培智数学第四册教案.docx

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培智数学第四册教案

培智数学第四册教案

【篇一：

培智数学元的教案】

培智数学《元的认识》的说课稿

各位专家、评委上午好，今天我说课的内容是《元的认识》。

我说课的内容包括以下几个方面。

一、教材分析

本节的内容是上海卢湾区生活数学第六册《元的认识》。

这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。

教材从学生们熟知的1元硬币直接切入人民币“元”的教学，紧接着来认识10元、2元和5元这几种面值的人民币，通过练一练加深学生对不同面值人民币的认识。

二．学情分析

本课的教学对象是培智中年级学生，本年级段的学生具有思维简单，抽象概括能力较差；注意力易分散，知识迁移困难；具备一定的观察能力和初步的理解能力等特点。

三．教学目标

根据我对教材的分析和对学生的认识，结合新课程理念，我确定本课的教学目标为：

引导学生经历观察、比较、动手、交流等教学活动，认识各种小面值的人民币，初步体会人民币的作用。

通过看一看、摸一摸，比一比，了解不同面值之间的差异，初步培养学生的观察能力和思维能力；在认识人民币的学习过程中，初步培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。

重点、难点是认识不同面值的人民币。

四．教法、学法

为了顺利达成预定的目标，我所采用的教法是谈话法、情境表演法、直观演示法、动手操作法、小组合作法、游戏法、练习法等；预设的学法是：

独立思考法、合作交流法、操作法、观察法等。

五．教具、学具准备

为了顺利实施我的教学我准备的教具是多媒体课件、小面值的人民币等；学具同样是小面值人民币。

六．教学过程

本节课我设计了情境导入；探究新知；学以致用；创新评价四个教学环节:

第一环节：

情境导入。

“好的开始就是成功的一半”。

精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习的热情。

请同学们仔细观察多媒体课件上出现的画面，小熊到了文具店，想买个尺子，可熊妈妈装在他口袋里的东西太多了，气球，玩具火车，小人书还有一些钱。

他犯愁了，该用哪样来买东西呢。

谁能帮帮他呢？

进而引出钱这一主题。

接下来教师点出小熊的钱袋子，里面有1元、2元、5元和10元不同面值的钱。

店小二说：

尺子卖一元钱？

小熊又犯难了，这么多钱，谁是1元呢？

由此引出本节课“元的认识”。

（此环节通过学生熟悉的生活情境巧妙引入课题，目的在于引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

）

第二环节：

探究新知。

我事先在每组学生的桌子上准备了一个钱箱，里面放置一些1元的硬币以及1、2、5、10元的纸币，请学生拿出里面的人民币看一看，哪些已经认识了，向同组的小朋友介绍介绍。

教师巡视，了解学生对人民币认识的情况。

接着教师课件演示1元硬币，观察它的外形，图案，材质等，告诉学生这是1元。

学生从学具中取出1元硬币看一看，摸一摸，加深印象。

接着出示1元的纸币，通过看一看，比一比，摸一摸，体会硬币与纸币的不同。

告诉学生他们都是一元，面值相同。

接下来出示10元、2元和5元面值的人民币。

学生分小组观察、交流讨论这些面值的人民币有哪些不同（学生可以从颜色、大小、图案等方面进行区别和交流）。

教师多媒体出示10元2元和5元面值的人民币，演示讲解这3种面值的人民币。

此环节通过学生动手实践、自主探索、合作交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验了学习成功的乐趣。

第三环节：

学以致用

数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。

练习的设计我力求体现“灵活性、多样性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同程度的智障孩子都能保证得到不同的发展。

在这个环节中，我设计了认读、填写和连线三类题型，通过夺星星、摘苹果、我能行这些游戏形式来进行练习，让学生在愉快中应用新知识。

第四环节：

总结全课。

这是教学过程最后的环节，一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。

为了让学生进一步体验成功的

喜悦，我把总结全课设计为：

先让学生谈谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，起到了巩固新知的作用。

接着通过提问：

“你们知道老师这里有多少元钱吗”再次把学生带到另一个高潮。

再次激发了学生的求知欲望，让他们感受了数学知识的魅力所在，又达到本节课的升华作用。

七、板书设计

板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航作用。

因此，我设计了如下板书：

从板书中，我们可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。

我的说课完毕，谢谢！

【篇二：

培智认数5教案】

认数5

教学目标：

1、知识与技能目标:

