蒙氏活动教案.docx

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蒙氏活动教案

蒙氏活动教案

活动名称：

洗手活动准备：

洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布直接目的：

学习独立及照顾自己。

间接目的：

秩序感、清洁感及顺序感的培养。

适应年龄：

2—4岁操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线2、线上游戏：

“我有一双手“二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：

今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。

2、工作展示：

1）2）3）4）5）6）7）水壶取水，放在洗手盆前方；把水壶里的水倒出一半至吸收盆中；双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡；仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指；把手放入洗手盆中，洗掉泡沫；拿擦手巾把手擦干；收拾整理。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

师：

今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一试。

活动延伸：

日常生活中自己洗手吸引力：

等待最后滴下的一滴的水；逐渐变多的泡沫；手变干净了。

活动名称：

衣服的穿脱活动准备：

幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。

直接目的：

学习穿脱衣服、照顾自己。

间接目的：

适应年龄：

4—6岁操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线2、线上游戏：

手指游戏“五个手指头”二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：

今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。

③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。

④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。

⑥一边看镜子一边整理衣服。

脱衣服的方法：

①用双手解纽扣，打开前襟。

②先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。

③双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。

④衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置。

3、幼儿练习穿脱衣物的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

活动延伸：

日常生活中幼儿自己穿脱衣物。

吸引力：

穿脱衣物的方法。

活动名称：

袜子的穿脱活动准备：

幼儿人手一双袜子。

直接目的：

学习穿脱袜子的方法、照顾自己。

间接目的：

锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。

适应年龄：

4—6岁操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线2、线上游戏：

“小脚动动动”小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。

二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：

今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。

2、工作展示：

穿袜子的方法：

①把平放在地板上，袜口对准自己。

②先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。

③左脚伸进袜尖的位置。

④左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。

⑤把袜跟部的袜子拉平整理好，是脚后跟和袜跟完全重合。

⑥左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。

⑦左脚的方法相同。

脱袜子的方法：

①双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。

②拉到脚踝骨处后，将脚后跟从袜子中中抽出来。

③双手继续拉着袜口向袜尖方向拉，拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。

④整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。

3、幼儿练习穿脱袜子的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

活动延伸：

日常生活中幼儿自己穿脱袜子。

吸引力：

穿脱袜子的方法。

活动名称：

穿鞋子活动时间：

2012年月日活动准备：

每人一双小球鞋、部分蒙氏教具直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、学习脱、穿鞋的方法。

间接目的：

培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识，促进幼儿协调能力的发展。

适应年龄：

4—6岁操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线2、线上游戏：

“小手爬“二、集体展示活动：

1、命名：

“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。

”2、脱鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。

③把脚从鞋子里抽出来。

④另一只脚也同样的方法脱下。

⑤确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。

②将室内鞋拿到面前。

③确定鞋子的左右。

④一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。

⑥另一只脚也同样的穿上。

5、错误控制：

穿好后观察有没有穿反。

三、幼儿穿脱鞋子练习“好，那我们一起来做一遍。

”四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。

活动延伸：

幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。

吸引力：

自己学会穿鞋的发法。

活动时间：

2012年9月7日活动名称：

棕色梯活动准备：

棕色梯直接目的：

透过视觉正确辨认二次变化的差异。

间接目的：

发展幼儿手眼动作的协调；培养细心的观察能力；学习角柱的形状；适应年龄：

3—6岁操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线2、线上游戏：

“高人走、矮人走”二、集体展示活动：

教师介绍工作名称，开始工作展示：

1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一块，双手由前往后摸一下粗细后，放在工作毯左上部。

3、重复上述动作，按从粗到细的顺序排列。

4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。

5、可拿一个弹力小球，从高到低滚落下去。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

活动延伸：

与卡片进行配对吸引力：

丰富的变化幼儿园大班蒙氏教案走线活动工作名称：

认识蒙氏教师、走线、工作毯取放、坐姿工作准备：

走线用的线、工作毯、椅子直接目的：

学习基本走路的方法、地毯的正确搬运，协调性。

大肌肉运动、懂礼节、学习和他人交往。

间接目的：

独立性和专注力，运动机能调整操作过程：

1.教师自我介绍，并用三种打招呼的方式与幼儿打招呼：

双手交叠放与双腿前，双腿并拢，弯腰45度，说“你们好”标准站立姿势，右手举起，打招呼“你们好”双腿并拢，弯腰45度，伸出右手作握手姿势“你好”2.开始走线，放音乐，教师带领幼儿站到线上，距离适中。

教师作出标准的姿势让幼儿模仿.双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对准脚跟。

根据音乐节奏调整步伐。

走线过程中换手部姿势：

双臂侧平举、双手搭肩等。

3.走线结束开始取椅子，幼儿用右手侧身拿椅子，轻拿轻放。

4.教师讲解取工作毯的姿势，教师示范：

手部姿势：

四指在外大拇指插入毯心内拿起工作毯，横向拿毯。

幼儿取毯时按顺序。

5.铺毯：

幼儿走到两条控制线中间站好，将工作毯一端对其控制线平放在地，边铺便用双手整理。

结束后到毯侧面站好。

6.取工作垫：

幼儿按顺序从过道取工作垫，手部姿势：

四指在外大拇在里，插到垫与垫的空隙内取垫，双臂自然垂直，走回位置铺垫。

吸引力：

两只脚的交替运动、竖立搬运、直视对方脸错误订正：

离线、搬椅子时发出声音、地毯松开或落下、没有看注意事项：

幼儿姿势是否标准。

备注：

幼儿首次接触蒙氏教育，对于新的事物幼儿抱有丰富的兴趣。

但是幼儿在走线的过程中很容易偏离线，弯腰低头看线。

速度不一致，两名幼儿之间的间距掌握不好。

幼儿铺毯时很容易急躁，将卷好的工作毯一下就打开铺好。

没有秩序性，在以后的课中需要训练幼儿的耐性和秩序性。

养成做事有条理的习惯。

中班家长开放日蒙氏数学教案认识相邻数活动目标：

1.初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。

2.能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。

活动准备：

彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个活动过程：

1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。

2.线上游戏：

《好朋友抱抱抱》第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：

一二三，两人抱抱。

重复两次。

第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：

一二三，三人抱抱。

重复进行两次。

3.回座位。

教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5，让幼儿认识。

游戏：

《小花开门》。

游戏过程：

教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。

教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。

教师再提问幼儿：

“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？

”幼儿回答：

“是2号，他们两个是离得最近的”。

教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。

再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。

引导幼儿说出2和3是相邻数。

。

教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：

“2比1多几？

2比3少几？

2有几个好朋友？

是几和几？

。

教师总结：

像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。

教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。

教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。

操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？

4.交流小结，收拾学具。

5.游戏《找朋友》。

教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。

游戏开始，教师可以任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，看看谁最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个相邻数，并说出5比4多1，3比4少1。

最后大家一起说出4的相邻数是3和5。

。

效果分析及反思：

本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。

但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。

在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。

蒋连花2011-5-23