下雪了人教版二年级上册音乐教案5课时.docx

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下雪了人教版二年级上册音乐教案5课时

下雪了-人教版二年级上册（音乐教案5课时）

　　一教学要求

（一）单元总要求．通过演唱听赏本单元的歌曲乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗大方的性格和勇于实践的精神。

　　．完整地表演《小动物告别会》。

（二）具体要求．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。

　　．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。

　　．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

　　三教学准备

（一）教具．录音机投影仪。

　　．录音带或《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带）。

　　．雪花飞舞的录像带。

（二）文字图片材料图片：

国画风格的江雪图。

　　小动物头饰及场景布置。

　　．《小动物告别会》歌词。

　　四教材分析

（一）编写意图冬天来到了！

在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪。

　　那晶莹透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！

那银妆素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：

堆雪人打雪仗滑雪橇滚雪球。

　　而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。

　　本单元就从以上几个不同的生活侧面入手，来编排教材内容。

　　学唱歌曲《雪花》，表达了孩子们对自然现象的探究心理；《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性；听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同，乐曲带有一丝淡淡的忧伤；歌曲《江雪》含有一种空旷的意境；表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度，介绍了动物冬眠的知识。

　　通过学唱听赏这几首歌曲乐曲，进一步提高学习音乐的兴趣，同时，也对自然现象有一定的了解。

　　进行本单元教学时，正值冬天来临。

　　在飞扬的雪花中，同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，这是一幅多么美妙的图画。

　　本单元继续使学生在演唱演奏综合性艺术表演等多方面得到锻炼。

　　在创造力的培养方面给学生以更多的空间，如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时，可用动作语言或舞蹈等多种形式，表达自己对音乐的理解；可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏（可设计模仿马蹄马铃的节奏），教科书没有任何提示，教师应启发学生自己创造设计。

　　表演唱《小动物告别会》教科书只有插图，没有歌谱及动作图示，这既给教师教学带来一定的难度，但也给教师和学生留下了极大的创作空间。

　　教师可根据设备场地和学生的情况，与学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造活动。

　　场地的布置小动物的头饰等，教师要提前作好准备（在配套教学光盘中，有表演示范，供教师参考）。

　　如果编排表演效果较好，可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会的节目。

（二）重点与难点本单元的重点：

．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼开朗乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

　　．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。

　　本单元的难点：

．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。

　　．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。

　　．表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。

　　（三）音乐材料分析．《雪花飞舞》这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。

　　《儿童园地》由首乐曲组成：

．练习曲博士；．小象催眠曲；．洋娃娃的小夜曲；．雪花飞舞；．牧童；．木偶的步态舞。

　　本册教科书所欣赏的《雪花飞舞》是电子合成器演奏的。

　　乐曲可分为三个部分。

　　第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，仿佛雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快密集音型在快速的流动和不断重复中游离模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。

　　四小节经过句后，乐曲进入第二部分。

　　连续的三连音丰富的和声色彩多变的节奏与音色渐强的力度变化，仿佛漫天的大雪刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。

　　经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。

　　渐弱的力度逐渐上行的音区，仿佛漫天的大雪刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。

　　最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。

　　．《雪花》这是一首欢快活泼的儿童歌曲。

　　歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数花瓣的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

　　从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花花瓣感到好奇；后面是对雪花的组成的探究，虽然歌词似乎没有给出答案，但从只见一个圆圆亮亮的小水点来看，实际答案已经不言而喻了。

　　歌曲为大调，／拍，是多乐句的不规整结构。

　　第一二乐句的节奏与第三四乐句基本一样，一二三四五六虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。

　　第七八乐句不论是节奏，还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。

　　与儿童急切的问话结合紧密雪花哪去了？

雪花不见了！

最后用肯定的切分节奏重音起句：

特别在水上，标记了保持音记号，已经找到了答案。

　　《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。

　　．《江雪》《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。

　　此诗为作者受贬于永州时所作。

　　描写雪后鸟息人绝的空旷景致，而突出孤舟独钓的老翁形象。

　　迎风斗雪，寒江独钓的渔翁，正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照。

　　此诗纯用白描，意境空旷，耐人寻味。

　　歌曲为宫调式，/，由不对称的五个乐句组成（第四五乐句为经过扩充的乐句）。

　　歌曲第一乐句，音乐在较高的音区展开，显得空灵而静谧与诗句的意境相吻合；第二乐句在中音区进行，将诗句完整地咏唱一遍，但因乐句结束在角音上，未能产生稳定的终止感。

　　第三乐句变化重复第二乐句，但作者似乎对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉，不惜再用笔墨，用衬词啦抒发自己心中的感慨，在较低的音区咏唱独钓寒江雪。

