打造雅爱文化引领内涵发展思源文化解读.docx

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打造雅爱文化引领内涵发展思源文化解读

打造雅爱文化引领内涵发展

——英山思源实验学校“雅爱”文化建设解读

张祥

英山思源实验学校位于英山城西新区，是香港言爱基金会捐助1000万元，县政府投资5000万元，由香港言爱基金会按照国际先进理念规划设计、兴建的九年一贯制公办寄宿制学校。

2011年7月奠基，2012年8月竣工，占地面积70亩。

学校2013年春季开学，面向全县招生，现有学生1313人，教学班30个，专任教师108人。

作为一个拥有一流的硬件设施、一流的教师队伍的年轻学校，思源实验学校后发赶超，奋力前行，不断深入、全面实施文化建设，逐步谱写出校园文化新篇章。

一、校园文化建设的背景

学校文化建设是新时期学校变革提出的新任务；学校文化建设是凸现学校特色提升学校竞争力的基本途径；学校文化建设是对“教书育人”“管理育人”“服务育人”以及“环境育人”理论与实践的新概括；学校文化建设是全面实现学校社会功能的重要任务，是建设社会主义先进文化的重要组成部分。

为使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会创造，在德智体美等方面得到全面协调地发展，必须优化学校育人环境，创造良好的成才氛围。

校园文化作为一种以培养全面发展的人为目的的综合教育管理手段，越来越受到人们的关注和重视，越来越为学校德育工作者所强调。

我校是香港言爱基金会捐资一千万元，政府配套五千万兴建的一所几年一贯制寄宿学校，融入了香港爱心人士的无言大爱，政府的无限关爱；建设历时两年，立项、规划、征地、拆迁、建设……建设者们沐风栉雨，战寒暑，情润校园草木；斗艰难，爱洒教育田园。

我们招收的学生大多是留守儿童和山区贫困学生，殷殷园丁，爱为魂，诲人不倦；这些得天独厚充满爱的文化底蕴，是我们打造校园爱心文化的源泉。

我校学生是来自全县各地的留守儿童和贫困学生，他们亲情缺失，情感缺位，学习失辅，成绩不优，习惯不良。

开学后不久，我们很多现代化的设施设备，他们处于好奇，损坏破坏了不少，说脏话的多，不讲卫生的多，举止不文明，言谈不优雅的多，我们适时提出了“践雅行，铸爱心”的系列主题活动，提炼出了“育人为本，爱铸思源”的办学理念，致力打造“与雅相伴，与爱同行”的校园文化，引领学校内涵发展。

二、对“雅爱”文化的解读

1、溯“雅爱”之本源。

北齐的颜之推《颜氏家训·慕贤》：

“吾雅爱其手迹，常所寳持。

”唐·卢照邻《〈驸马都尉乔召集〉序》：

“凡所著述，多以适意为宗，雅爱清灵，不以繁词为贵。

”清·陈田《明诗纪事己籤·谢榛》：

“赵王雅爱茂秦诗。

”详细解释：

（1）素来爱好；

（2）敬词，厚爱；（3）尊称他的爱愿。

而我校是由香港言爱基金会无偿捐资1000万元，英山县委、政府配套投资5000多万元建设而成，主要面向全县招收贫困学生和留守儿童，因而谓之“思源”（取义饮水思源，为了让学生知恩图报，懂得感恩），我校“育人为本，爱铸思源”的办学理念更是与“雅爱”文化相契相成。

2、探“雅爱”之路径。

英山思源实验学校在寻求学生、教师、学校共同发展的文化引领过程中，学校寻找到一种以儒家思想为核心的文化——雅爱文化，这是一种能引领学生、教师、学校共同发展的一种核心文化。

教育发展，学生为本；学生素质，品德为本。

学生是雅爱文化在校园中的重要践行者。

只有具备了健全的人格和高尚的品德，才能塑造学生的人格、培养学生的品德。

因此，立雅行，培雅趣，树雅思，锻造有内涵的学生，是我校打造雅爱校园文化的重要途径。

3、绘“雅爱”之愿景。

办学校就是办文化。

学校的和谐发展体现在一所学校应有文化的气息，生命的经历，个性的奔放，情感的碰撞，艺术的情调和智慧的流动……要赋予其生命力和文化力，应清晰的传递学校的教育价值观和教育理想，充分发挥其文化的熏陶、滋养和浸润的功能。

