鄂教版小学四年级品德与社会下册教案1.docx
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鄂教版小学四年级品德与社会下册教案1
鄂教版小学四年级品德与社会下册教案
第一单元 我们天天在进步
课 题 1、不经历风雨怎么见彩虹
课 型 明理课
教 法 激励法
第一课时
教学内容 生活中难免有风雨
教学目标
1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到挫折时，能学会调试。
3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
教学重点
培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。
帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。
教学准备
1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.教学课件。
教学过程
活动一：
制作晴雨牌，心情翻出来
1.情境导入：
CAI创设：
生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一“天气预报”么？
2.讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。
请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示：
有晴有雨。
3.“晴”是为什么高兴？
“雨”是为何烦恼？
请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。
活动二：
写下烦心事，烦恼说出来
刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。
1.说说你的喜与乐，烦恼是什么？
同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？
2.由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？
3.学生自由发言。
在这个教学环节中，教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。
在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。
从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。
通过引导，帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。
这也是本课教学的重点。
活动三：
挫折怕什么，勇气拿出来
1.播放一段音乐（《命运》）
过渡：
贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。
2.播放课件
3.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？
（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）
这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。
可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？
（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充）
4.小结：
用贝多芬自己的一句话来说就是：
我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈服。
（生齐读）
5.教师小结：
听了贝多芬的故事，大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！
把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！
第二课时
教学内容 接受风雨的洗礼
教学目标
遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。
教学重点
教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。
教学准备
1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.教学课件。
教学过程
活动一：
学会成为集体里的合作者
CAI配合播放：
琳琳的故事
要求学生认真看，认真想：
比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？
如果你是她，会怎样想？
分组讨论琳琳的想法正确么？
如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？
（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。
）
活动二：
与伙伴合作探究各个击破
再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？
1.以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。
2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。
3.小组代表全班交流解决问题的方法。
4.同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。
并互相帮助。
（在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！
并将好的解决办法记下来。
）
活动三：
与伙伴共同研讨总结方法
老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。
1.有勇气面对挫折
2.有毅力战胜挫折
3.调整自己对挫折的认识
4.笑对人生，正视挫折
同学总结，完成教科书后的留白。
活动四：
与伙伴共同分享迎接彩虹
当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。
教师总结：
像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。
祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！
第三课时
教学内容 迎来美丽的彩虹
教学目标
1.帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
2.遇到挫折时，能学会勇敢面对。
3.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学重点
1.遇到挫折时，能学会勇敢面对。
2.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学准备
1.教学课件。
2.成长足迹图。
教学过程
活动一：
画我的成长足迹图
1.师：
我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。
你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。
CAL
2.师：
一串串脚印凝结着滴滴汗水和无数的心血。
其实，在同学们的成长经历中，也会有一些成功的体验，让我们仔细想想，从你记事起，有哪些事情，是通过你的努力，从不会到会，做成了哪些事，取得了那些让你自豪的成绩，让我们也像东东那样画出自己的成长足迹图吧！
画一画
3.介绍自己的成长足迹图
4.师：
刚才老师仔细听了，同学们的成功足迹大致分为三类：
入队、比赛获奖、取得了一技之长，还有不一样的吗？
5.选择其中的一个话题进行交流：
如何学会溜冰的。
6.师：
溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？
活动二：
接受风雨的考验
1.师：
生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，（CAL）可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。
她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：
“剃光头发哪里还是女孩子呢？
”七岁的小女孩该如何选择呢？
换作你，你会怎样选择？
2.交流，说理由
问问女生的态度
3.这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。
CAL
4.医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？
5.师：
感谢同学们，我会把大家的祝福带给她，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。
人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢地去面对。
板书：
勇敢面对风雨
活动三：
迎来美丽的彩虹
1.师：
有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。
我们一起来看看
CAL
2.你知道他们是谁吗？
（他们都是因为先天或后天原因而导致听力、言语障碍的残疾人）
3.他们表演的《千手观音》无论是在国内还是在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。
