河北省学位委员会.docx

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河北省学位委员会

附件：

河北省学位委员会

关于对硕士学位授予点进行评估的通知

各有关学位授予单位：

根据国务院学位委员会《关于委托省级学位委员会和军队学位委员会开展硕士学位授权点定期评估工作的通知》（学位[2006]11号）要求和全国省级学位委员会工作会议的统一部署，为切实做好我省有关硕士学位授权点的评估工作。

现将有关事项通知如下：

一、评估的范围

本次评估的范围是1998年以前（含1998年）获得授权的硕士学位授权点（不含已具有博士学位授权的硕士学位授权点）。

评估范围内的所有硕士学位授权点均应参加本次评估，不参加者视为自动放弃学位授权。

二、评估内容与方式

本次评估主要针对获得授权以来，学术队伍的变化情况、取得的科研成果及承担的科研项目情况、教学与人才培养情况特别是人才培养质量、基本条件及管理工作等方面进行评价（硕士学位授权点的基本要求见附件一，评估指标体系见附件二，评估指标体系内涵说明见附件三）。

采用定性评估和定量评估相结合的方法进行。

评估工作由省学位委员会办公室具体组织实施。

三、评估的程序

本次评估按照单位自评、基本状态评价（使用《河北省硕士学位授权点评估基本数据录入系统》填报）、硕士学位论文抽查、专家组实地考察和专家组综合评价五个环节依次进行。

（一）单位自评。

各学位授予单位根据《河北省硕士学位授权学科、专业基本要求》、《河北省硕士学位授权学科、专业评估指标体系》组织自评。

（二）利用《河北省硕士学位授权学科、专业基本数据录入系统》填写有关数据，并自动生成《河北省硕士学位授权学科、专业基本数据表》（见附件四）及形成上报盘。

（三）硕士学位论文抽查。

省学位办根据各单位上报的基本数据，从毕业研究生的信息中，每个学科随机抽查3～5篇毕业论文，并将抽查到的论文名称，及时通知有关单位，按时提供给实地考察的专家审阅。

（四）专家组实地考察。

省学位办根据被评学科的结构情况组织专家组，到有关单位进行实地考察，了解学科整体情况，核实有关上报的数据，评阅被抽查到的硕士学位论文。

（五）专家组综合评价。

专家组结合实地考察掌握的资料，利用《河北省硕士点评估专家评分系统》对每个参评学位授权点评分。

四、评估结果及处理

评审结果将在全省通报，并在省学位办网上予以公示。

评估结果报国务院学位委员会。

国务院学位委员会将最终确认评估结果并据其做出以下处理：

（一）评估合格的硕士学位授权点，将允许其继续行使硕士学位授权；

（二）存在影响学位授予或研究生培养质量的问题或现象的学位授权点，责令其暂停招生限期整改，两年后重新参加评估；

（三）学位授予和研究生培养方面存在严重问题，不能保证研究生培养质量的学位授权点，报国务院学位委员会批准撤消其硕士学位授权。

五、评估时间安排

5月28日前，各单位将自评结果上报省学位办。

需要报送的材料：

（一）硕士学位授权学科、专业基本数据表一式十份；

（二）数据软盘（刻成光盘一式二份）；

（三）评估费。

执行冀价行费字[2003]12号文收费标准：

每个点收取1200元。

6月1日前，省学位办将被抽查的硕士学位论文通知各有关单位；

6月10日前，省学位办确定实地考察专家组分组名单及各组实地考察路线；

6月11日，召开专家组会议；

6月12日－20日，专家组实地考察；

6月21日－23日，专家集中评价；

6月27日前，省学位办整理专家评估结果，起草评估报告，报领导审批；

6月底前通报评估结果，并将结果上报国务院学位委员会。

六、几点要求

（一）各单位要高度重视,加强领导，认真组织,切实发挥好评估对学位点建设的重要作用。

定期开展评估是我国学位制度建立以来，国务院学位委员会站在全局高度作出的一项重要决定，是对我国现有学位授权审核制度的补充和完善，是促进各单位提高学位授权点建设质量、优化学科布局、凝聚学科实力、凝练学科方向的有效手段，对监督检查学位授予质量，落实科学发展观，加强内涵建设，促进学位授权点的持续健康发展具有重要意义。

