三下品社科课时计划.docx
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三下品社科课时计划
永春县 小学
品
德
与
社
会
课
时
计
划
三 年级 单 班
担任教师
二0一五年春 季
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题一 这是我们共同生活的地方
课题1：
每个人都有自己的社区
第 1 课时（共 1 课时）
教学目的
1、 帮助学生初步理解社区的概念
2、 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学重点
初步理解社区的概念
教学难点
知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的
教具准备
请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入：
看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？
2、小组讨论。
A紧扣课文内容提出有质量的设问。
B引导学生关注身边的新事物。
3、个人发表。
请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：
“同学们从小就生活在现在的社区吗？
，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？
现在有什么变化？
”
4、教师总结。
我们生活的社区不断的发展变化着。
社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。
社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。
我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
5、作业：
搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题一 这是我们共同生活的地方
课题2：
各种各样的社区 第 1课时（共 1 课时）
教学目的
1、了解目前我国存在的风格各异的社区。
2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。
教学重点
了解目前我国存在的风格各异的社区
教学难点
进一步加深对社区的认识和理解。
教具准备
1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。
2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、 导入。
“通过学习，我们对社区有了更多的了解。
课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。
介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。
”
教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。
2、 小组制作。
每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍
3、 全班交流。
每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。
每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。
4、 教师小结。
鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。
5、 布置家庭作业：
a、向家长介绍今天学习内容。
b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题一 这是我们共同生活的地方
课题3～4到处都有社区/我眼中的社区 第 1 课时（共 1 课时）
教学目的
1、 拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。
2、 学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。
教学重点
1、 让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。
教师也需做同样的搜集工作。
2、 一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。
教学难点
了解世界各国所具有的特色鲜明的社区
教具准备
学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
“书本6—7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。
下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。
2、 小组交流：
将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。
3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。
回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。
4、个人制作：
画一画自己生活的社区
5、布置作业：
观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题二 为了大家共同的需要
课题1：
我们共同享有的社区 第1课时（共 1 课时）
教学目的
1、认识社区的公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。
2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。
3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。
4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。
教学重点
了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。
教学难点
激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。
教具准备
1、了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。
2、如果有条件，教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片，以备交流中使用。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？
请几个学生发言。
2、全班讨论。
教师提问：
“请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？
你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？
”
3、 学生说，教师板书，分为两大类：
新添置的和已有的。
4、 讨论：
A、为什么要增添这样的新设施？
B、新设施对于我们的生活意味着什么？
（不同社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实学习活动。
）
5、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
6、布置作业：
把上课的内容讲给家长听。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题二 为了大家共同的需要
课题2：
变化中的社区 第 1 课时（共 1 课时）
教学目的
1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。
教学重点
帮助学生了解自己所在社区的文化生活。
教学难点
让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。
教具准备
1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，教师也需要做同样的搜集工作。
2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
阅读书14～17页，教师说明：
书中展示的使30年前的社区，还展示了现在的社区。