4.看了她的采访，你有什么想说的吗？
5.师：
他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。
板书：
迎来美丽彩虹
活动四：
交流碰撞，情感升华
1.师：
有一首歌曾这样唱道：
不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
听过吗？
让我们一起听听。
CAL，唱
2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。
你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？
交流
3.书6，在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。
4.师：
邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
5.师：
今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？
6.师小结：
茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！
板书：
不经历风雨怎么见彩虹
勇敢面对风雨
迎来美丽彩虹
课 题 2、我是好样的
课 型 明理课
教 法 展示法
第一课时
教学内容 天生我材必有用
教学目标
1．知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。
2．了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。
3．建立自信心，知道自信能使人快乐，敢于在生活中表现自己。
教学重点难点
让学生懂得自信就是要敢于表现自己，自信能使人快乐。
教学准备
1．提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。
2．让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。
3．准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。
教学过程
活动一：
欣赏美
1．在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。
2．播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。
3．看了这些图片你想说些什么？
4．同位之间互相讨论交流。
5．交流汇报。
6．是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。
活动二：
寻找美
1．同位之间，互相说一说对方有哪些优点。
2．四人小组互相交流，交流自己有哪些优点。
活动三：
展示美
1．在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画……下面就请大家来露一手。
2．学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。
3．全班展示。
4．刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。
活动四：
寻美源
1．刚才那些同学为什么都特别的美呢？
是因为他们身上洋溢着一份自信，是自信让他们变得美丽大方。
2．思考：
什么是自信呢？
请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？
是什么？
3．对，是自信。
请你总结一下，自信的人有哪些表现。
自信的人，相信自己；
自信的人，能充分看到自己的优势；
自信的人，能相信自己有能力做好某件事；
自信的人，常说我能行；
自信的人，常说我可以做好；
……
4．那么自信有什么好处呢？
同位之间互相交流。
5．全班交流：
自信是成功的第一秘诀。
自信的人开朗大方，有人缘。
6．将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。
7．写名言，互赠。
8．读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。
活动五：
自信美
1．可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？
2．听故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》（见资料包）
3．你听了这个故事有什么想说的？
4．交流汇报。
5．是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。
6．我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？
7．四人小组讨论、交流。
8．交流汇报。
用知识武装自己。
对生活充满热情、信心
……
9．将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。
总结：
孩子们，自信心很重要！
但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。
自信，来自于平常努力刻苦的训练，你文化功底的积累，你对所学东西的热爱、钻研，你倾注的巨大热情，你流下数不清的汗水，你独特的见解和创新精神。
孩子们，你们需要学习和掌握的东西真是太多太多，千万不要停下前进的脚步，让自己变得目光短浅、胸无大志，白白浪费了自己的青春年华！
孩子们，知道老鹰和鸡的区别吗？
鸡永远只能在地上依靠主人的施舍过一辈子，而老鹰则是自我谋生、翱翔蓝天、博击长空的英雄！
孩子们，老师希望你们能成为了不起的雄鹰！
第二课时
教学内容 自信伴我行
教学目标
认知
1.学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，帮助别人自信起来。
2.懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己自信起来。
3.明白自信的重要性。
情感
1.对能帮助别人取得自信而感到高兴。
2.发现自己的长处，增强自信。
行为
1.面对他人的优点和取得的成绩及时送上称赞与祝贺。
2.踊跃展示自信的一面。
教学重点难点
1.使学生懂得帮助别人取得自信，也是在培养自己的自信。
2.使学生懂得长处提高自信，催人奋进。
教学准备
1.课件
2.故事《邓亚萍的故事》
教学过程
活动一：
我自信多了
1.同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！
2.（课件：
小女孩王玲）嗨，大家好！
我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。
我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。
3.板书课题：
自信伴我行
4.（课件：
小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。
原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。
大家知道我为什么变得这么自信了吗？
这都多亏了我们班的同学们。
5.课件演示场景：
（1）同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：
“原来我有那么多优点。
”
（2）看到这里你有什么感受？
教师小结：
王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。
其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。
活动二：
我明白了
1.是啊！
有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。
2.请大家再听两个小故事。
3.教师讲关于自信的两个小故事。
（1）一个是尼克松败于自信的故事。
（2）一个是小泽征尔胜于自信的故事。
4.听到这里，你又有何感想呢？
活动三：
我能做到
1.提问：
同学们，你们知道了自信的含义吗？
2.学生发表意见：
自信就是发现自己的长处，展示自己的长处。
3.同学们说得真好！
王玲的自信是从哪里来的？
4.学生再次发表意见：
是同学们对王玲的肯定与鼓励，让她充满了自信。
5.你从中受到了什么启发？
6.小结：
可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。
面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。
活动四：
自信伴我行
1.大家想想，从此以后王玲会变得怎样？
2.学生表演：
情景1：
学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。
情景2：
在联欢会上王玲自信的表现。
情景3：
与同学交往中，王玲的落落大方。
……
3.师：
有的同学说：
我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？
下面请大家听一个故事。
讲邓亚萍的故事。
4.提问：
（1）邓亚萍的优势和劣势分别是什么？
（2）她是如何发扬自己的长处的？
结果怎样？
5.听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？
6.小结：
当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。
板书 我是好样的
天生我才必有用
自信伴我行
课 题 3、我懂得了……….
