第19章 走进信息时代.docx

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第19章走进信息时代

第十九章

走进信息时代

第一节　感受信息

【学习目标】

1．了解信息的记录、存储和传播的方式。

2．了解电报和电话。

3．能够说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。

行为提示：

1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

知识链接：

人们通常容易把录像带、磁带错误地认为是传播信息的载体；把电视机错误地认为是记录信息的载体，错误原因是不明白录像带、磁带本身只能存储图像信息和声音信息，它们自身不能传递信息，它们所储存的信息要借助电视机或收音机进行传递，所以录像带、磁带是记录信息的载体，而电视机、收音机是传播信息的载体。

情景导入　生成问题

当今世界的三大支柱产业是能源、材料和信息。

你知道什么是信息吗？

你知道古代人们是怎样传递信息的吗？

早期的信息传递具有哪些特点？

你知道信息的记录的发展历史吗？

中华民族的祖先在信息的记录上作出过哪些杰出的贡献？

如图所示电话的工作原理又是什么呢？

自学互研　生成能力

自主阅读教材P177～178的内容，独立思考并完成：

1．什么的出现使人类的信息记录方式产生了根本性的变革？

答：

文字的出现使人类的信息记录方式产生了根本性的变革。

2．古代人们将信息记录和存储在哪些物品上？

它们有什么特点？

答：

古代人们将信息记录和存储在牛骨和竹简等物品上，它们属于手工劳作，吃力、缓慢、记录信息的载体体积庞大笨重，限制了信息的传播。

3．现代人们常用的信息的记录和存储的方式有哪些？

它们有什么特点？

答：

现代人们常用的信息的记录和存储方式有磁记录、光记录等，它们容量大，可方便地保存和传递。

自主阅读教材P179～180的内容，独立思考并完成：

4．古代人们对信息的传播方式有哪些？

它们有什么特点？

答：

古代人们对信息的传播方式有面对面的交流、驿马、烽火、信鸽等，它们传播速度慢、距离近、信息量少。

5．由于__电__的使用，使信息的传输方式发生了根本的变化。

6．19世纪30年代，__莫尔斯__使信息以电码的形式沿电线传送出去，为人类打开了电信世界的大门。

1876年，__贝尔__发明了电话。

这是人类历史上最伟大的发明之一。

规律总结：

电话的原理就是把声音变成随声音变化的电流，电流通过导线传递给对方的听筒，还原成声音，所以听筒和话筒是串联的。

独立完成知识板块一、二，教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：

1．今天我学到了什么知识？

2．学到哪些科学方法？

3．我还存在的疑惑是什么？

　　7.电话（如图所示）的工作原理图：

（1）话筒：

由碳粒和膜片组成，它的作用是通过碳粒间电阻的变化，将__声音__转化成强弱变化的__电流__。

（2）听筒：

由电磁铁和膜片组成，它的作用是把强弱变化的__电流__转化成相应的__声音__。

（3）工作原理：

声音强弱变化的电流声音

对学：

分享检测1～7题。

①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。

群学：

研讨：

①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。

②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。

交流展示　生成新知

方案：

数字通信是一种既现代又古老的通信方式，现代电话已全部采用数字信号进行处理。

若用“0”和“1”代表“开”和“关”这两个动作，组成一组数字信号，可以表达一句话。

例如：

“我相信你能行”的数字信号为“0，01，1，10，00”。

开关动作

开

关

开、关

开、开

关、开

表示数字

0

1

01

00

10

中文意义

我

你

相信

行

能

　　请参照此代码和上述例子，用另一组信号表达你想说的一句话：

__你能行__，其数字信号为：

__1，10，00__。

当堂演练　达成目标

见学生用书课后反思　查漏补缺

第二节　让信息“飞”起来

【学习目标】

1．了解电磁波谱。

知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

2．了解波长、频率和波速的关系。

3．了解电磁波在信息传播中的作用。

行为提示：

1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

归纳总结：

光、电磁波都可以在真空中传播，但是声波在真空中无法传播，但它们都可以传递信息。

电磁波在真空中的传播速度是一定的，它等于波长和频率的乘积，所以波长和频率是成反比的，波长越长频率越短。

情景导入　生成问题

电话包括有线电话和无线电话（即手机）。

手机是通过什么实现自由通话的？

我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？

自学互研　生成能力

自主阅读教材P181～182的内容，独立思考并完成：

1．电磁波谱：

按波长由短到长的顺序，电磁波谱可分为：

γ射线→__X__射线→紫外线→__可见__光→红外线→微波→__无线__电波。

2．光是不是电磁波？

　答：

光是电磁波。

自主阅读教材P182～184的内容，独立思考并完成：

3．电磁波的特征：

（1）波速：

波传播得快慢，符号：

c；电磁波的波速等于光速，大小为__3×108__m/s。

（2）波长：

相邻两个波峰（或波谷）间的距离，符号：

λ；国际单位：

m。

（3）频率：

波周期性变化的次数与时间之比，符号：

υ；国际单位：

赫兹，简称赫，符号：

