《英语》基础模块修订版第二册第九单元.docx
《《英语》基础模块修订版第二册第九单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《英语》基础模块修订版第二册第九单元.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《英语》基础模块修订版第二册第九单元
外研版基础模块(修订版)第二册
Unit9Whatisyourdreamjob?
一、单元整体解读及分析
Unit9Whatisyourdreamjob?
单元内容分析
本单元主题为理想的职业。
学生将学习各种职业的表达方式以及不同职业应具备的工作能力。
教师通过各种教学活动培养学生正确、积极的学习与工作态度,以及分析问题和解决问题的能力。
学生情况分析
本单元的教授对象为高一年级金融事务专业学生,主要年龄在15,16岁。
他们头脑灵活,短时记忆水平较高,但是听力和口头表达能力相对较差。
经过近一年的学习,他们已具备一定的提取信息,理解信息及初步对信息进行反思的能力,并能在教师的指导下简单的重组知识,加以运用。
针对他们的特点,我根据学生的学习差异进行分组,课堂上采用图片、录像等方式帮助学生更直观的理解学习内容,多进行小组活动,以调动学生的积极性。
课时划分
依据大纲要求,考虑到教材的内容设置和学生的认知水平及已有的学习基础,本单元计划讲授四课时,具体安排如下:
第1课时:
WarmingUp;ListeningandSpeaking
WarmingUp中的职业词汇是本单元学习的基础,它与听说部分的前三项活动中关于理想职业的讨论是相关联的,所以将这两部分放在一起展开教学。
第2课时:
ListeningandSpeaking
;MoreActivities
听说部分的学习结束后学习MoreActivities部分,继续延续课堂的听说学习模式,进一步提高学生的听说能力。
第3课时:
ReadingandWriting
第4课时:
ReadingandWriting
;AroundtheWorld;FunTime&My
ProgressCheck
阅读部分内容分为两个阶段学习,最后通过AroundtheWorld的学习拓展学生的文化视野,丰富学生的学习体验。
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
知识目标:
1.掌握各类职业名称的英文表达方式:
electrician,receptionist,flightattendant,salesperson,mechanic,nurse,cashier,chef,kindergartenteacher,tourguide,secretary…
2.掌握谈论职业的词汇和句型,如:
stressful,delightful,patient,exciting,difficult…
Mysisterisareceptionistatabighotel.
Whatwouldyouliketodoafteryougraduate?
Whatisyourdreamjob?
3.了解并掌握状语从句的用法。
Whatwouldyouliketodoafteryougraduate?
能力目标:
1.能听懂对话的内容;
2.能用英文简单地描述常见的职业;
3.能对职业理想这一话题进行简单的讨论。
情感目标:
通过了解多样的职业类型及特点,增强学生对职业的向往意识。
教学
重点
1.掌握各类职业的英文表达方式;
2.掌握谈论职业的词汇与句型。
教学
难点
能针对职业理想这一话题进行简单的讨论。
教学
方法
情境教学法,听说法
学习
方法
合作学习,自主探究
教学
媒体
多媒体投影设备
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
4分
热身游戏
1.游戏准备:
将学生分为四人一组。
2.教师给学生播放一部短片,短片中会出现各种职业人物,然后给各小组发一张印满职业词汇的纸,请各小组圈出刚才看到的职业词汇。
3.再次播放短片,依据各小组的答题正确数给分。
观看短片,尽可能记下其中出现的职业词汇。
以小组竞赛形式复习以前学过的职业词汇名称,活跃课堂气氛。
2分
导入
1.游戏结束后,告诉学生本单元的学习主题:
理想职业。
即:
Whatisyourdreamjob?
本单元的学习目标:
1)talkaboutyourdreamjob
2)describejobresponsibilities
2.让学生看85页的主题大图,提出问题:
1)Wheredoesthegirlwork?
2)Whatisyourdreamjob?
请学生针对图片进行讨论。
明确本单元的主题和学习任务。
对主题大图进行讨论。
帮助学生明确本单元的学习目标,为后续学习做准备。
10分
听说练习
(一)
Pre-listening
教授86页的职业名称词汇。
学生朗读单词,教师纠正发音。
While-listening
1.播放录音第一遍。
让学生将词汇与图片相匹配。
2.播放录音第二遍。
让学生检查自己的匹配结果是否正确。
3.将学生分为四人一组,进行小组竞赛。
播放录音第三遍,在每句后进行停顿。
竞赛一:
让学生跟读听到的句子,回答最快,句子最准确的小组可以得分。
竞赛二:
各小组在纸上写出听到
的句子,以拼写正确的
句子数量计分。
Post-listening
1.教师引导学生做86页活动
,将职业与其描述匹配。
2.教师提问:
1)Whatisyourmajor?