　　综观全曲，音乐的走向是由高到低，而每一个乐句也有这样的趋势，音乐的发展暗合诗句意境，词曲结合紧密，似有惆怅之感。

　　听赏这首歌曲后，可让学生小声跟着录音学唱。

　　因歌曲音域较高，如时间允许，也可由教师教唱，定调可改为＝ｂ或＝。

　　．《小雪橇》歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒快乐嬉戏的场景。

　　歌曲为降Ｂ大调，/拍，由个乐句组成。

　　第五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。

　　歌曲节奏丰富速度较快，欢快活泼，充满了童趣。

　　歌曲中有几处音程跳动较大，此外，还有两处切分音，教唱时应注意。

　　．《小动物告别会》歌曲为三段体。

　　第一乐段为／拍，由五个乐句组成，音乐情绪较为抒情。

　　第二个乐段为／拍，由七个乐句组成，音乐情绪欢快活泼；第三乐段又回复到／拍，由四个乐句组成加一个尾声构成。

　　速度放慢，好似动物伙伴们在依依惜别，相约来年再相会。

　　这是一首表演唱歌曲。

　　需要学生在学会唱歌的基础上表演。

　　由于歌曲相对二年级的学生来讲，篇幅较大，所以，建议教师在实际教学中，应用一节课的时间，指导学生学唱歌曲（可跟着录音学唱，也可跟着教师学唱）。

　　在此基础上，再进行表演排练。

　　由于这是本学期的最后一节音乐课，此后，学生们也将放假，准备过春节。

　　从某种意义上说，也是一次告别。

　　所以，建议将这首表演唱，放到期末晚会上表演，一定会有比较好的效果。

　　五教学设计第一课时教学内容．听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。

　　．跟着录音学唱歌曲《江雪》。

　　教学目标．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。

　　．用动作表现雪花飞舞的情景。

　　．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。

　　教学过程

（一）《雪花飞舞》．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。

　　．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。

　　．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

　　．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。

　　注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

　　．可由个别学生上台表演自己的动作设计。

　　．全班同学一起表演。

　　但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆自由地创编动作。

（二）《江雪》．初步听赏歌曲《江雪》。

　　．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。

　　．学生跟着老师朗读古诗。

　　．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

　　．跟着录音学唱歌曲。

　　课后小结．学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。

　　．用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。

　　．学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。

　　第二课时教学内容学唱歌曲《雪花》。

　　教学目标．通过学唱歌曲，了解雪的形成。

　　．能正确表达歌曲情绪。

　　．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

　　教学过程．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

　　．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

　　．导入新课。

　　教师提问：

雪是怎样形成的？

．播放录音带。

　　．教师分句教唱。

　　．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：

①注意顿音的唱法。

　　注意第一三乐句第一二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

　　②注意歌曲情绪的变化。

　　虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：

从大的方面看，前个乐句可以为一部分，为一种情绪，后个乐句为一部分，是另一种情绪。

　　从小的方面看，第一三乐句应唱得跳跃，而第二四乐句则应抒情等。

　　③注意力度的变化。

　　在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。

　　第一乐句中第一二小节，应唱得富有弹性，第三四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

　　．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

　　课后小结．学生设计歌表演动作的广泛性。

　　．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。

　　．学生听赏音乐时的专注程度。

　　．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。

　　．随音乐做动作的和谐程度。

　　第三课时教学内容歌曲《小雪橇》。

　　教学目标．用欢快的富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

　　．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

　　教学过程．教师播放有关滑雪橇的画面。

　　．听录音两遍，教师提问：

滑雪橇时，是一种什么样的情绪？

演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？

．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。

　　．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。

　　．教唱第二段歌词。

　　．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

　　讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？

马铃用什么乐器来模仿？

等等。

　　所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

　　课后小结．学生学习歌曲的效率。

　　．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。

　　．学生创造的欲望及能力。

　　第四课时教学内容学唱歌曲《小动物告别会》。

　　教学目标．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。

　　．注意区分／拍及／拍，并能按要求演唱。

　　教学过程．教师播放有关动物冬眠的画面。

　　．听录音范唱，．教师分段分句教唱，可放慢速度教唱。

　　．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情优美。

　　．教唱第二乐段歌词。

　　注意第二段与第一乐段在节拍情绪速度等几方面的区别。

　　．教唱第三乐段，注意情绪的对比：

小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

　　．学会歌曲后，第一三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。

　　由于歌曲较长歌词较多，要求学生背唱有一定难度。

　　学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。

　　在以后排练表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

　　．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

　　课后小结．学生学习歌曲的效率。

　　．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。

　　．学生创造的欲望及能力。

　　第五课时教学内容表演《小动物告别会》。

　　教学目标．复习歌曲，为下一步表演作准备。

　　．教师与学生一起共同排演动作。

　　教学过程．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。

　　准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。

　　学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

　　．播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

　　．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如×××××××等）。

　　．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

　　．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

　　总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。

　　课后小结