大学生幼儿园实习报告范文与大学生幼儿园支教社会实践报告范文汇编.docx

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大学生幼儿园实习报告范文与大学生幼儿园支教社会实践报告范文汇编

2018年大学生幼儿园实习报告范文与2018年大学生幼儿园支教社会实践报告范文汇编

2018年大学生幼儿园实习报告范文

实习报告范文

在赵石琼老师的带领下，我们在市妇联幼儿园开始了为期五周的实习活动，此次实习对我个人来说，打破了以往只听课，只观察的习惯。

五周的实习一晃而过，在实习期间，我们还以幼儿教师的身份讲课，让我们更好的将理论和实践相结合，在此感谢市妇联幼儿园赵佳、赵甜、马敏等老师给我们的指导和帮助。

让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

我认为实习不止是传统意义上的教学环节，更是师范生不断进行自我完善的教学过程，通过实习培养各种实践能力，提高专业素质，以达到夯实专业基础，提高实践能力之功效。

此次实习感受颇深，现总结如下：

一、给学生创造一个快乐学习的学习氛围

好动爱闹是幼儿的天性。

俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。

托三班的班主任赵佳老师、赵甜老师和保育员马敏老师，她们始终恪守给家长和社会的承诺：

对待幼儿关心尊重，一视同仁。

托三班共有21个小朋友，最小的才有两岁半，但是在幼儿园里，托三班的全体小朋友共享着几位老师给她们的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的度过在幼儿园的每一天。

她们认真负责、科学教育，让托三班的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。

二、在实践中积累经验

1、在教学中，渗透专业的教育理论知识

在这五周的实习期间，我注意将所学的理论运用到教育教学实践中去，平时学到的各年龄班身心发展特点和规律、教育教学的原则与方法、游戏活动的组织和指导、课程设计与实施以及各种基本技能等，在这次实习中得到实践与运用。

第一次深入课堂时，我就遇到了许多在学校没有学过，没想过的难题，明白上好一节课，不但要让小朋友学到知识，还要提高他们的学习兴趣，做学习中的可乐儿。

我还明白课堂常规的技巧、情感的共鸣、知识的拓展等让我深知“细节决定成败”的真理。

因此，平时我注意跟同学一起交流教学心得，总结教学的经验和做法，遇到问题能用学过的理论进行解决，对于新的教育理念怎么运用与实践，大家经常一起学习探讨。

与同学们一起认真研究教材，深入了解每个幼儿的实际情况，认真备课，写出高质量的教案，每节课前都在小组认真试讲，在教学过程中用生动流畅的语言，娴熟的专业技能让课堂气氛非常活跃，让教育教学活动顺利的进行。

观摩课后，我们都注意跟指导老师交流和总结经验，正如同学们说的：

“每上一节课感觉都不一样，自己驾驶课堂的能力也有所提高。

”

2、开展丰富多彩的集中教育活动，激发幼儿学习兴趣

托班的孩子刚进入幼儿园不久，我们跟指导老师们通过各种丰富多彩的活动，让幼儿喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。

让小朋友能安静的听老师讲，跟同伴友好的说话，自己也会觉得很有成就感。

因此，赵老师她们是很注重集中活动教育的。

从她们的集中教育活动，让我们知道集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是老师喊破喉咙也无济于事。

在第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，也很累。

之后的每个集中教育活动我都认真备课：

熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆。

在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，学中做，并且愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言交往的乐趣，鼓励学生用自己喜欢的方式简单的表达感知操作活动中的感受和发现，喜欢与伙伴说话，交流分享自己的喜悦，让她们能快乐的学习知识。

而我们在指导老师的身上，学到很多课本上没有的知识，知道在课堂上，学习生活上，老师要注意给孩子营造“爱”的氛围，让幼儿喜爱老师，相信老师，喜欢跟老师还有同学一起游戏一起学习，沉浸在愉快的学习氛围之中。