2)Howdoyoudescribeyourmajor?
引导学生结合自己的专业回答问
题。
学习关于职业的词汇。
听录音,在教师的引导下进行听力练习。
再听录音,进行小组竞赛。
做练习。
根据自己的专业回答教师提问。
通过竞赛形式帮助学生掌握词汇,并且在活动中渗透分层教学理念,基础较差的学生只完成匹配练习即可,基础一般的学生能跟读听力材料,基础较好的学生能写出听力材料内容。
22分
听说练习
(二)
教师提问:
1.Doyouhaveadreamjob?
2.Whatisyourdreamjob?
3.Let’sfindout--whatareMikeandMary’sdreamjobs?
Pre-listening
学习87页活动
的生词:
教师通过图片向学生直观地解释单词。
学生朗读生词,教师纠正发音。
While-listening
1.播放录音第一遍。
学生了解87页活动
对话的大意。
2.播放录音第二遍。
学生跟读对话,然后做判断正误题。
1)Marywouldliketoworkinanofficeaftergraduate.
2)Marylikestoworkfrom9amto5pm.
3)Mikealsolikesregularworkinghours.
4)WecanfindthatMikemustbeanoutgoingperson.
提示:
教师依据学生理解情况解释regularworkinghours
3.播放录音第三遍。
教师请学生找出对话中的问句,为展开讨论做准备。
1)Whatwouldyouliketodoafteryougraduate?
2)Whatisyourdreamjob?
3)Why’sthat?
Post-listening
活动准备:
将学生分为两人一组。
1.让学生分角色练习朗读对话,在班内进行检查。
2.将对话中的问句制成表格(教案后附)呈现给学生。
要求学生两人一组填写表格,然后以对话的形式表演。
提示:
1)参考87页活动
;
2)针对学生所学金融事务专业开展讨论。
3.评价
根据各小组的发音、句型使用、
创新三方面进行评分。
回答教师提问。
看图学习生词,朗读生词。
听对话,了解对话大意。
跟读对话,做判断题。
再听录音,找出对话中的问句。
朗读对话,开展讨论。
以提问的方式导入课程。
直观的学习单词,为对话学习做准备。
泛听对话。
细读对话,通过做题增加对对话内容的熟悉度。
为下阶段的讨论做铺垫,降低难度。
培养学生的自主学习能力。
与学生专业结合,渗透德育教育思想。
促进学生的自我提升。
5分
语法学习
1.教师让学生分析Whatwouldyouliketodoafteryougraduate?
的句型结构。
2.简单讲解状语从句的含义,引导学生列出常见的引导状语从句的关系词。
分析句子结构,了解状语从句的用法。
简单介绍语法内容,先让学生熟悉从句的结构。
2分
总结
带领学生回忆本节课中出现的职业词汇。
复习总结。
复习总结。
作业布置
1.完成单词的抄写识记。
2.熟读并背诵所学对话。
3.思考金融财会行业的岗位职责。
板书设计
Unit9Whatisyourdreamjob?
左:
中:
右:
粘贴学生游戏环节Questions:
多媒体投影
的词汇表1)Whatwouldyouliketodo
afteryougraduate?
2)Whatisyourdreamjob?
3)Why’sthat?
附表格:
Questions
Mary
Mike
I
Mypartner
Whatwouldyouliketodoafteryougraduate?
/Whatisyourdreamjob?
Why’sthat?
第2课时
教学
目标
知识目标:
掌握谈论岗位职责的英文表达方式:
1.Whatcertificatesdoyouneedforthejob?
2.Whatpersonalqualitiesdoesyourjobrequire?
3.Whatspecialskillsdoyouneedforthejob?
能力目标:
1.能听懂本课中的对话内容;
2.能用英文简单的描述某项工作的岗位职责。
情感目标:
培养学生正确的工作态度。
教学
重点
掌握谈论岗位职责的英文表达方式。
教学
难点
1.能听懂本课中的对话内容;
2.能用英文简单的描述某项工作的岗位职责。
教学
方法
情境教学法,任务驱动教学法
学习
方法
合作学习,自主探究
教学
媒体
多媒体投影设备
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
3分
复习热身
教师发一份单词连线题,然后播放短片,请学生根据短片内容标出所表达单词的出现顺序,然后进行词意匹配,明确词汇意义。
看短片,找单词,做连线题。
复习所学词汇,为下阶段学习做铺垫。
25分
听说练习
Pre-listening
1.学习88页活动
生词。
通过图片介绍词汇:
AccountingDepartment;Accountant
2.教师提问:
1)Doyouwanttobeanaccountant?
2)Doyouknowhowtobeaqualifiedaccountant?
3)AngelisworkingintheAccountingDepartment.SheistalkingwithMikeabout