能正确的认读数字5、会点数，正确数出数量是5的物体

2、过程与方法目标：

通过创设情景，教师讲授以及学生动手操作等方法，让学生能够掌握数字5知识。

3、情感目标：

培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

a组：

能够正确的认读数字5，会点数，能正确数出数量为5的物体。

b组：

能够认读数字5，在老师的提示下会点数，并能根据老师的要求数出数量是5的物体

c组：

在教师的指导下，能认读数字5。

教学重点：

认读数字5，会点数，正确数出数量是5的物体。

教学难点：

培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

教学准备：

数字卡片点子图课件

教学方法：

情景教学法游戏法

教学过程：

一：

组织教学，吸引注意

1、复习课堂教学常规，师生问好

2、点名

二：

提问式导入新课

师：

上节课我们认识了一个新的数字朋友，是数字几？

（生：

数字5）对的，同学们的记忆力真好，今天这节课我们我们继续来学习认数5.（板书课题）

三：

新授

（一）认数点子图

1、出示数字卡片：

1234再出示相对应的点子图，让学生认数

2、同学们想一想，数字5可以用几个圆点表示？

3、出示数字5的点子图，让学生数一数

4、出示点子图，让学生说出相对应的数字（我们学会了点数，现在我们就来数一数）

（二）数一数：

数量是5的物体

师：

上一周周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？

我们一起来看一看吧。

（课件出示苹果树）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？

我们一起来数一数。

树上有5个苹果

师：

其实老师在路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。

（1）大树

师：

老师来到了一片小树林里，长得最茂盛的就是这几颗大树，同学们，你们能数一数，一共有几颗大树吗？

我们一起来数一数：

有5棵大树

（2）小鸟

师：

咦，同学们，你们听，好像有什么声音？

一共飞来了几只小鸟？

我们一起来数一数：

有5只小鸟

（3）蘑菇

师：

轰隆隆，下雨了，有了春雨的滋润，小蘑菇们也迫不及待的钻出了地面。

同学们看一看，长出了几朵蘑菇呀？

我们一起来数一数：

有5朵蘑菇

（4）花

师：

还长着美丽的花朵，数一数有几朵花？

有5朵花

（三）游戏互动：

小手拍拍

师：

同学们刚刚学的非常认真，下面我们放松一下，玩个小游戏。

游戏的名字是小手拍拍，请同学们伸出小手，按照老师的要求完成拍手次数。

四：

巩固练习

1、生活感知：

生活中的数字5

师：

我们认识了数字5，生活中什么地方可以见到数字5。

看，这是什么？

找一找5在哪里？

（1）钟表

（2）电话

（3）拨号键盘

（4）电话号码

（5）车牌

小结：

数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。

2、翻牌游戏

学生随机翻牌并说出数字。

3、动手摆一摆

让学生自己数出5根小棒，然后自己想象摆出自己喜欢的形状。

五：

小结

数学在我们的生活中无处不在，所以我们一定要学好数学知识。

这节课学习了数字5在前面的课中已经学习了1234这样我们就认识了五个数字。

板书设计：

认数5

教学反思

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性。

本节课对数字5的学习是在学生已经认识了数字5的基础上进行的，因此我通过复习数字1234的点子图进而引出数字5的点子图，让学生学会点数。

之后我创设故事情景让学生在故事情景学习数数（五个苹果，五棵树，五只小鸟，五朵蘑菇，五只蝴蝶）以生活中的具体实物为对象，让学生去数数。

在新授中，我采用多种数数练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于生活实践的意义。

这样更有利于突破重点、解决难点，在实践中进一步巩固所学的知识。

使学生的思维能力和判断能力得到进一步的提高。

本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我采用实物与数字相联系的方法：

引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物，提高学生对知识的掌握程度。

本节课还有很多不足之处，由于本人的教学经验不够，培智班的学生又有很多特殊的情况出现，我对课堂出现的各种突发事件的应对还不够好，在教学时间和教学内容的把握上还有很大欠缺，不过我相信，通过不断的实践和交流，我的课程会不断的完善的。