三、认真做好家园工作

这五周的实习让我们第一次置身于社会活动中，与不同的家长打交道。

和每一个小朋友搞好关系，让他们对我们又爱又怕。

所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动一起游戏。

这次实习我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。

同时我还发现了自己的许多不足的地方，比如在语言方面，语言的表达能力不强，综合概括能力仍缺。

语速、语调，语感掌握还不够好，语言不够童化，与孩子的交流不够煽情。

在教学教育方面，专业知识的运用未能娴熟流畅的发挥，教学游戏活动不够新颖。

因此，回学校后，我们要继续认真学习教育教学理论知识，加强专业知识的学习，认真探索幼儿课程教学新理念，为今后的教育工作打下扎实的基础。

从总体来说，这次实习使我感悟到教与学的真正内涵，也让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，也让我深感站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”是一件任重而道远的事情。

在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。

同时再次感谢学校组织我们实习，感谢市妇联幼儿园给了我们实践的机会和教育的平台，感谢赵佳老师、赵甜老师和保育员马敏老师的指导。

这两个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。

实习报告范文

案情简述

被告人姚某因为和妻姐的财务纠纷，将其杀死并自首。

故意杀人罪名无可争议，但是在量刑上却有较大争论，在庭审过程之中，围绕量刑问题，原告和被告之间展开了激烈的争论。

本案争论的逻辑

法院在量刑上应作一个判断：

对被告人应

1）量重刑或2）量轻刑

为做出以上判断，需要考虑以下条件

→①姚某是否属于自首悔罪②姚某主观恶性是强还是弱

如果自首悔罪，主观恶性较弱，此案必将轻判，反之将重判。

并且这两点是紧密联系的，双方都非常注意在这方面找出有利于自己的证言。

由此双方争论由此交结在"预谋"这一要素之上。

先来看看"预谋"这个概念。

有预谋→意味着主观恶性强，是有计划的，严密的杀人，社会危害大。

即使其自首也可以认为是预谋之中的事。

并且，供词中的"有预谋"和庭审中姚某辩称自己是一时冲动杀人矛盾，使得被告人姚某的自首情节中"需要坦白自己一切罪行"（包括自己的动机）不能成立，因此自首行为亦值得商榷。

无预谋→意味着姚某只是无意杀人，而非有计划的。

主观恶性较弱，社会危害小，加之有自首行为，姚某的罪行可以轻判。

姚某就处于较为有利一些的地位。

双方都非常清楚这次交锋的关键点，围绕是否有预谋这个作案动机进行了以事实为依据的大讨论。

原告方希望置被告方于死的，被告方希望取得较为有利得地位，通过各种论证和反驳通过各种命题去达到自己的目的。

其一对于姚某"预谋已久"的论证和反驳

原告为了证明被告人预谋已久，心怀不轨，提出了一下三个证据。

证据一：

被告人姚某，携带刀具和雷管进入马某家中，其必然是早有准备，

证据二：

被告人姚某，砍被害人20余刀直至对方身亡，由此可见姚某主观恶性之强，预谋之深。

证据三：

姚某在伤人之后，并没有仔细观察对方生死，或者拨打120急救电话。

放任对方生死，姚某只是区公安机关自首，但并不能认定其自首是悔罪表现，或许只是惧怕重刑。

说以其主观恶性更深，更能证明其是有预谋的杀人。

由证据一、二、三都能得到统一结论，既是：

姚某是预谋已久的杀人，穷凶恶极，罪该万死。

通过以上三点论证，马某的亲属力图置姚某于死地。

而姚某通过反驳其论据的方法，力图反驳其证明。

反驳证据一"带刀说"：

包中的菜刀是因为其和妻子因房子在被害人的嗾使下出租，被被害人逐出其家中，其带上刀和铲子是为了租房做饭。

而雷管只是假的自制pvt管，是因为被害人指示小混混打劫其妻子，抢去了一个月房租而迫不得已带上防身的。

在雷管这一说之中其巧妙地反戈一击，把问题推给了被害人。

其比较成功的做了这次反驳。

而且他还强调了在包中的还有印泥和信纸，他来的目的是为了让对方为自己开上一个字据，这才是最好的证明。

这一点是被告方十分理亏。

回避其证据二：

在被问到到到底砍了对方多少刀时，姚某做出回避，他说：

"具体也记不清了。

"而强调是被害人马某大叫"杀人啦"，使其受到了巨大的刺激，在瞬时间做出了过激的动作。

他的杀人并不是有预谋的，而是偶然的。

以刀数证明其是有预谋的是不能成立的。

淡化和回避砍杀的数量。

反驳其证据三：

更是因为慌张而没有仔细看，这更能证明其是没有预谋的，因为有预谋的不会在杀人之后如此的慌张，并且主动投案自首，也就是说其因为没有拨打120的行为并不能证明其是有预谋的。

