小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思.docx
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小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
教学内容：
二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。
教学目标：
1、进一步熟悉钟面，使学生会读、写几时几分，知道1时＝60分。
2、利用钟表学具让学生通过直观操作与演示，经受观看、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使学生熟悉到时间与生活的联系，生活中到处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
能认、读、写几时几分。
知道1时=60分。
教学难点：
正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近几，把握时间的认读方法。
教学预备：
多媒体课件、钟表模型。
教学过程：
一、复习导入：
在一年级的时候，大家熟悉了整时，请你观看钟表，认一认。
生：
9:
00和5:
00。
这节课我们连续来学习有关时间的学问。
板书课题《熟悉时间》
二、直观演示、探究新知
1、熟悉钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
时针走1大格经过的时间是1时。
时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？
你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：
时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
2、熟悉分。
分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分针从12走到1的过程。
问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？
（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？
3、熟悉时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？
（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们争论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？
板书：
1时＝60分。
4、熟悉钟面上的时刻。
学生看时针从4开头数，分针从12起走了多少个小格？
让学生把握几时几分的认读方法。
三、稳固练习
（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨
（2）用投影仪教学练习二十三第2题。
四、总结
这节课你有什么收获？
【篇二】小学二年级数学《熟悉时间》教案
第1课时
教学内容：
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。
4、培育学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？
钟表可以告知我们什么？
（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？
（教师板书）
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：
10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面），师：
今日，教师就和同学们一起来熟悉时间。
（板书课题）
2、熟悉钟面。
观看钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
大家沟通沟通，说一说。
二、新知。
学习指导：
1、熟悉时间：
分
（1）引导学生观看分针。
（演示分针走1小格）
分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？
为什么？
C、分针指着7是几分？
为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？
为什么？
这里刚好是经过了几个时呢？
2、熟悉时。
钟面演示：
移动时针，让学生说出走到几时了，要留意引导。
得出结论：
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
熟悉：
1时=60分。
3、熟悉时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：
25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生留意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：
“3：
05”）。
三、动的手实践、稳固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
第2课时
教学内容：
课本p92例3及练习二十三4-6
教学目标：
1、结合生活情景，体会和推断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、稳固所学的学问，综合运用所学的学问。
3、合理安排时间。
教学重点：
推断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：
推断时间的合理性。
教学过程：
一、复习旧知
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。
时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。
（）分=（）时。
3、填一填
一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、依据“小公鸡和小猪的故事”写时间
学生仔细的看钟面上的时间，写一写；
二、引出新知
1、谈话提醒课题：
让我们运用这些时间的学问来解决一些生活中的时间问题。
2、学习指导：
出例如3，主题图：
（1）7：
15——明明和小伙伴在熬炼身体；
明明说：
我做完作业才去踢球。
小伙伴说：
10：
30，我们还要一起去看木偶剧。
9：
00————明明说：
做完作业啦！
提问：
明明可能在下面的哪个时间去踢球？
（7：
459：
1510：
50）
（2）小组争论后，集体分析。
（3）验证答案。
（4）小结：
解决这类问题要先看知道了什么，再思索怎样解答，最终验证解答是否正确。
三、稳固练习
完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
四、课堂检测：
小红周六的作息表：
1：
40—2：
10看书2：
10—2：
50做数学作业2：
50—3：
30做语文作业
3：
30—5：
00熬炼5：
00—6：
10看电视
（1）2：
30的时候小红在做什么？
（2）4：
00的时候小红在做什么？
（3）5：
20的时候小红在做什么？
（4）小红做什么的时间最长？
做什么的时间最短？
五、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
第3课时练习课
教学内容：
课本练习二十三
教学目标：
1、娴熟把握熟悉时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点：
引导学生正确快速的读时间；
教学难点：
引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
教学过程：
一、激趣导入
通过两天的学习，你们学会了什么？
今日教师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信念过关吗？
二、闯关嬉戏
1、第一关：
认一认钟面上的时间，说一说，写一写。
2、其次关：
画出钟面上的时针与分针。
3、第三关：
依据时针推断时刻。
4、第四关：
简洁的时间计算，写出相应的时间。
5、第五关：
把时间与相应的活动连起来。
练习生活说说自己的作息时间。
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗？
四、练习
完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。
爸爸、妈妈一天的时间安排！
【篇三】小学二年级数学《熟悉时间》教学反思
《熟悉时间》这节课是学生在把握了整时和半时的根底上学习的，进一步熟悉分和几时几分，并能够借助钟表模型把握几时几分的正确读、写法。
在教学中，我用音乐导入让学生感受时间时间在生活中的作用，树立珍惜时间的观念。
然后让学生尝试读出例题中的时间，教师质疑，像这样的时间你会读吗？
激发了学生的探究兴趣。
在之后的学习中，一步一步的化解学生心中的疑问。
通过课件演示让学生对钟面有更多的了解，熟悉钟面上有多少个大格、多少个小格？
学生自己动手拨一拨，先一分一分的拨，在5分5分的拨，使学生充分地熟悉时间单位“分”，知道分针走一小格是1分，分针走一大格是5分。
教师提问5大格是几分钟，10大格是几分钟，让学生深入地理解分和5的乘法口诀之间的关系。
在学生熟悉了分的根底上，让学生探究时和分之间的关系，知道1时=60分。
多媒体课件演示分针转一圈时针刚好走一大格的变化，学生用手中的学具拨一拨、动一动形象生动地感受分针和时针的变化。
在熟悉几时几分时，先让学生观看时针指向几就是几时，然后观看分针走了几小格就是几分或者走了几大格的时间就是几个5。
但在实际教学中，对学生的预想过高，学生在认读7：
56、4：
45、9：
55……这样接近整时的时间时错误较多，不能敏捷地运动时和分的学问认读时间。
教师在练习中对学生进展辅导，在认读几时几分时，先看时针指向的区域在数字几和几之间就是几时，在看分针指向数字几，就用几乘以5。
在书写时间时，把握一般计时法和电子计时法，留意8时5分的电子计时法书写格式，在分钟少于10分时，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。
学生在这局部的练习中错误也比拟多，书写时总是忘了写0。
通过教学，我发觉在授课中，学生在拨一拨的活动，教师没有准时对学生评价，教师没有关注到学生对学问的把握程度，没有照看到学困生的学习，由于对于二年级的学生来说，时间比拟抽象难以把握，教师课堂中对学生的松懈，使学生在练习中消失了很多困难。
在以后的教学中教师要合理安排教学构造和教学内容，节约更多的时间启发学困生的思维，为学生创设良好地学习环境，关注到每一位学生。
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