新部编本二年级下期语文下学期教学工作计划及教学进度.docx

新部编本二年级下期语文下学期教学工作计划及教学进度.docx

《新部编本二年级下期语文下学期教学工作计划及教学进度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编本二年级下期语文下学期教学工作计划及教学进度.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新部编本二年级下期语文下学期教学工作计划及教学进度

2018新部编本二年级下期语文下学期教学工作计划及教学进度

一、教材分析：

新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：

第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；

识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：

《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。

“语文园地”包括五个栏目：

识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

二、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识412个字，会写234个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。

正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、使用本册教材应注意的问题：

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。

教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。

与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。

第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。

要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

四、教学要点及措施：

第一组：

本组教材是围绕“自然风光”编排的。

引导学生观察景物，了解景物特点。

通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。

学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。

第二组：

本组教材是围绕“专心致志”编排的。

这是一组通过典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映专心致志的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵。

第三组：

本组教材是围绕“全面看问题“的专题来组织的。

通过这组教材的学习，引导学生通过兴趣盎然的情节、特点鲜明的角色、生动活泼的语言在阅读中学会全面看问题，抓住事物的特征本质看问题。

结合课文将进行说话和写话的训练。

第四组：

本组教材是围绕“动脑筋，想办法”来编排的。

启发学生理解主题，对学生进行善动脑筋、善思考的行为习惯的教育。

遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考。

就可以找到好的解决问题的办法。

引导学生把“动脑筋，想办法”的主题具体化到口语交际和写话的语言实践之中，引导学生在语文实践活动中进一步理解和深化单元的主题

第五组：

本组教材围绕“立志”来编选课文。

教育学生从小树立远大的目标和志向并为之努力学习，不懈的追求，就一定能到到成功的彼岸。

寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

第六组：

本组教材围绕着“与人合作”这个专题来组织课文的。

通过学习，使学生感受到：

“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯，同时学会正确地认识自己。

进一步深化“与人合作的主题树立团结合作的意识引导学生形成与人合作的品质。

第七组：

本组课文是以“刻苦努力”为专题编排的，教学时要要引导学生体会人物的精神品质，感悟文章蕴含的道理。

本组的生字多而偏难。

教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟。

谨慎对知识的理解。

第八组：

本组课文是以“美与丑”为专题编排的。

引导学生在具体的语言实践中明辨美丑、是非、善恶。

引导学生树立正确的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。

本单元内容具体具有清净行，适合说、想、议、演等形式的结合并将思想教育寓于其中。

第九组：

本组课文是以“爱读书”为专题编排的。

引导学生勤奋读书、珍惜时间，爱护书籍，并向学生介绍书籍发展的历史，意在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。

注意听说读写活动的结合，在形式多样语文实践活动中使学生意识到读书、惜时的重要意义，培养良好的读书习惯。

总之，抓好语文的教学，需要平时多积累，在朗读上多下功夫。

多种形式的朗读结合。

在阅读中识字，在阅读中理解，在阅读中感悟。

不读的提高学生的听说读写的能力，从而全面提高学生的语文成绩。

六、教学进度安排

周次

日期

教学内容完成情况

一

2.26—3.2

1.古诗二首

2.找春天

3.开满鲜花的小路

二

3.5—3.9

口语交际：

注意说话的语气

语文园地一快乐读书吧

4.邓小爷爷植树

5.雷锋叔叔，你在哪里

三

3.12—3.16

6.千人糕

7.一匹出色的马

语文园地二

四

3.19—3.23

识字

1.神州谣

2.传统节日

3.“贝”的故事

五

3.26—3.30

识字

4.中国美食

口语交际：

长大以后做什么语文园地三

六

4.2—4.6

8.彩色的梦

9.枫树上的喜鹊

10.沙滩上的童话

七

4.9—4.13

11.我是一只小虫子

语文园地四

12.寓言二则

八

4.16—4.20

13.玲玲的画

14.小马过河

口语交际:

图书借阅公约

九

4.23—4.27

语文园地五

半期考试

十

5.1—5.5

15.古诗二首

16.雷雨

十一

5.8—5.12

17.要是你在野外迷了路

18.太空生活趣事多

十二

5.15—5.19

语文园地六

19.泪水茶

20.大象的耳朵

十三

5.22—5.26

21.蜘蛛开店

22.青蛙卖泥塘

十四

5.29—6.2

语文园地七

23.祖先的摇篮

十五

6.5—6.9

24.当世界年纪还小的时候25.羿射九日

十六

6.12—6.16

口语交际：

推荐一部动画片语文园地八

十七

6.19—6.23

期末总复习

十八

6.26—6.30

期末总复习

十九

7.3—7.7

期末考试

二十

7.10—7.14

质量分析、上交材料

篇二：

一、教材分析

（一）教学内容新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：

第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：

《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。

课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。

每单元均以导语情境图开头；接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。

全册共安排了4个口语交际：

注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。

教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。

关于课文和识字教学

1、关于课文本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。

选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。

体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。

第一单元共4篇课文，《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《古诗两首》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。

第二单元共3篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。

教育学生要学会伸出双手，献上爱心。

第三单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生通过了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。