其实，同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。
社区每天都在发生着变化，需要我们不断地区认识它。
这节课的主题是认识变化中的社区。
2、交流活动。
“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？
从中你体会到了什么？
”请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。
教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。
3、同位彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。
4、小组交流，“课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。
”在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。
5、全班交流。
6、布置作业：
周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们的举止言谈。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题三 社区需要我们的共同参与
课题1、早市引出的问题第 1 课时（共 1 课时）
教学目的
1、 感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
教学重点
了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
教学难点
养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
教具准备
教师了解学校所在地区居（村）委会的基本情况，包括设在哪里以及大致的工作内容等。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？
“请学生发表自己的看法。
2、自由讨论：
书中地情景你遇到或听说过吗？
你对此有什么看法？
你觉得有什么办法可以解决？
（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。
）
3、探究活动。
“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？
应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？
类似这样地事情应当由谁来负责？
”
引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？
（将学生答案写在黑板上）
5、教师总结：
通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。
“
6、布置作业：
学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题三 社区需要我们的共同参与
课题2、选出自己的当家人 第 1 课时（共 1 课时）
教学目的
1、 理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
2、初步理解民主、平等在社会生活中的现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。
教学重点
初步理解直接选举的优越性
教学难点
初步理解民主、平等在社会生活中的现实性
教具准备
了解村委会是如何产生的
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？
”请几个学生只自由发言。
3、 自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。
4、 小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。
5、 全班交流。
各小组向全班介绍自己讨论的结果。
重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？
允许不同意见，但要说明理由。
6、 教师总结，布置作业：
写写你打算为社区做的事情。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题三 社区需要我们的共同参与
课题3：
社区应该更美好 第1 课时（共 1 课时）
教学目的
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区的情感。
教学重点
感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
教学难点
加强作为社区成员的主人翁意识。
教具准备
督促学生完成家人对社区愿望的调查
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。
“在你生活地社区种有什么样地活动？
有什么样的新鲜事？
讲一讲，我们大家一起分享。
”教师提问：
“书中出现了两个‘大家’，是什么意识？
你是怎么理解的？
”
2、全班自由发言。
阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：
居委会为什么要发通知征求意见？
如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？
书27页图
说明了什么？
3、小组讨论。
“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。
上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。
”分小组谈自己听到的希望。
4、全班交流。
各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
5、自由讨论。
教师引导学生更深入地对调查说得的各种希望进行思考：
有哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？
我们可以作些什么？
6、教师总结建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
布置作业：
继续完成第27页填空。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第四单元 说说我们生活的社区 主题三 社区需要我们的共同参与
课题4：
社区少先队 第 1 课时（共 1 课时）
教学目的
1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
教学重点
了解社区少先队活动的意义
教学难点
学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
教具准备
请学生制定“社区少先队活动计划”
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
教师提问：
“你们听说过社区少先队吗？
听说过社区少先队活动吗？
”学生自由发言。
教师可向学生介绍社区少先队。
并告诉学生：
“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。
”
2、布置任务。
“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。
”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。
首先，应该做好活动的准备工作。
请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。
3、小组准备。
各个小组为自己计划地实施做准备工作。
4、全班交流。
每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。
5、教师总结。
鼓励学生将计划付诸实施
布置作业：
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第五单元 画画我们成长的地方 主题二 合作的乐趣
课题1、我们调查去 第1课时（共1课时）
教学目的
1、懂得在合作中分工的重要性。
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。
3、感受合作的乐趣。
教学重点
懂得在合作中分工的重要性。
教学难点
合作中的分工、平等协商、相互交流。
教具准备
事先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮廓图。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