我校通过打造“雅爱”文化，倡导学生做“思想博雅、言行文雅、情趣高雅”的“三雅”青少年。

三、打造雅爱文化，引领内涵发展。

“雅爱”教育铸灵魂。

我校推崇“与雅相伴，与爱同行”的雅爱教育，以“走进学生思想，走进学生心灵，走进学生生活，走进学生认知”为途径，以培养学生“学会做人，学会生活，学会学习，学会创造”为目标，在“雅爱”文化的引领下，教师传递爱，活动贯穿爱，学生享受爱，校园洋溢爱；学生举止文雅，言谈优雅，情趣高雅。

（一）树雅思，培养思想仁爱、博雅的学生 

雅思，是培养学生树立远大的理想，养成良好的思维品质，培养乐于思考的意识和终身学习的理念，让思考成为学生快乐学习和快乐生活的助推器。

在实际的教育教学过程中，教会学生学会思考的方法，掌握把问题想深想透的方法，克服畏难情绪，用顽强意志和勇敢精神攻克难题，这就成了学生的一种美好体验。

1、打造标示文化，潜移默化处处有爱。

我校“四个精心”营造“雅爱”文化氛围。

精心打造标语文化,在校园进门绿道处，就可看到“育人为本，爱铸思源”的办学理念八个鎏金大字，掩映在花木之中。

走进校园，就可以看到“为未来奠基”文化石，彰显我校的办学愿景：

为学生的未来奠基、为教师的未来奠基、为祖国的未来奠基。

文化石的底座宽2.11米，高31.8厘米，长7.28米，石长6.3米，石

高2米，这些数字记录了我校建校历程。

2.11米是指我校于2011年立项；高31.8厘米刚好是我校2011年3月18日立项批文的日子；7.28米长记录了我校于2011年7月28日奠基；石长6.3米则记录了我校2012年6月30日主体建筑全线封顶；石高2米记录着我校建设争朝夕、斗寒暑，历时两年投入使用。

在学校沿路的灯杆上，制作了“人杰地灵英山人”“灵秀大别英山景”“育人为本教育魂”“运动健康体育星”“书香校园翰墨香”灯箱，对师生进行熏陶。

在教学楼门厅，制作了大量大幅喷绘，内容涵盖思源建设历程、办学理念、思源赋、爱心碑文等；在各处室制作了个性宣传语，如校长室的牌匾是“我爱我的学校，我爱我的学生，我爱我的老师”；教师办公室的标语为“我爱教师这个职业”；图书馆的标语“我爱书，爱读书”；食堂标语为“爱护环境，爱惜粮食”；在各办公室悬挂以“爱”为主题的励志标语；我们积极开展“传承中华文化，诵读国学经典”活动，将经典唐诗制成精美牌匾，悬挂在学校道路的两旁，对学生进行国学熏陶。

精心开辟长廊文化。

我校开辟了4个文化长廊，内容涵盖“学习之星”、“雅爱少年”、《中小学学生日常行为规范》、“第二课堂”活动成果、师德师风建设等内容。

精心打造班级文化。

24个教学班均精心设计了特色鲜明，富有个性化的班级命名，如博爱班、融爱班、雅爱班、仁爱班等班级命名温馨、雅致；精心设计了积极向上、鼓舞士气的班训和班级简介，

如“因爱拥有一切，奋斗成就未来”等班训催人奋进，颇具感染力，班级简介更是以活泼、灵动、儿童化的语言介绍了班级的基本情况。

精心打造墙体文化。

在四栋主体建筑上将“雅爱”文化渗透其中，例如：

图书馆上的“与雅相伴，与爱同行”，宿舍楼上的“管理是严爱，呵护是慈爱”，教学楼上的“爱是教育的基础，爱是教育的灵魂，爱是幸福的源泉”中的每个“爱”字分别镶嵌在英山、黄冈、湖北、中国、世界地图上，意寓我们要热爱英山，立足黄冈，走出湖北，胸怀祖国，放眼世界。