（二）对学位授权点开展评估是一项严肃认真的工作，各学位授予单位要对各授权点的基本条件数据报表进行认真审核，确保属实无误。

凡弄虚作假者，一经查实，一票否决，视为不合格，同时，责令所在学位授予单位书面检查，并在全省通报批评。

（三）专家组到有关单位考察的交通、食宿等由被评单位负责安排。

（四）评估费统一上缴省教育厅机关财务室。

备注栏请注明“硕士点评估费”；单位名称：

河北省教育厅；开户行：

石家庄市工商银行石岗支行；帐号：

0402021009264023115。

附件：

1、河北省硕士学位授权学科、专业基本要求

2、河北省硕士学位授权学科、专业评估指标体系

3、河北省硕士学位授权点评估指标体系内涵说明

4、河北省硕士学位授权学科、专业基本数据表

附件一：

硕士学位授权学科、专业基本要求

一、学术队伍

有一支知识结构和年龄结构均较合理，各层次人员配备比较齐全，且团结协作，学术思想端正、活跃的学术队伍，其中至少有本单位4名以上具备指导硕士研究生水平和能力的教授、副教授（或相当专业技术职务者），应有科研工作经验，近5年来在本学科领域取得一定的科研成绩，有较高水平的专著或论文，或有较重要的工程技术成果，获得较高等级的奖励。

