

一课时

【学习目标】

掌握光影变幻下形体的明暗，层次感的线方法和形体空间的造型能力，探尝光影下的各种美妙效果

【学习重难点】

让学生大胆实践各种和其他方式的造型表现活动

教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏书中作品提问：

看到这些作品你有何感受？

2、提示课题：

光影变幻

二、尝试表现、探究方法：

1、看图片思考：

这些明暗关系怎样表现？

小结：

用笔轻则淡，重则浓，线条疏则弱，密则强

三、深入感知、巧妙联想：

1、引导观察，让学生观察，这些几何图形如何重叠、穿插？

2、学生尝试练习

四、示范：

1、分析学生作品，指出不足；

2、师示范加深学生印象

五、学生实践：

1、学生再次作业，注意各部分之间的重叠、穿插；2、师辅导学生；3、展评优秀作业

二课时

【学习目标】

1、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验；2、培养学生善于发现美，探索美和精神创造美的能力

【学习重难点】

了解光线的变化使物体产生不同的明暗然后引导学生观察生活中光影变幻

教学过程：

一、玩一玩、想一想

1、建筑物选样才能美观；2、建筑物要怎样才能稳定？

3、给建筑物取一个什么名字？

二、看一看：

教师出示一个石膏立方体，让学生看一看，想一想能画出几个面及其透视变化

三、画一画：

1、让学生尝试画出一立方体，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体感有什么不同；2、让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块画上运用由弱到强，由淡到浓的明暗画法绘制表现出建筑物的立体感

四、说一说：

1、同学相互交流，在绘画学习过程中，所获得的体会与经验；2、互相说说生活中光影变化

第九课：

走向明天

一课时

【学习目标】

1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言，设计毕业留言册页；2、在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理

教育关键：

1、能运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板；2、表现出独特的创意

【教学过程】

一、畅谈感想、讨论方案

1、引导学生回忆六年前则入学时的情景，谈谈即将毕业的想法感触；

2、讨论：

线校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方法留一个永久的纪念？

3、小结：

可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板

二、欣赏评述、探究方法：

1、欣赏各种美术字；2、欣赏设计独到，美观的签名。

讨论：

这些字有什么特点？

你比较喜欢哪一种创意？

三、学生实践：

1、学生作业（提醒学生注意、创意是否有新意，字体要美观，字形是否合适）；2、师辅导，学生完成作业。

二课时

【学习目标】

在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理

【学习重难点】

运用组合应用的形式原理表现出独到的创意

教学过程：

一、设计制作

1、组织学生讨论：

（1）你准备怎样设计自己的名字？

（2）关于自己的名字你有什么样好的设计构思？

2、比较欣赏：

同一名字的几个不同效果的名字设计，帮助学生理解

二、设计初稿:

设计名字要求简洁大方，大一些便于涂色（色彩要求亮丽美观）

三、展示交流：

讨论：

1、谈谈自己的设计与想法；

2、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

四、赠送纪念：

同学们互赠留言，交流感受

三课时

【学习目标】

体验即将毕业时与学校、教师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬

【学习重难点】

能运用所学的美术知识设计，自己的名字，集体制作班级留言板

教学过程：

一、欣赏感受、导入新课

1、引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。

问：

看完以后你最大的感触是什么呢？

2、小结：

我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册，完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久珍藏的艺术品

二、观察分析、探究新知：

制作方法：

1、剪照片，将照片贴自己满意的位置；2、给予画装饰：

运用“平面设计”的知识合理装饰；3、文字书写，写出自己的毕业感言，以及对同学的美好祝愿

三、创造表现、实践参与：

1、学生自由创作；2、师辅导；3、展评作业

四、畅谈互赠、体验真情：

1、互相赠送留言册；2、畅谈自己小学六年以来最深刻的往事

第十课：

小园艺师

一课时

【学习目标】

1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容布局方法和功能；2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图

【学习重难点】

把欣赏内容由大到小进行分类

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校，在街头甚至在家里，我们都见过许多大小不一各式各样的花园，你对所见的哪一伴园林景观印象最深？

请你介绍给我们大家，人们为什么要使用这么多的地域空间造园呢？

2、小结：

园林景观是人们心灵栖息场所：