最新湘少版四年级英语下册全册教案.docx
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最新湘少版四年级英语下册全册教案
Unit1It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词cap,new,behind,beside,between,,watch,glasses;
2、出课文题目It’sonyourhead!
二、教学重点难点
2、重点:
能听懂、会说新单词cap,new,behind,beside,between,,watch,glasses;
2、出课文题目It’sonyourhead!
难点:
能听懂、会说新单词cap,new,behind,beside,between,,watch,glasses;
三、教学准备
单词卡片、小蜜蜂等。
一、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Greeting.”
Step2Presentation
Newwords
①图片单词展示单词:
cap,watch,glasses,behind.将卡片粘贴在黑板上,带读。
②将一只钢笔放在讲台上问:
--Whereisthepen?
答:
Itisonthedess.
将钢笔放在自己的身后问--Whereisthepen?
答:
behind
将钢笔放在自己旁边问--Whereisthepen?
答:
在旁边。
随机将beside板书,带读(同样引出between)
③将新英语书放在自己的面前问:
这本书怎么样?
答:
很新。
引出new带读
Step3Practice
Games
小游戏巩固新单词
1、站坐读,老师一手指着单词,另一个手做出指令,手掌是坐下大声读,举锤子是站起来读
2、一二一,老师一手指着单词,另一个手做出指令,伸两个手指的话就读一遍单词,伸出一个手指就读一遍单词,反复做三次,分别以两倍三倍的语速进行,要求学生不出现错误。
3、拍苍蝇,快速反应,用书拍中那个单词,学生能快速的读出单词
Step4Consolidation
1、Groupwork
小组长验收本小组的单词掌握完成情况,不会的情况小组长带读或要求其反复读单词
2、check
①小组展示,小组上台齐读单词
②全班竞赛,老师指出单词,学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分
③将单词卡片收起来,老师抽出一张让学生逐个猜出单词,猜对者得一分,得分者上台抽单词,进行三轮。
④翻开单词表,齐读,2+1
Step5Presentation
Linding-in
将课题It’sonyourhead!
板书于黑板上,带读,学生以最快的速度自读十遍,然后学生30秒内将课题背出来。
将书关上,全体向后转,逐个抽查
Step6Homework
单词,4+1。
课题2+1.
blackboarddesign
Teachingpostscript
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。
询问物体的位置,并回答;
3、能掌握课文大意;
能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin\on\under…”“Theyarein\on\under…””做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
3、师生问候。
2、唱英语歌曲“Greeting.”
Step2Presentation
1、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
2、听课文A部分录音,跟读。
3、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
Step5Homework
课文1+1课后默写单词,下节课听写
blackboarddesign
Teachingpostscript
Period3
一、教学目标
1、能及时巩固本单元所学新单词及课文。
2、熟读B部分,小组展示C部分
3、学生完成E部分
二、教学重点难点
重点:
能及时巩固本单元所学新单词及课文。
难点:
情景对话。
三、教学准备
单词卡片,一本书,帽子
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Greeting”。
3、听写单词:
①cap②new③watch④glasses
4、总结上节课作业完成情况。
5、自由对话,齐读单词表,全班复述课文A部分
6、Step2Presentationanddrill
课文C部分
1、出示书本,将书放在桌子下面问:
Whereisthebook?