现正在从事科研工作或重要的工程技术工作。

二、科学研究

有一定的科研基础，有2个以上相对稳定、特色明显的研究方向。

科研工作做到理论联系实际，面向我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要。

近5年来科研成绩突出，有一定数量的较高水平的学术专著、论文，或取得一定数量的技术成果，获得国家级、省部级奖励。

工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作应对经济发展和社会进步做出直接贡献。

目前承担有一定数量的国家、省部的重要项目或其他有重要学术或应用价值的项目，有比较充足的科研经费。

三、教学与人才培养

本单位在相应学科领域有比较丰富的培养本科生的成功经验，教学质量较高。

能够为硕士研究生开出较高水平的各类必修课和选修课，课程设置合理。

讲授或指导硕士研究生学习课程的教师，应主要由副教授以上人员（或相当专业技术职务者）担任。

四、工作条件

能提供研究生完成硕士学位论文所必备的实验设备和图书资料，实践性强的学科有相应的培养研究生实践能力的条件和基地。

五、管理工作

有良好的育人环境，重视学位授权点的学科建设，不断改进和加强研究生的培养工作。

研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

附件二：

硕士学位授权点评估指标体系

学位授予单位

一级学科名称

二级学科名称

评估指标及标准

专家评价

一级指标

（权重）

二级指标

（权重）

评价标准

优秀100-90

良好89-75

合格74-60

不合格59以下

学

术

队

伍

（0.30）

学术带头人

（0.4）

优秀：

具有国内、省内知名专家数量、60岁以下指导硕士研究生水平和能力的高职人员数量处于同类学科前列。

合格：

至少有4名具备指导硕士研究生水平和能力的高职人员。

学术梯队

（0.3）

优秀：

每个研究方向上职称、年龄、学历、学缘结构合理，专职教师和研究人员数量、具有博士学位人员数量处于同类学科前列。

合格：

每个研究方向上职称、年龄、学历、学缘结构较合理，专职教师和研究人员配备较齐全。

研究方向

（0.3）

优秀：

有3个以上相对稳定、特色突出、优势明显的研究方向。

合格：

有2个相对稳定、特色明显的研究方向。

科

学

研

究

（0.25）

科研成果

（0.3）

优秀：

获得省部级二等奖以上奖励数量、发明专利数量处于同类学科前列。

合格：

获得过省部级奖励和发明专利。

科研项目

及经费

（0.3）

优秀：

承担科研项目数量（含在研项目）、科研经费数量处于同类学科前列，且有国家级以上的项目。

合格：

承担科研项目较多，且每个研究方向上至少有一项在研项目或承担多项指令性项目，科研经费比较充足。

专著与论文

（0.3）

优秀：

出版专著、发表论文的数量与质量处于同类学科前列。

合格：

发表学术论文较多、质量较好，出版过学术专著。

学术交流

（0.1）

优秀：

积极参加国际、国内学术会议，并进行过专题学术交流，且承办过国际、国内学术会议。

合格：

多次参加过国际、国内学术会议，并进行大会发言。

教学

与

人才

培养

（0.25）

教学成果

（0.2）

优秀：

获得过省部级二等奖以上奖励，正式出版过质量较高的研究生教材。

合格：

获得过省部级奖励，编写过质量较高的研究生教材、讲义。

课程建设

（0.2）

优秀：

《培养方案》科学完备，能开出高水平专业课，必修课教学均由高职人员或博士学位获得者担任，教学环节监控措施完善。

合格：

《培养方案》比较合理，能开出专业课，研究生必修课教学主要由高职人员担任，教学环节监控措施比较完善。

研究生创新

能力培养

（0.2）

优秀：

形成了研究生创新能力培养的环境，研究生在校期间取得的高水平学术科研成果处于同类学科前列。

合格：

具有一定的研究生创新能力培养举措，研究生在校期间取得的学术科研成果具有一定的创新性。

学位论文

（0.3）

优秀：

获得省级优秀硕士学位论文数量处于同类学科前列，学位论文抽评全部合格且30%以上为优秀。

合格：

学位论文抽评全部合格。

社会评价

（0.1）

优秀：