反驳了这三点的论据，使得对方得到的结论是不能成立的。

也就是说，论据是假的，结论也必然不是真的。

于是被告人得出了他的结论：

其杀人是无预谋的，主观恶性小，并且还暗示，被害人在其中有一定的责任。

其二在辩论中二难推理的辩论的破除。

（二难推理是一个特别的有两个假言前提和一个选言前提的推理，而两种可能性都为对方难以接受。

）

2018年大学生幼儿园支教社会实践报告范文

时间永远都不会因为你的留恋而停步!

在新年钟声即将敲响之时，一个学期的支教工作即将结束。

在这个学期中我付出了很多，但收获的更多，在此，将工作做一个小结。

一、彷徨期。

开学前，接到冯老师的电话后没来得及仔细思考就担任了红联幼儿园支教老师的任务。

那时，红联幼儿园刚刚起步，老师都是新教师，没有任何经验，可以说是一张白纸，而且，他们没有专门管教科研的人，因此，这一担子自然地落在了我的肩上。

虽然说，自己已经有了将近XX年的工作经验，园长陆老师又是我的师傅，但是，自己毕竟从来没有在这个职位上呆过，确实不知道该从何做起，当时，心中的彷徨令我好几天都睡不好觉。

虽然在陆老师的指引下，在查找了大量资料的情况下，确定了本学期的教科研目标，并且开始实施，但是总感觉自己什么都做得不对，什么都做得不好!

二、摸索期。

老师们迫切需要学习和掌握的是什么呢?

我思考了很久，起初，我觉得老师们应该先学习《纲要》，但是被陆的一句话打消了我的这个念头：

“连带班都不会，她们能够领会《纲要》精神吗?

”由此可见，我对老师们的了解还是比较初浅的。

于是，我先想到了让老师们先学习如何带班，这个就要从最基本的一日活动环节入手，让老师们先掌握一日活动的作息制度。

与陆老师经过商量后制定了作息制度表，但是如何跟老师们交流，成了困扰我的一个难题。

思考了很久，最终决定先一个一个环节讲下来，然后请老师们提出自己不明白的地方。

但是，当我讲好后，没有老师提出任何疑问，都说已经明白了。

可从会后检查的情况看来，她们其实根本没有了解，更别说实施了。

由此可见，我第一次的讲解并没有发挥作用。

三、改进期。

一开始，通过讲座的形式给老师们讲了如何备课，虽然老师们有所记录，听得也比较认真，但是，我知道老师们不可能一下子都掌握了，应该更针对性地给予评价。

所以，我检查了老师们的备课本，一本本都仔细地翻阅，并且将反馈意见都写了出来。

又利用一次讲座的时间，针对她们的备课情况提出建议，这样的讲座更有针对性，老师们听起来也更容易吸收，而后再检查备课本，以前存在的问题基本上都已经没有了。

在一日环节作息制度的问题上，在摸索期，我了解到了自己的一次讲座起不了作用，于是，又一次结合老师们存在的实际情况进行讲座、交流。

可能由于老师们都有了实际的操作经验，所以都有话可说了吧，多数老师都发表了意见，讨论比较激烈。

随后，我又再接再厉，对老师们一日环节的情况进行进班调研，在调研中发现问题，提出问题，并且请老师们改进。

对每个班级进行调研后还会有一次整体性的调研，以检查老师们在接受意见后的实施情况。

检查后发现多数老师能够按照作息制度实施了，当然还有个别教师依然我行我素，这需要个别交流。

四、发挥期。

通过一次次的活动，自己已经积累了相关的经验，所以在处理接下来的活动时就显得得心应手了。

（一）自然角的评比。

陆去培训时，交代了布置自然角的任务，有了前车之鉴，在第一次讲座的时候，我就拍了一些我们幼儿园自然角布置的照片给老师们观看，然后请她们提出自己的想法;并且将评分标准事先告诉她们，让她们心中