答:
Itisunderthedesk.老师带读(肢体语言演示,学生演示)图2亦如此
2、师生共同演示C部分
3、小组合作分角色演示对话
4、上台展示
5、评价
Step3Practice
1、小组合作分角色演示对话C部分
2、上台展示
3、评价
Step4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling确定颜色鸟所在的位置,将所需要的介词填写在横线中。
①on
②between
③onthewall
④6
2、创设情景,自由会话。
3、评价。
Step4Homework
1)背诵课文2)抄单词和句型
Teachingpostscript
Unit2Springiswarm
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词spring,summer,autumn,winter;
2、能背诵课题Springiswarm。
拓展已学单词:
cool,cold,warm.hot
二、教学重难点
重难点:
1、能听懂、会说新单词spring,summer,autumn,winter;
2、能背诵课题Springiswarm。
拓展已学单词:
cool,cold,warm.hot
三、教学准备
单词卡片,四季美图
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Greeting”
3、总结听写单词完成情况
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
”
S:
Ilikewarmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
2、教师拿出四季美图,将四个季节的单词写在相对应的美图下方,带毒认读单词
3、听课文B部分录音,跟读。
4、出示教学挂图,板书“Springiswarmandnice”,帮助学生理解其含义。
Step3practice
Games
小游戏巩固新单词
3、站坐读,老师一手指着单词,另一个手做出指令,手掌是坐下大声读,举锤子是站起来读
4、一二一,老师一手指着单词,另一个手做出指令,伸两个手指的话就读一遍单词,伸出一个手指就读一遍单词,反复做三次,分别以两倍三倍的语速进行,要求学生不出现错误。
5、拍苍蝇,快速反应,用书拍中那个单词,学生能快速的读出单词
Step4Consolidation
1、Groupwork
小组长验收本小组的单词掌握完成情况,不会的情况小组长带读或要求其反复读单词
4、check
①小组展示,小组上台齐读单词
②全班竞赛,老师指出单词,学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分
③将单词卡片收起来,老师抽出一张让学生逐个猜出单词,猜对者得一分,得分者上台抽单词,进行三轮。
④翻开单词表,齐读,2+1
⑤听课文B部分录音,跟读。
Step5Presentation
Linding-in
1、将课题Springiswarm板书于黑板上,带读,学生以最快的速度自读十遍,然后学生30秒内将课题背出来。
2、将书关上,全体向后转,逐个抽查
3、拓展,回顾三年级所学形容天气的单词cool,cold,warm.hot
Step6Homework
单词,4+1。
课题2+1.
blackboarddesign
Teachingpostscript
Period2
一、教学目标
1、听懂、会说本课对话;
2、能运用“Springiswarm”“It’scoldinwinter”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Greeting”。
3、总结上节课作业完成情况。
Step2presentationanddrill
课文A部分
1、教师用图片与书中的来自不同地区的小朋友相结合引出“I’mfromChangsha.”
学生根据自己的情况说出“I’mfrom…”
2、根据文中内容“IlikespringinChangsha”学生根据自己的情况说出句型“Ilike…in…”
全面的要求学生能根据自己的情况说出英语。
3、小组交流句型“I’mfrom…”
“Ilike…in…”
学生展示,评价,加分
4、听课文,复述所听内容
5、听录音,跟读。
6、分小组练读。
7、分角色表演。
Step3Practice
1、听课文,复述所听内容
2、听录音,跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
5、全班齐读课文,教师认真听读,及时纠错
Step4consolidation
1、出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
Step5Homework
1、课文A部分1+1
2、背课文,记单词。
blackboarddesign
Teachingpostscript
Period3
一、教学目标
1、听懂、会说本课对话;
2、能运用“Springiswarmandnice”“It’scoldinwinter”等句型描述四季。
3、回顾句型及掌握并演示:
What’stheweatherliakehere?
—Oh,it’s…
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、听写英语单词:
①summer②spring③winter④autumn
2、学唱英语歌“Autumnleaves”
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、齐读B部分并能熟练的说出句型:
summer\spring\winter\autumnniswarm\hot\cool\cold
2、拿出图片问T:
What’stheweatherlikehere?
S:
Oh,It’s….(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
完成E部分的回信,格式的要求,根据实际情况补全信的内容
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Teachingpostscript
Unit3Whatcanyousee?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star;
2、能背诵课题Whatcanyousee?
二、教学重难点
2、重难点:
1、能听懂、会说新单词river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star。
2、能背诵课题Whatcanyousee?