【篇三：

实用第四册数学教案】

实用数学第四册数学

复习第一单元

复习内容：

教材第1.2页

复习目的：

1、使学生能正确数出数量在10以内的物体的个数，会读会写10以内各数。

2、掌握10以内数的，能区分几个和第几个。

3、角学生认识教科书上所画动物和物品，培养和训练学生看图填数、看图说意的能力，能

较熟练地计算5以内的加法。

4、结合图意向学生进行思想教育。

复习准备：

多媒体课件，小棒等。

第一课时

复习内容：

教科书第1页

复习目的：

1、使学生较熟练地掌握10以内的分成。

2、通过看图填式、看图说意、摆图说意等活动，调动学生学习的积极性，使学生比较熟

练地计算5以内的加法。

复习准备：

多媒体课件，铅笔10支，卡片。

复习过程：

一、数一数。

1、“数一数自己有几只手？

”

“数一数一只手有几个手指？

”

“数一数自己衣服上有几个扣子？

”

3、一根一根地数出10支铅笔，一张一张地数出10张卡片。

表示的意思是，先看把4个皮球分成两部分，第一部分是1个皮球，第二部分是几个皮球？

然后把第2部分的皮球画在右边的长方形里。

三、第2题写一写：

先说一说数的组成。

说书的组成，要按一定的规律说。

如1和2组成3,1和4组成5,2和3组成5，或者3和2组成5。

然后可以先联系说出图意，如左边是1朵花，右边也是1朵花，1加1得2，最后再填出计算的得数。

四、作业。

1、背诵2、3的分成。

2、根据图形画一画。

（按数的分成）

第二课时

复习内容：

教科书第2页第3、4题。

复习目的：

1、通过画一画、写一写，使学生进一步了解加法的含义，初步掌握加法算式表示的意思，

7会读，会写加法算式。

2、通过复习提高学生的计算能力。

复习过程：

一、出示得数是2、3、4、5的加法口算卡片，提问学生口算。

二、说一说

⑴几和几组成2？

⑵几和几组成3？

⑶几和几组成4？

⑷几和几组成5？

指名学生板演，教师巡回辅导。

四、比一比，看谁算得快。

1+4=2+3=2+1=

3+1=1+2=3+2=

4+1=2+2=1+3=

五、作业

课后教学反思：

培智学生大都好动、自闭，语言障碍和肢体不协调，造成注意力不集中，没有数的概念、遗忘快。

智障学生学好数学的难度大，没有耐心是不行的。

只有通过直观教学，充分发挥多媒体的优点，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。

教学遵循：

小步子，多循环。

第二单元10以内的减法

第一课时

教学内容：

教科书第3页（2减几）

教学目的：

1、使学生初步了解减法的含义，并认识“一”号，会读减法算式。

3、初步了解加、减法的关系，能够初步认识加法和减法计算的问题是不一样的，学会计

算2减几的减法。

教学准备：

1、2的组成卡片。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1、出示2的组成卡片，并提问2可以分成几和几？