总之，墙上写的是爱，师生传递交流的是爱，学生享受的是爱，整个校园都洋溢着爱！

2、开发校本课程，提升师生文化修养。

一所充满朝气、洋溢人文气息的学校一定有浓厚的精神文化氛围，它是熏陶、引导全体师生高尚道德情操发展的精神食粮，将对学校教育教学工作稳步发展产生无形而强大的推动力。

在挖掘课程文化内涵中，我校根据学校自身的特点，明确办学方向，形成了“办优质型学校、办创新型学校、办特色型学校”的办学目标，“面向全体、促进公平、全面发展、提升素质”的办学宗旨，“育人为本、爱铸思源”的办学理念，“立德、启智、养体、怡情”的校训，“民主、和谐、奋进”的校风，“敬业、爱生、善导”的教风，“爱学、勤学、善学”的学风。

这些浓厚的文化精神文化聚焦已成为师生发展的不竭动力。

为了挖掘校本文化，我校征集出台了独具特色的校徽、校歌、校赋。

校徽创意是校徽主图设计的“Y、S”图案，一方面是“英山思源”汉语拼音的缩写，另一方面由于英山是茶叶大县，英山的孩子像初萌的幼茶，正在沐浴着社会的阳光雨露，茁壮成长。

“Y”是茶叶的幼芽，代表学生，融入了本

土文化。

“S”是师生奋斗的轨迹，尖端部分预示奋发向上，追求卓越。

舒展的叶片上的圆球象征光芒四射的太阳，贯穿“育人为本”的办学理念，照亮学生发展的前途。

整体图案为圆形，蕴涵学校师生“团结拼博，求实奋进”奔向美好未来的寓意,这正是“办一流名校，谋师生发展”这一办学理念的具体体现。

学校用这样的文化激励了广大师生坚守精神家园，彰显生命的本色，实现人生的价值。

我校积极逐渐完善国家三级课程标准，在开齐国家课程、地方课程的同时，还开发了校本课程。

比如教务处开发了爱心课堂、健康课堂、有效课堂等课程，政教处开发了雅言少年、雅行少年、雅容少年等课程，办公室开发了雅爱校园文化解读的课程……学校还以教研组为单位，实施了校本研修，通过集体学习的方式，让“雅爱”文化深入师生内心，引领师生内涵发展，真正做到“践雅行，铸爱心”的目的。

3、营造优雅环境，校园处处显雅爱。

我校注重在环境的布置上对学生进行“雅爱”教育。

绿化园区内涵丰富，两大景点：

“书山有路”“学海无涯”寓意深刻；八大园区意味深长：

紫薇园-欣欣向荣,桃李园-红烛颂歌,紫荆园-紫荆花开,梅园-香梅吐蕊，玉兰园-玉洁冰清，兰园-花中君子，樱园-樱花烂漫，百花园-百花绽放，校园环境集教育、人文、绿化于一体。

走在环境优雅的校园中，师生容光焕发，表现出积极向上的精神风貌。

（二）立雅行，培养言行文雅、典雅的学生。

做真教育的学生不能只靠言语上的说教和灌输，也不能期望靠一两次活动就立竿见影，马上见到成效。

应该渗透到学生的日常生活，工作的各个方面，一点一滴的烙印到学生的内心深处。

所谓雅行，就是学生在面临各种道德情境时，在一定的道德意识支配下表现出来的积极向上的健康的道德行为。

1、形成规章文化，突现学生人格魅力。

在学校道德教育中，学校不仅要把学生当作教育目的和教育目标的执行者、知识的传播者，而且在大力提倡素质教育的今天，更应该突现学生的道德人格魅力。

由优秀人格魅力的学生作为中介去影响每一位学生，在言传身教中去影响和指导学生健康成长，实现他们的理想人格。

英山思源实验学校在争做雅爱学生方面，经过征求教师、学生的意见，制定了《学生一日常规》、《雅爱少年礼仪规范》等，形成适合学校发展，学生成长的规章文化，规范学生的言行。