请学生朗读教科书第40页的课文。
让学生像小文和她的同学们一样，把学校周围的社区描绘出来，再为虎子画一张社区平面图。
2、布置任务与分组。
3、小组分工及准备。
教师在黑板上写出以下角色：
召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职责。
4、各小组制定行动计划。
5、教师小结。
肯定成绩，提出建议，并强调安全问题。
确定实施计划和完成调查的时间。
6、布置家庭作业。
各小组在2—3天内按计划完成对学校周围的调查。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第五单元 画画我们成长的地方 主题一移动的画板
课题1、画画我们的教室 第1课时（共1课时）
教学目的
1、享受画地图的乐趣。
2、初步了解画地图的要点。
教学重点
初步了解画地图的要点。
教学难点
画教室图。
教具准备
为学生准备一张白纸、一盒彩笔。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍呢？
请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。
2、谈话。
乐乐的话对我们有什么启发？
你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。
（板书课题）
3、提问。
你想画什么地方？
从哪些地方画起？
教师组织学生画教室图。
4、小组交流。
评价：
你觉得哪个地方自己画得最满意？
（自评）你最欣赏哪位同学的作品？
为什么？
（他评）
5、全班讨论交流。
教师提问：
（1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图一样吗？
哪儿不一样？
（2）怎样把教室画得既完整又明白呢？
6、教师小结。
7、布置家庭作业。
画画我们的学校。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第五单元 画画我们成长的地方 主题一移动的画板
课题2、到操场上去看看 第1课时（1课时）
教学目的
1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向。
2、通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。
教学重点
学会实地辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点
实地辨认东、南、西、北四个方向。
教具准备
1、指南针。
2、学生游戏所需要的纸、笔等。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天我们开始学习画正规的地图。
正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。
2、全班讨论。
教师提问：
“你知道有哪些辨别方向的方法吗？
请你向同学们简单地介绍一下。
”
（1）按照口诀定方向。
即“面北背南，左西右东”。
（2）看太阳定方向。
（3）看北极星定方向。
（4）看指南针定方向。
把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练习。
教师提问：
“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？
你知道华表的来历吗？
”
（5）看房屋定方向。
4、体验活动。
到操场用所学方法辨别方向。
5、游戏活动——辨别方向比赛。
6、游戏活动——校园探宝。
7、布置家庭作业。
在生活中按辨别方向的方法辨别方向。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第五单元 画画我们成长的地方 主题一移动的画板
课题3、一起画学校 第1课时（共1课时）
教学目的
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上。
教学重点
依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上
教学难点
将校园的设施正确地画在地图上
教具准备
几个指南针、与学生人数相同的白纸若干张。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向，今天，我们一起来为我们学校画一张平面图。
但是怎样画呢？
2、学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。
3、初步理解画平面图的四个步骤。
第一步，定方向。
第二步，选中心。
”
第三步，按方向画内容。
第四步，填色。
4、校园实地观察确认。
带好纸、笔和指南针。
先确立方向，再选定中心。
5、讨论。
教师提问：
“学校的北面都有哪些设施？
应该把它们画在纸的什么地方？
由此确定其他方向的位置。
6、在学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导。
7、全班交流、欣赏彼此的作品。
8、布置家庭作业。
继续绘制学校平面图。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第五单元 画画我们成长的地方 主题二 合作的乐趣
课题2、学校周围有什么 第1课时（共1课时）
教学目的
1、丰富对于学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量与乐趣。
教学重点
丰富对于学校周围地区的认识。
教学难点
锻炼和提高分析处理资料的能力。
教具准备
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
请学生阅读教科书第44页的日记。
谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想，交流调查的结果。
2、小组发表。
各个小组汇报自己的调查所得。
汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可以做补充。
3、整理调查记录。
教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对于完成学校周围地图的重要性。
请学生看教科书第45～46页，学习怎样整理自己的记录。
然后各个小组整理自己的记录，教师巡视提醒学生。
还可以让学生尝试着画草图。
4、教师小结。
5、布置家庭作业。
完成教科书第47页的“我们的记录”。
请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小组的调查结果。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第五单元 画画我们成长的地方 主题二 合作的乐趣
课题3、给小弟弟、小妹妹提个醒 第1课时（共1课时）
教学目的
1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容记录在区域平面图上。
2、了解安全生活应注意的问题。
教学重点
了解记录学校周围地区的方法。
教学难点
了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容记录在区域平面图上。
教具准备
1、与一、二年级的教师联系。
2、为学生准备画草图所需的白纸。
教学日期
月 日 午第 节
教学过程：
1、导入。
可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍。
2、布置新任务。
请学生阅读教科书第48～49页，并作以下说明：
“乐乐和他的同学们在调查时还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有关小弟弟、小妹妹安全生活的问题做了特别说明，而且为小弟弟、小妹妹做了介绍。
今天也请大家为小弟弟、小妹妹做介绍。
”
3、小组准备。
画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。
将提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品。
4、教师小结。
5、向低年级的同学作简单的介绍。
6、布置家庭作业。
将提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品，并向邻居的小弟弟，小妹妹提个醒。
备注
三年级下册品德与社会 科课时计划
教学内容
第五单元 画画我
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