毕业生一次就业率、考博率居同类学科前列，研究生对本学科研究生教育的问卷调查满意度达90%以上。

合格：

毕业生一次就业率、考博率得到评估专家认可，研究生对本学科研究生教育的问卷调查满意度在70%以上80%以下。

工

作

条

件

（0.15）

实验室

设施设备

（0.3）

优秀：

具有省部级以上重点实验室或实验室、实践基地健全，设备先进。

合格：

能提供完成学位论文所必备的实验设备或实践条件。

图书资料

与信息环境

（0.3）

优秀：

具有及时获取开展研究工作所需的信息、技术和设备，有必要的国内外图书资料。

合格：

能提供研究生完成硕士论文所必备的图书资料。

经费投入

（0.4）

优秀：

主管单位对本学科建设的经费投入充足，居同类学科前列。

合格：

主管单位对本学科建设有一定的经费投入。

管

理

工

作

（0.05）

管理制度

（0.2）

优秀：

管理制度科学完备。

合格：

管理制度健全。

机构及人员

（0.2）

优秀：

学位分委员会、学科建设领导小组或专家组等机构健全，人员落实。

合格：

设立了组织机构，配备了管理人员。

管理效果

（0.6）

优秀：

本学科及主管单位受到省部、校级以上奖励。

合格：

学风良好，无学术腐败现象和重大行政责任事故。

总体评价=∑一级指标值•一级权重=∑（∑（二级指标值•二级权重））•一级权重

附件三：

河北省硕士学位授权点评估指标体系内涵说明

河北省学位委员会

二○○六年三月

河北省硕士学位授权点评估指标体系内涵说明

目录

一、学术队伍15

1、学术带头人15

2、学术梯队16

3、研究方向17

二、科学研究17

1、科研成果17

2、科研项目及经费17

3、专著与论文18

4、学术交流19

三、教学与人才培养19

1、教学成果19

2、课程建设19

3、研究生创新能力培养20

4、学位论文21

5、社会评价22

四、工作条件23

1、实验室及设施设备23

2、图书资料与信息环境23

3、经费投入24

五、管理工作24

1、管理制度24

2、机构及人员25

3、管理效果25

河北省硕士学位授权点评估指标体系内涵说明

一、学术队伍

1、学术带头人

学术带头人是指被一个单位或一定范围内某学科、专业领域所公认的、有较深学术造诣和较高学术声望的、在科研或教学工作中起指导和领头作用的副高职及以上的专家、学者。

在高等院校，学术带头人是某学科、专业中的学术权威和学术梯队的带头人。

学术带头人应担任教授或研究员的技术职务，且为研究生导师。

优秀：

具有国内省内知名专家数量、60岁以下具有指导硕士研究生水平和能力的高职人员数量处于同类学科前列。

国内省内知名专家包括：

科学院院士、工程院院士、海外院士；国家有突出贡献的中青年专家；享受政府特殊津贴人员；国务院学科评议组成员或省学位委员会学科评议组召集人；长江学者；燕赵学者；国家级学术组织理事长；以及专家组成员共同认定的其他专家类型。

合格：

至少有4名具备指导硕士研究生水平和能力的高职人员。

2、学术梯队

学术梯队指某一学科、专业或某一特定研究领域中，从事教学、科研和学术工作人员的组合，其组成结构包括年龄结构、职称结构、学位结构、学缘结构等。

年龄结构合理，是指本学科各个研究方向学术梯队人员按年龄段梯次配备合理，以中青年学术骨干为主要力量，各年龄段人员不出现拥挤和短缺现象。

职称结构合理，是指本学科各个研究方向的正高职、副高职和中初级职称人员梯次配备合理，各职称人员不出现拥挤和短缺现象。

学历结构合理，是指本学科各个研究方向学术梯队人员的学历层次要与其承担的工作相匹配，担任导师的人员（1953年1月1日以后出生者）应具有硕士以上学位。

学缘结构合理，是指本学科各个研究方向学术梯队人员的最高学历是经过不同院、校、所培养获得的，没有“近亲繁殖”现象。

优秀：

每个研究方向上职称、年龄、学历、学缘结构合理，专职教师和研究人员数量、具有博士学位人员数量处于同类学科前列。

合格：

每个研究方向上职称、年龄、学历、学缘结构较合理，专职教师和研究人员配备较齐全。

3、研究方向

研究方向是在本学科专业内涵范围内，学科点从事教学、科研、人才培养的特色学术领域，它是各学科点根据国家科学技术发展和高层次人才培养需求，经过长期的建设而逐步形成和发展起来的，具有历史性、现实性和发展性。