使得学生穿戴大方素雅，谈吐自然优雅，行为得体高雅，举止自如文雅。

2、开展养成教育，规范学生行为习惯。

雅爱文化是人内在的一种文化，它表现为一个人知识渊博，气度温文尔雅，求真求善。

我们多管齐下，促学生良好习惯的养成。

抓好学生对《小学生日常行为规范》的知、用、行。

结合我校实际，利用国旗下讲话、读报、两操、班会等阵地，对学生进行安全、卫生、纪律等方面的习惯养成教育。

为督促引导学生养成良好习惯，学校学生会和少先队在值周领导和值周教师的领导下，负责对各班每天在校的各种表现进行量化打分，对存在的问题进行扣分处理和行为劝导。

3、创设良好环境，发挥环境育人功能。

学生良好行为习惯的养成是一个不断反复的过程，需要不断给予反馈强化。

因此，学校在育人环境方面需要创设相应的温馨提示。

每当孩子们上下楼梯时，楼梯上的黄线在悄悄地告诉孩子们“请不要越过我”。

经过反复的温馨提示，相信孩子们无论走在哪里都会记得上下楼梯靠右走了。

洗手间的笼头旁边，贴着“请节约每一滴水”；草坪上“小草它也是有生命的，请脚下留情”；垃圾箱上“请靠近点，再近一点”等等，用生动温柔的话语时刻提醒孩子们、老师们规范自己的一言一行，养成良好的行为习惯。

4、推崇雅行雅言，注重典型示范引领

（1）为人师表，言传身教。

“己不正，不能正人”教师的行为举止是对学生最好的教育语言，所以要想对学生进行雅爱教育，教师首先要做到雅言雅行。

教师要用特有的人格魅力去潜移默化地影响学生，同时从细枝末节入手做学生的表率，如“集会要肃静”“用餐要排队”“不随手扔垃圾”等等。

（2）注重激励，学有榜样。

新课改理念告诉我们，学生评价的目的不是为了关注结果，而是要关注过程，引领发展，从而激发学生的内在动力。

我们将激励性评价充分应用在学生教育中，使学生在雅爱的文化氛围中成长。

如期末成绩报告单，学校要求班主任力求做到既重鼓励，又显特点，同时也指出学生需改进的问题。

每学期学校均评选若干名“雅爱少年”“学习之星”“进步之星”等，并进行隆重表彰，通过校刊《小荷》、校园网站、文化橱窗等方式等各种媒体进行大力宣传报道，介绍他们典型事迹，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。

（三）培雅趣，培养情趣健康、高雅的学生

雅趣，是培养学生的兴趣爱好，倡导“兴趣广泛，情趣高雅”。

高雅情趣有益于青少年学生的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德和文化修养。

1、开辟“第二课堂”，关爱学生身心健康。

为认真落实“以人为本，科学发展”学校管理理念，切实关心学生身心健康，学校立足实际和学生需求，划拨一定的活动经费，组建了书画组、篮球队、器乐队、乒乓球队、羽毛球队六个队组，安排了专任教师进行指导训练，确保了每周周六固定训练时间。

此举培养了学生高雅的情趣，丰富了学生的业余生活，提高了学生的艺术素质。

2、开展文化活动，培养学生高雅情趣。

学校经常开展各种实践活动，如组织“爱铸思源，梦飞蓝天”六一文艺汇演，清明节祭扫烈士墓展示学生风采，与实验小学的“联谊”活动；隆重举行学生各类运动会；开展“雅言、雅行、雅容、雅思”主题活动月活动……一系列实践活动的开展，培养了学生健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣，提高了学生的综合素养。

“大海从鱼跃，长空任鸟飞。

”虽然，我们在校园文化建设上取得了些许成绩，但我们还将立足学校实际，向更高、更远的目标奋力前行，进一步做大做强文化品牌，提升办学品位，引领学校内涵、全面发展。