2、填空

1+（）=2

二、新课

1、教学主题图，引导学生仔细地观察图意，了解减法的含义。

⑴提问：

图1是什么意思？

（有两碗米饭）箭头是什么意思？

（吃了一碗）箭头2是什么意思？

（只剩下了一碗）。

⑵教学重要注意培养学生的观察能力和想象能力。

原来有2碗米饭，吃掉了1碗，还剩1碗，用什么方法计算？

怎样列减法算式计算。

⑶认识减号，了解减法算式的读法。

板书：

2-1=1（“-”减号，读作：

2减1等于1.）

⑷反复教读，逐个指名读算式。

⑸小结：

已知有2碗米饭，吃掉了1碗，要想知道吃掉后剩下几碗，这样的问题用减法计算。

2、巩固练习

⑴指名学生用简明、有条理、层次清楚地叙述图意。

⑵教学“练一练”。

教师要先教学生叙述图意，然后再填算式。

其中第2、4幅图的图意须说明，去掉的可以用虚线圈起来表示。

三、作业

第4页第2题。

算一算，写一写：

2-1=

第二课时

练习课

1、比一比，看谁算得快。

1+4=2+3=2+1=

3+1=1+2=3+2=

4+1=2+2=1+3=

3、画一画，写一写。

2+3=1+2=

3+1=2+2=

1+1=4+1=

4、学生上黑板板演，师生集体订正。

教学内容：

教科书第5、6页

教学目的：

1、使学生进一步了解减法的含义，学会计算3减几的减法。

2、3的组成卡片。

3、3减几的口算卡片。

教学过程：

一、复习

1、多媒体课件主题图。

2、3的组成卡片。

3、3减几的口算卡片。

第一、二课时

教学过程：

一、复习

1、出示3的组成卡片，并提问3可以分成几和几？

2、填空：

1+﹝﹞=22+﹝﹞=31+﹝﹞=3

二、新课

1、教师出示图1，引导学生观察图意：

方框中一共有几个同学（3个），走了几个？

（1个），求剩下几个同学用什么方法计算？

怎样列减法算式？

板书：

3-1=2

读作：

3减1等于2.

2、出示图2，叙述图意后提问：

方框中一共有几个水杯？

（3个）摔了几个？

（2个）求剩下几个杯子用什么方法计算？

怎样列减法算式？

3、组合图意向学生进行爱护物品的教育。

对于易碎的水杯要轻拿轻放。

4、反复教读减法算式。

5、归纳小结：

①图画用“走了”和“摔坏了”的图意都是用减法算式计算，表示了减法的含义。

②3减几一共有2道算式。

2个算式都是从3里减去几。

四、巩固练习

1、看图写算式，教师可根据情况作适当指导。

说明图意，吃掉或拿走不要了也可用虚线

圈起来表示。

2、算一算，写一写。

3-1=3-2=

四、作业。

第一、二课时

练习内容：

综合练习

（一）第1——6题

练习目的：

1、通过用虚线把图圈起来的直观图，形象地表示出减法的含义，使学生了解“减”就是“飞走”，“去掉”。

“拿走”等意思。

3、通过练习，着重教学生如何运用数的组成计算减法中的差。

练习过程：

一、基础练习

1、写一写

2分成（）和（）3分成（）和（）

3分成（）和（）

2、先摆一摆，再写算式。

图1、马路上有3个人，走了1个人，还剩几个人？

图2、草地上有3只长颈鹿，跑了2只，还剩几只？

图3、图上画了3个三角形，去掉1个，还剩几个三角形？

图4、图上画了2个五角星，拿走1个，还剩几个五角星？

二、指导练习

1、第4题：

数一数，划一划，算一算。

当学生计算时遇到困难，想不出算得几时，要引导学生复习书的组成。

利用实物（小棒、挂图）演示，加深印象，牢记数的组成。

2第5题：

可以补充先摆图再口头列式计算的练习。

刚开始练习时，可由教师口述让学生操作，熟练后，再由学生独立摆图，并口头列式计算。

3、第6题：

比一比，谁算得又对又快。

2+1=3-2=1+1=

3+2=4+1=3-2=

2-1=2+2=2+3=

三、作业。

第8页第4、5、6题

第一、二课时

教学内容：

教科书第9页

教学目的：

1、熟练掌握把4分成几和几，并会运用数的组成计算4减几？

2、通过减法的教学，培养和训练学生的思维能力。

教学准备：

多媒体课件主题图、卡片。

教学过程：

一、复习

1、2、3减几的口算卡片？

2-1=3-1=3-2=

2、4的组成

4分成1和（），4分成2和（），4分成3和（）

二、新课

1、教学主题图。

启发引导：

图上一共有几个学生？

（4个）走了几个？

（1个），求剩下几个学生用什么方法计算？

怎样列减法算式？

教师板书：

4-1=3

想：

3和1组成4.1+（）=4

2教学圆球图：

先启发学生想象：

盒子里原来有几个圆球？

（4个），拿去2个，盒子里还剩下几个？

用什么方法计算？

怎样列减法算式？

教师板书：

4-2=2想：

2+（）=4

提问：

为什么4减2等于2？

启发学生回答：

4可以分成2和2,2加2等于4都是可以的。

4、教学椅子图：

引导学生区分方框中是几把椅子，用虚线框起来的是几把，框起来表示

什么意思？

要求的是哪一部分。

板书：

4-3=1

三、巩固练习

1、练一练第1题

引导学生看懂图意，填写减法算式，掌握减法算式中由原来的（总个数），去掉的（要减去的个数）和剩下的（要求的个数）三个部分组成。

教师要说明吃掉的或游走了的也可以