优秀：

有3个（含）以上稳定的研究方向，研究方向内涵与本学科内涵一致，研究内容处于本学科的学术发展前沿，其中至少有1个研究方向在国内具有明显优势，发展势头强劲。

合格：

有2个相对稳定的研究方向，研究方向内涵与本学科内涵基本一致，发展特色明显，具有一定的发展前景。

二、科学研究

1、科研成果

科研成果是指本学科所属人员在进行科学研究活动中，获得的国家级、省部级和其他级别的科研奖励或专利。

优秀：

六年来科研成果数量丰硕，质量较高，获得省部级二等奖以上奖励数量、发明专利数量处于同类学科前列。

合格：

六年中科研成果较多，获得过省部级奖励和专利。

2、科研项目及经费

科研项目及经费是指在本学科研究方向上的课题、科研项目及经费，是一个学科科研能力的重要标志，是开展高层次人才培养的基本平台。

优秀：

六年来，承担过数目较多、经费充足的科研项目，承担科研项目数量（含在研项目）、科研经费数量处于同类学科前列，且至少有一项为国家级项目。

合格：

六年来，承担过一定数目、经费较多的科研项目，且每个研究方向上至少有一项在研项目或承担多项指令性项目，科研经费能够基本满足本学科学术发展和人才培养需求。

3、专著与论文

专著是指本学科梯队人员在本学科领域开展学术研究中所编著的专门著作。

论文是指本学科梯队人员在国外期刊、国际学术会议、国内核心期刊、国内统计源期刊、国内一般期刊、国内学术会议上发表的学术论文和所发表论文被国际三大检索收录情况。

优秀：

六年来，正式出版过代表本学科学术理论前沿的高水平学术专著；梯队人员发表论文数量、发表论文被三大检索收录数量居同类学科前列。

合格：

六年来，正式出版过与本学科内涵相符的学术理论专著；发表学术论文较多、质量较好。

4、学术交流

学术交流是指本学科承办国内外学术会议以及参加国内外学术会议和会议交流情况。

优秀：

积极参加国际、国内学术会议，并进行过专题学术交流，且承办过国际、国内学术会议。

合格：

多次参加过国际、国内学术会议，并进行大会发言。

三、教学与人才培养

1、教学成果

教学成果是指本学科梯队人员和研究生教育管理干部，在人才培养过程中，在教书育人、教学改革、教学管理、提高教学质量等方面取得的，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标产生明显效果的研究成果。

优秀：

获得过省部级教学成果二等奖以上奖项；重视教材建设，已形成科学配套的教材体系，有更新和选用优质教材的有效措施，近六年出版或编写过数量较多的研究生教材。

合格：

获得过省部级教学成果奖项；注重教材建设，教材种类基本满足教学工作需要，近六年出版或编写过一定数量的研究生教材、讲义。

2、课程建设

课程建设是指本学科的《培养方案》和课程体系的建立和完善。

科学的《培养方案》和与之相配套的课程体系是保证研究生培养质量的前提。

课程体系要与学科的研究方向和培养目标相适应，与科学知识结构和学科结构以及社会发展需求相协调，要能够满足研究生进行科研学术工作的现实和长远发展需求。

优秀：

课程设置合理，有优化课程设置和教学内容的激励措施；《培养方案》能很好地反映培养目标的要求，方案设计合理，突出创新能力培养，强调研究生的个性发展；开出高水平的专业课；研究生必修课教学100%由高职人员或博士学位获得者担任，教学方式灵活，考试、实验（实践）、学位审查、论文答辩等教学环节监控措施完善，教学效果好。

合格：

课程设置基本合理，有改进课程设置和教学内容的激励措施；《培养方案》能反映培养目标的要求，方案设计基本合理，注意创新能力培养，注意研究生的个性发展；能开出专业课；担任研究生必修课教学高职人员的比例不低于80%，考试、实验（实践）、学位审查、论文答辩等教学环节监控措施比较完善，教学效果较好。

3、研究生创新能力培养

研究生创新能力是指研究生在掌握获取知识能力和开展科学研究方法的基础上，所具有的了解和掌握本学科发展前沿，并能在其前沿领域进行创新，取得原创性科研成果的能力，是评价研究生培养质量的核心指标。

研究生是否具有创新能力，主要考察六个方面：

是否为研究生提供了进入学科前沿的条件；是否为研究生提供了活跃思路、激励思维掌握研究方法的平台；是否注重加强了创新意识教育；是否设立了风险性、挑战性的科研项目；是否为研究生提供了科研创新的平台；是否为研究生提供了开展广泛学术交流的机会。

优秀：

通过完善名家讲学制度、组织研究生能力竞赛活动、发展研究生论坛等措施，形成了研究生创新能力培养的环境；六年来，本学科培养研究生在校期间人均以第一作者发表论文数量、被三大检索收录论文数量、作为主要参与者参加的科研项目数量、获得过省部级奖励的数量、获得专利的数量居同类学科前列。

合格：

具有一定的研究生创新能力培养的举措；六年来，本学科培养的研究生在校期间人均以第一作者发表论文1篇，作为主要参与者获得科研奖励或专利。

4、学位论文

学位论文是硕士学位申请人为申请学位而撰写的学术论文。

它是评审硕士学位申请人学术水平的重要依据，也是获得硕士学位的必要条件之一。

硕士学位论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究的课题有新的见解，有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。

优秀：

大部分学位论文选题与经济和社会发展结合紧密，有理论意义或较大实际应用价值，有一定数量的选题来自正在承担的较高层次的科研课题；对论文全过程有严格有效的管理方法；获得省级优秀硕士学位论文数量处于同类学科前列，论文抽评全部合格且30%以上为优秀。