课 型 导行课
教 法 榜样法
第一课时
教学内容 取长补短
教学目标
1．知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。
2．学会欣赏他人，通过细心地观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。
3．在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。
教学重点难点
1．使学生认识到每个人都有自己的优点。
2．使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。
教学准备
1．收集有关“取长补短”的格言警句。
2．《骆驼和羊》的故事。
3．将班上同学的闪光点编成小快板。
教学过程
活动一：
一个真实的我
1．师：
金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！
2．学生活动：
在一张卡片上将自己的优点和缺点写下来。
3．小组内进行交流。
4．猜一猜，由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？
师小结：
世界上没有十全十美的人，如果你能正视自己的缺点，你会变得很棒的。
活动二：
夸夸身边小榜样
1．将你同位或你好朋友的优点写一写。
2．在小组内交流。
3．再将班上表现很好的同学的行为写成小快板或三句半。
（10人以上）
4．表演小快板或三句半。
5．老师给这些小榜样发放小奖品。
6．小榜样谈获奖感言。
7．其他学生谈感受。
活动三：
三人行必有我师
1．听故事《骆驼和羊》
2．听了这个故事你有什么想说的？
3．学生交流。
4．表演小品：
小品大致内容四
（1）某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。
结果谁也说服不了谁。
在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。
后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。
5．师：
看了小品《取长补短》你有何感想？
有何打算？
6．可我们身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育我，我该怎么办？
7．看书P15的上图后，你想对薇薇说点什么？
8．讨论交流。
9．看书P15的下图后，你想对王霞说点什么？
10．学生交流。
11．师总结：
每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。
只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。
当然我们不能拿放大镜看自己的优点。
每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。
我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。
主持人合：
大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；取长补短，才能健康全面地发展
第二课时
教学内容 宽以待人
教学目标
认知
1．引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。
2．使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。
情感
1．为自己能宽以待人而感到高兴。
2．能让别人变得宽容而自豪。
行为
1．宽容的对待人和事。
2．主动劝说别人学会宽以待人。
教学重点难点
1．理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。
2．学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。
3．能够运用自己的感受劝说他人。
教学过程
活动一：
名言引路
1．出示名言：
世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
学生自由地读名言。
2．同学们知道这句名言的意思吗？
3．是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。
4．板书课题：
宽以待人
活动二：
理解宽以待人的含义
1．宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。
大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。
2．播放录音《宰相王旦的故事》（见教材p16）
3．同学们，听完这个故事，你明白了什么？
4．学生发表意见。
小结：
同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。
活动三：
学会宽容待人
1．大家请看一段录像
2．播放录像：
拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵。
3．提问：
同学们，这两个人的行为对吗？
如果是你会怎样做？
4．请学生交流，教师评价。
5．其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。
看看下面这些问题，如果是你会怎么办？
6．请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。
7．全班交流讨论结果。
活动三：
宽容是一种美德
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。
生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。
老师送一段话给大家一起共勉！
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
板书 我懂得了 取长补短
宽以待人
第二单元 我们生活在信息时代
课 题 4、通信王国探秘
课 型 明理课
教 法 游戏法
第一课时
教学内容 从烽火台到通信卫星
教学目标
1．了解通信的发展历史及其特点，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。
2．了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点。
教学准备
学生课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。
教学过程
活动一：
感受通讯
1．教师：
喜欢做游戏吗？
今天，咱们一起来做一个游戏。
2．游戏：
快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。
）
3．你从游戏中感受到了什么？
活动二：
探究通讯变迁
1．通讯资料储备箱
（1）你了解通讯吗？
你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？
你知道古代的通讯是怎样的吗？
（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
2．演示通讯
（1）教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。
（2）你从刚才的资料中了解到了什么？
你想说什么？
3．讲述通讯
（1）你是一个小通讯专家吗？
你知道很多关于通讯的故事吗？
把你的故事和大家分享一下吧！
（2）教师：
看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以
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