三、教学准备
单词卡片
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“autoumnleaves”
3、背诵第二单元A部分
Step2presentationanddrill
1、让学生们各抒已见,谈谈能看到的风景。
2、教师拿出风景图,将风景的单词写在相对应的美图下方,带读认读单词
3、听课文B部分录音,跟读。
Step3practice
Games
小游戏巩固新单词
3、站坐读,老师一手指着单词,另一个手做出指令,手掌是坐下大声读,举锤子是站起来读
4、一二一,老师一手指着单词,另一个手做出指令,伸两个手指的话就读一遍单词,伸出一个手指就读一遍单词,反复做三次,分别以两倍三倍的语速进行,要求学生不出现错误。
5、拍苍蝇,快速反应,用书拍中那个单词,学生能快速的读出单词
Step4Consolidation
1、Groupwork
小组长验收本小组的单词掌握完成情况,不会的情况小组长带读或要求其反复读单词
5、check
①小组展示,小组上台齐读单词
②全班竞赛,老师指出单词,学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分
③将单词卡片收起来,老师抽出一张让学生逐个猜出单词,猜对者得一分,得分者上台抽单词,进行三轮。
④翻开单词表,齐读,2+1
⑤听课文B部分录音,跟读。
Step5Presentation
Linding-in
1、将课题Whatcanyousee?
板书于黑板上,带读,学生以最快的速度自读十遍,然后学生30秒内将课题背出来。
2、将书关上,全体向后转,逐个抽查
Step6Consolidation
全班同学齐读单词和课文
Step7Homework
单词,2+1。
课题2+1.
blackboarddesign
Teachingpostscript
Period2
一、教学目标
1、听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whatcanyousee?
”--“Icanseea…”对话句型描述所能看到的风景。
二、教学重点及难点
1、听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whatcanyousee?
”--“Icanseea…”对话句型描述所能看到的风景。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
4、师生问候。
5、唱英语歌曲“Autoumnleaves”。
6、总结上节课作业完成情况。
7、复习上节课所学单词及课题。
Step2presentationanddrill
课文A部分
1、假设是爬到山上看风景引出“Whatcanyousee.”--“Icanseea…”句型。
板书带读。
2、利用图片及上节课所学单词操练句型及课文
3、小组交流句型“Whatcanyousee?
”--“Icanseea…”学生展示,评价,加分
Step3Practice
1、听课文,复述所听内容
2、听录音,跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
5、全班齐读课文,教师认真听读,及时纠错
Step4consolidation
4、出示不同的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
5、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
6、练习。
Step5Homework
3、课文A部分1+1
4、背课文,记单词。
blackboarddesign
Teachingpostscript
Period3
二、教学目标
1、听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whatcanyousee?
”“Icansee……”对话句型描述四季。
3、回顾句型及掌握并演示:
What’stheweatherliakehere?
—Oh,it’s…
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、听写英语单词:
①summer②spring③winter④autumn
2、学唱英语歌“Autumnleaves”
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、齐读B部分并能熟练的说出句型:
summer\spring\winter\autumnniswarm\hot\cool\cold
2、拿出图片问T:
What’stheweatherlikehere?
S:
Oh,It’s….(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
a)提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
b)评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
完成E部分的回信,格式的要求,根据实际情况补全信的内容
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Teachingpostscript
Assessment1
一、教学目标
1.复习所学方位介词的用法;
2.考察学生的听力;
3.培养学生的课堂活动能力。
二、教学重点难点
重点:
帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。
难点:
前几单元的语法知识。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1)师生问好
2)唱已学过的英语歌曲
Step2Exerciseandfeedback
1)A部分.选择正确的介词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
C部分.我能……如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
2)两人一组按题目要求提问并回答。
3)选择一些学生作答。
4)D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。
折纸船、纸飞机等。
Step3Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。
2)评价。
3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。
教学反思:
Unit4CanyoureadandwriteinEnglish?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点:
掌握四会单词
难点:
正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
4、师生问候。
5、做热身操
Step2Presentation
i.出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
6、依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
7、贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
S:
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
S1:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
8、出示一本书
T;What’sthis?
S:
It’sabook.
T:
Canali