合格：

多数研究生的学位论文选题与经济建设和发展联系比较紧密，有一定的理论意义或实用价值，部分论文选题来自正在承担的科研课题；对论文全过程有明确的管理方法，论文抽评全部合格。

5、社会评价

社会评价是指社会对本学科毕业研究生的认可程度。

包括毕业生的社会录用率，毕业后近几年的工作业绩、用人单位的满意程度等。

优秀：

六年来，本学科毕业研究生一次就业率、考博率居同类学科前列；研究生对本学科研究生教育的问卷调查满意度达90%以上。

合格：

六年来，本学科毕业研究生一次就业率、考博率得到评估专家认可；研究生对本学科研究生教育的问卷调查满意度在70%以上80%以下。

四、工作条件

1、实验室及设施设备

实验室水平是衡量学校办学水平与科研水平的重要标志，是学科开展人才培养与学术科研的重要平台。

实验室主要包括实验工作环境、技术设备和技术队伍等，其中技术设备是实验室的主要组成部分，是反映实验室建设水平的重要标志。

优秀：

拥有省部级以上重点实验室、实践基地，设备设施先进。

理工类学科现有实验设施设备完善，文史、农医类学科实验实习基地健全。

完全满足学位论文研究所需要的条件。

合格：

理工类学科能提供完成学位论文所必备的实验设备或实践条件。

文史、农医类学科实验实习基地基本健全，能满足完成学位论文研究所需要的条件。

2、图书资料与信息环境

图书资料与信息环境是指服务于本学科学术、科研和人才培养的各类信息获取渠道总称。

图书资料是以印刷物为主要载体的信息资料；信息环境是指通过计算机网络、电话、电磁波、光波等非印刷物为主要载体传播的信息资料。

图书资料与信息环境是研究生培养的重要基础。

其中图书资料是以更新率和数量为主要标志；信息环境是以信息传递速度、资源共享程度为主要标志。

优秀：

有必要和丰富的中外文图书资料，能较好满足本学科培养研究生的需要；图书资料购置和更新经费逐年显著增长；具有及时获取开展研究工作所需的信息、技术和设备，有充足的电子类图书，良好的信息网络环境。

合格：

有一定数量的能供本学科研究生完成硕士论文所必备的中外文图书资料；图书资料购置和更新经费每年均有增长；有电子类图书，有局域互联网。

3、经费投入

经费投入是指除正常研究生培养经费和科研经费之外的各相关单位用于本学科建设和人才培养的经费支持和补贴情况。

优秀：

六年来，学科主管单位对本学科建设的经费投入充足，列同类学科前列。

合格：

六年来，学科主管单位对本学科建设有一定的经费投入。

五、管理工作

1、管理制度

管理制度指研究生在招生、培养、学位、思想教育和管理工作方面的规章制度。

优秀：

研究生招生、培养、学位、思想教育和管理工作的规章制度科学完备，贯彻执行严格，有健全的质量保证体系，有效促进培养质量的不断提高。

合格：

研究生招生、培养、学位、思想教育和管理工作的规章制度健全，能够认真贯彻执行，质量保证体系基本完善。

2、机构及人员

机构是指研究生管理机构，包括专门负责研究生思想政治和行政管理工作机构、研究生学籍管理机构等。

优秀：

学校有明确的分管领导，坚持把研究生教育工作摆在中心位置，及时研究解决研究生教育的重大问题；学科规划科学、合理，贯彻措施有力；研究生教育发展成绩显著；本学科学位委员会或学位分委员会、学科建设领导小组（专家组）及研究生教育管理机构健全，职能明确，运转有效；人员结构合理；管理工作规范、严格，能利用现代化管理手段，提高效率和水平；管理干部责任心强，工作到位。

合格：

有负责研究生教育工作的主管领导，学位委员会、学位分委员会、学科建设领导小组（专家组）基本健全，职能明确，运转有效；有研究生教育工作的专门机构和专职干部；管理工作比较规范、严格，能利用现代化管理手段，提高效率和水平。

3、管理效果

管理工