完整word版上期五年级专题教育教案生态文明共4课时.docx
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完整word版上期五年级专题教育教案生态文明共4课时
第1课时
1、寒冷天气下的隐患
备课教师
黄晓梅
授课教师
黄晓梅
备课时间
2017.02.16
授课时间
修正备注
教学内容
1、寒冷天气下的隐患
课时安排
1课时
教学
目标
1、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
2、意识到自觉保护环境的重要性
教学
重点
引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
教学
难点
引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
知识
链接
空气污染资料
教法
学法
引导学生自读、讨论。
教学
过程
一、情景导入：
1、同学们，你们喜欢摄影吗？
2、今天老师就给大家带来了一些照片，一起看看吧！
（课件播放）
3、你有什么样的感受？
（学生交流）
4、对！
这里的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！
板书课题——我们需要清新的空气。
二、引发思考
1、现在我们再看一些图片。
（课件播放）
2、你又有什么样的感受呢？
3、你发现了什么？
（学生交流）
4、哦！
燃烧的烟尘！
燃烧时是不是排放出烟尘呢？
5、我们经常看见烧垃圾时就有这样的塑料泡沫，（出示塑料泡沫）想不想试试？
三、实验验证
1、现在我们就来点燃它，仔细观察，比比看哪个小组的发现多！
2、谁先说说？
板书
设计
作业设计
教学反思
第2课时
2、食物链上的生物富集
备课教师
黄晓梅
授课教师
黄晓梅
备课时间
2017.03.15
授课时间
修正备注
教学内容
2、食物链上的生物富集
课时安排
1课时
教学
目标
1、分析图文资料，解释生物富集现象。
2、体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。
教学
重点
让学生理解食物链和食物网的组成，以及每个食物链中各成分的作用。
教学
难点
让学生理解食物链和食物网的组成，以及每个食物链中各成分的作用。
教法
学法
引导学生自读自悟，组织讨论。
教学
过程
一、 情境设置
用学校生物课外小组所养养殖的金鱼创设情境，并由课外小组的学生讲解养殖金鱼的经验。
然后由同学们小组讨论怎样可以把金鱼养殖的更好？
从而进入新课的学习。
二、 学习新课
用一幅图片“螳螂捕蝉，黄雀在后”引出生物与生物之间有吃和被吃的关系，即生物之间有捕食关系。
1食物链：
学生分析图片6.1-10“某生态系统中的一条食物链”，分析出每个箭头相连的两种生物是吃与被吃的关系。
然后联想自己所带来的图片，那些可以组成这样的关系？
试着在小组内相互交流，并按照这样的关系在本子上写出来。
教师根据学生的交流情况，明确食物链的概念，以及各种生物在食物链中的地位，提醒学生写食物链的注意事项：
（1）所用的食物链都从生产者开始，到最高级的消费者结束。
（2）所用食物链中相邻的两种生物，都用箭头相连，箭头指向捕食者。
（3）食物链中流动的能量，来源于植物的光合作用。
（4）食物链中不包括分解者和非生物成分。
板书
设计
作业
教学
反思
第3课时
3、资源够不够用？
备课教师
黄晓梅
授课教师
黄晓梅
备课时间
2017.03.31
授课时间
修正备注
教学内容
3、资源够不够用？
课时安排
1课时
教学
目标
1、知道地球上水的分布，了解人类是离不开水的；
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
教学
重点
珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
教学
难点
珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
教法
学法
1、引导读书，讨论交流。
2、小组合作交流。
教学
过程
一、导入新课
1、（出示地球仪）这是什么？
当你面对地球仪,呈现在眼前的大部分颜色是什么？
地图上的蓝色代表什么？
2、是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。
水不仅是生命之源，而且也是美的使者。
我们一起来看一看这位美的使者给我们带来什么？
看到这些景象有何感受？
3、这些美丽的景色都是谁给我们带来的？
——水。
地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐和享受。
那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？
（板书：
地球上的水）
二、认识水在地球上的分布
1、学生讨论（板书）
2、如果把地球上的水分类，你认为可以分为几类？
3、地球上水的分布是多么的广泛，地球是一个大水球，有那么多的水，这些水是否都能利用呢？
三、认识淡水资源的匮乏
1、你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？
在你们收集的资料中能找到答案吗？
2、学生回答，教师课件演示各部分占总水量的比率。
3、再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。
四、了解水污染情况及处理方法
1、就这一点点可以利用的淡水还被不同程度地污染了
2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情况（学生汇报展示照片）
3、我们再来看一组录像，看看水污染所造成的危害（播放“水污染的录像”）
4、看后你有什么想法？
我们能为治理水污染做些什么？
五、进行节约用水教育
1、我们生活的环境好像还不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象 有些人洗手打肥皂的时候，不关水龙头，让自来水白白的流走了。
2、 请各小组汇报调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？
3、我们应该怎样做？
做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？
板书
设计
作业设计
教学反思
第4课时
4、自然界的营养过剩
备课教师
黄晓梅
授课教师
黄晓梅
备课时间
2017.04.07
授课时间
修正备注
教学内容
4、自然界的营养过剩
课时安排
1课时
教学
目标
1、了解营养过剩的特征有哪些。
2、了解营养过剩的危害是什么？
怎样防止营养过剩？
教学
重点
了解营养过剩的危害是什么？
怎样防止营养过剩？
教学
难点
了解营养过剩的危害是什么？
怎样防止营养过剩？
教法
学法
引导自读自悟、讨论法。
教学
过程
一、引入新课
二、出示图片和视频。
让学生了解营养过剩的特征有哪些。
三、借助图片学生了解营养过剩的危害是什么。
1、营养过剩导致的过度肥胖。
2、可能导致高血压。
3、可能导致冠心病。
4、可能导致糖尿病。
四、怎样防止营养过剩？
1、做到各种营养素合理、平衡。
2、吃饭要严格控制，定时定量。
3多参加体育锻炼和户外活动。
五、学生交流讨论：
六．教师小结：
板书
设计
作业
设计
教学反思
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