让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。

第四单元安排了4篇课文，都是童话故事：

《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。

童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。

其语言通俗生动，故事情节生动可爱，引人入胜。

本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。

第五单元共安排了3篇课文，《玲玲的画》、《小马过河》和《寓言两则》。

这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法，要多动动脑筋，从而找到解决问题的好办法。

培养学生在现代社会中解决问题的能力。

第六单元共安排了4篇课文，《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。

这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。

第七单元共安排了4篇有趣的童话故事，分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。

这4篇童话故事都是新编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。

同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。

第八单元共安排了3篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。

课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。

2、关于阅读教学二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。

要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。

要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。

要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。

要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。

要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。

还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。

3、关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。

全册要求会认的字共计450个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共计250个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。

生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。

本册共有4个专设的识字课，全安排在第三单元。

通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。

识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。

因此，教师要注意把握识字教学的要求。

对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。

大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。

所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。

这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

4、关于口语交际本册共安排了4个口语交际：

《注意说话的语气》、《长大以后做什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》。

4个口语交际的交流重点又各有侧重，《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则。

《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言。

5、关于语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。

识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其中。

其中共安排3个书写提示，3个我的发现，2个展示台，4个写话内容。

识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。

（二）教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，保护环境，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

（三）本学期教学重点：

认识400个字，会写300个字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

喜欢阅读，对阅读有兴趣。

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：

培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

（四）知识点与评价要点表

1：

人教版第四册语文知识点和评价要点内容评价标准预测学生失分点对策汉语拼音

1、准确地拼读音节，能把音节补充完整。

2、能区分边鼻音，平翘舌音，前后鼻音。

3、能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。

前鼻音、后鼻音。

平、翘舌音容易混淆多练习，对比练习。

字1、会认《生字表

（一）》中的450个汉字，会写《生字表

（二）》中的250个汉字。

掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏溪、棉、摇、野、烧、浇、菜、骨、静、微、瓦、然、冒、滴弱、夏、展、摘、恩、朗、骗、窗、丹、柳、垂、底、慌、商璃、敲

1、精心准备导学案内容；

2、在学生写前就先让学生先观察清楚字形，给学生正确的第一印象；

3、对旁部首。

注意写字的间架结构。

4、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

5、会用音序、部首查字法查字。

正确书写音序，找准部首，数准笔画染、寒这些字容易写错。

于生字避免重复抄写；

6、课后巩固，布置家长提前听写。

词1、能积累本册教材中的成语和四字词语。

能按照一定的规律（如AABB、ABB、ABAC等）分类记忆。

2、能正确搭配词语（动词和名词搭配，形容词与名词的搭配、数量词和名词的搭配等），能写出本解冻田野小溪摇晃追赶笋芽呼唤世界微风拐弯终于感谢叫喊清脆安静杜鹃泥泞英国需要迷路汗滴足迹芬芳应该锋利弱小环绕隐约茂盛展开

1、在文段具体语境中解释这些成语，并让学生着重理解容易写错的字的意思，通过意思来提醒正确的书写；

2、尽可能让学生多运用这些成语，在运用中掌握。

册出现的常用词语的反义词、近义词，会扩词，丰富词汇。

3、能用常用词语说句子。

4、会用一个字组多个词。

5、明白词语在不同的句子中的意思就不一样。

轻纱搭建足够山坡甜蜜摘下凤凰雄伟辉煌脚步浇水竹笋棉衣夏天泉水朗读正式求助而且旗杆忽然转动整齐哄骗提问问题喝水邮票方便使用灯光闪烁光彩夺目名胜古迹黑白相间雷声大作绚丽多彩倾盆大雨阳光灿烂笑容满面随风舞动哈哈大笑川流不息句

1、正确地读、抄句子。

2、按要求写出比喻句，会把反问句改成陈述句。

3、能按要求仿说句子

1、比喻句

2、把反问句改成陈述句。

1、课堂上多给这些学生机会回答，通过老师或优生给出一个明确的答案，并要求用文（如把字句、被字句、并列句和比喻句），能连词成句。

2、导学案上出相关的练习；3、重视教材课后练习，讲练结合。

4、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

字表述出来；3、重视教材课后练习，讲练结合。

阅读与积累

1、能在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。

2、会标自然段，初步了解课文的主要内容。

能根据课文主要内容判断正误。

3、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，并能按照课文内容填空。

4、在阅读和生活中多读课外书

1、在阅读教学中，遇到相关文段时着意向学生提出来，并通过比较、更改等方法体会这些标点符号的用法。

2、在习作中严格要求学生正确规范使用标点符号。

养成积累好词佳句的习惯。

1、课堂上多给成绩中等偏下学生回答的机会，出现的问题尽可能给学生出示明确的答案；

2、个别辅导；

3、以优带差，发挥优秀学生的作用。

口语交际1、能用普通话与人交流。

2、能较完整地讲述故事，尝试用语言打动他人。

3、在交谈中，尝试了解他人表达的内容，并能对他的发言内容进行简单的评价。

4、有表达的自信心，态度自然大方，声音响亮，有礼貌。

1、引导学生多读；

2、教会理解词语的多种方法，并用例子来讲明讲透；

3、尊重这部分学生的阅读感悟能力。

写话1、观察单幅图，能根据图画内容，按一定的观察顺序，用几句话把图意表达清楚。

2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

3、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

4、初步学会突出重点地写话，把主要人物、主要事件写具体一点。

如何写具体，再来才要求生动。

1、对于记述性文本，教会学生采用“要素归纳法”概括，