Hz。

（4）波速、波长与频率的关系：

c＝__λυ__。

在真空中时，由于c为定值，所以电磁波的波长和频率成__反比__。

独立完成知识板块一、二，教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：

1．今天我学到了什么知识？

2．学到哪些科学方法？

3．我还存在的疑惑是什么？

　　4.如图是一列电磁波的波形图，A、B间的距离为750m，则这列波的波长为__250__m，频率为__1.2×106__Hz，请在图中标出波长。

（电磁波的传播速度等于光速）

5．谈一谈你对电磁污染有何认识？

如何防止？

答：

电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射。

当电磁辐射达到一定强度时，会导致控制系统和信息传输系统失控，也会引起头疼、失眠、记忆衰退等不适症状。

防止措施：

少玩手机、电脑，注意多休息，穿防辐射的衣服。

对学：

分享检测1～5题。

①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。

群学：

研讨：

①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。

②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。

交流展示　生成新知

方案：

把移动电话放在真空罩中，再用固定电话拨打该移动电话，结果发现：

（1）罩内电话彩灯闪亮；

（2）没有听到罩内移动电话的振铃声；（3）从罩内取出电话发现，该电话显示有一个未接电话信息。

根据以上信息思考：

（1）月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用__无线电__来传递声音信息。

（2）请归纳本实验的结论：

__真空不能传声，真空能够传递电磁波__。

当堂演练　达成目标

见学生用书课后反思　查漏补缺

第三节　踏上信息高速公路

【学习目标】

1．了解光纤及光纤通信。

2．了解现代电信网络及其构成。

3．了解互联网的应用，知道电磁波和光纤的应用对人类生活和社会发展的影响。

行为提示：

1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

知识链接：

1．电磁波、光波（激光）都能传播和传送信号，卫星通信是卫星将接收到的电磁波信号进行处理后再向外发送到其他接收站。

2．用三颗通信卫星就可以实现全球通信，现在我们看到的很多电视节目都是通过卫星传送的。

情景导入　生成问题

我们每天收看电视节目，那么你知道电视信号是怎样传播的吗？

现代通信的方式又有哪些呢？

自学互研　生成能力

自主阅读教材P186～187的内容，独立思考并完成：

1．什么是光纤？

用光纤传送信息具有什么优点？

答：

传输光信号的器件叫光纤，光纤传送信息的优点：

容量大，抗干扰能力强，传输距离远。

2．光在光纤中传播的原理是什么？

答：

原理是光的反射，光纤很细，有内外两层，由于内外层的折射本领不一样，光在光纤中传播时，就不会跑到外层了。

3．光导纤维简称光纤，如图所示，从图中可看出，光可从任意弯曲的光纤一端传向另一端，似乎光在其中能随意“转弯”，其实这是光在光纤内不断__反射__而实现的。

利用光纤来传递电磁波信号，使人类迈上信息高速公路，是华裔科学家高锟的重大贡献，人们能将光和电磁波联系起来，是因为光也是__电磁波__。

自主阅读教材P187～188的内容，独立思考并完成：

4．现代电信网络的范围：

（1）卫星通信：

地面把信号传递给卫星，卫星作为__中继__站，然后再转发给地面接收站。

（2）微波通信：

微波通信就像接力赛，把信息传递出去需要修建很多__接力__站。

（3）移动通信：

移动电话用微波信号与__电话__网络联系。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：

1．今天我学到了什么知识？

2．学到哪些科学方法？

3．我还存在的疑惑是什么？

　　5.移动通信的基地台是按__蜂窝的构造__布局的，这种布局可以增加__无线电覆盖的有效面积__，避免基地台的重复建设，因此移动电话也称“__蜂窝电话__”。

6．互联网是怎么回事？

答：

互联网是将分布于世界各地的计算机网络连接起来，用来传送计算机信号的网络。

7．请同学们谈谈互联网给我们的学习和工作带来哪些方便？

交流上网的经历和感受。

答：

互联网为我们提供了崭新的学习平台——网络学校。

互联网让人们足不出户便可以了解天下大事，还可以网上购物、网上求职、网上通讯、网上就医等。

对学：

分享检测1～7题。

①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。

群学：

研讨：

①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。

②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。

交流展示　生成新知

方案：

在一个无色大塑料瓶的侧壁靠底部的位置钻一个小孔，用胶带粘住小孔，在瓶中装满水，在瓶的另一侧放一只激光电筒，调节光束的方向，让光束正好能射中对侧的小孔，如图所示。

揭下胶带，让水流到下面的盆里，你会看到光随弯弯的水流照到盆底，在盆底产生一个光斑。

（1）在这个实验中，激光电筒的光束是沿水流的__内__（选填“内”或“外”）壁经过多次__反__（选填“反”或“折”）射，最后射到盆底。

（2）实验中从瓶中流出的水柱相当于激光通信中的__光纤__，由此说明用来进行激光通信的导管__能__（选填“能”或“不能”）弯曲。

当堂演练　达成目标

见学生用书课后反思　查漏补缺

第十九章　走进信息时代复习

【复习目标】

1．能回忆并说出本章的主要内容。

2．了解信