五年级道德与法治第3课《主动拒绝烟酒与毒品》说课稿.docx

五年级道德与法治第3课《主动拒绝烟酒与毒品》说课稿.docx

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五年级道德与法治第3课《主动拒绝烟酒与毒品》说课稿

3《主动拒绝烟酒与毒品》说课稿

第1课时

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一、教材分析：

《主动拒绝烟酒与毒品》是人教版道德与法治五年级上册第一单元《面多成长中的新问题》第3课的教学内容。

本课由三个板块组成：

第一个板块是“烟酒危害”，目的是让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康的危害，澄清生活中对烟酒的错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

第二个板块的话题是“毒品更危险”，目的是让学生认识到，毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为，吸毒危害个人、家庭、社会和国家。

同时，这一话题旨在让学生意识到，不当的好奇心，知识与经验不足导致的辨别是非能力弱，以及受沾染不良嗜好的人的影响，是青少年受到诱惑的主要原因。

第三个板块的话题是“拒绝危害有方法”，目的是引导学生认识到，提高防范意识是远离危险的首要方法，远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。

前两个板块分别讲了烟酒与毒品的危害，这两个板块之间的关系是递进的关系，它们与第三板块之间体现了知行统一的逻辑关系。

第一课时将主要在认知方面帮助学生认识烟酒的危害和毒品的危险性，认识受到烟酒与毒品危害的主要原因；第二课时将主要在行为方面帮助学生理解远离危险的方法，从首要的防范意识到具体的方式、方法，给学生以切实的行为引导。

教材以学生成长“同龄人”的身份，安排了学生感兴趣、有话可说的内容，通过与学生进行平等、民主的对话，从而引导学生的道德发展。

二、学情分析：

五年级学生的社会生活范围不断扩大，自主性和交友能力不断增强，容易受到烟酒的诱惑。

随着社会生活复杂性的增强，毒品尤其是新型毒品可能出现在青少年身边。

加之处于“想独立”心理发育期的学生，对社会上的新鲜事物充满好奇，但知识和经验的不足又影响了他们的是非判断能力，他们容易受到有不良嗜好同伴的怂恿，这也是未成年人深陷危险的主要原因。

如果能让学生在回顾生活经验的同时，引导其发现情感经验的意义，并自觉地把情感经验纳入理性层面，将知、情、行整合，定会促进学生的道德行动奠基，使学生形成稳定的道德品质。

三、教学目标：

1.知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

2.知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。

3.懂得好奇心、欠缺辨别能力、交友不慎等，是未成年人遭受毒品危害的原因。

4.树立珍爱生命、防范危险的意识，养成对自己负责任的态度。

四、教学重难点：

教学重点：

认识烟酒与毒品的危害。

教学难点：

理解遭受毒品危害的原因，提高防范危险的意识。

五、教学准备：

教师课件，视频，烟酒危害、毒品危害的情况调查，各类毒品模型

六、教法：

为了突出教学重难点，实现预定教学目标，落实核心素养中培养学生进行自主性的合作探究学习，在教学中我主要采用了以下教学方法：

1.创景激情法。

通过烟酒的课堂调查，指出家人对烟酒危害不够重视，从而抓住学生对烟酒危害的探究兴致，巧妙地引入课堂。

2.互动交流法。

学生对烟酒、毒品的危害有一定的了解，但了解不够全面，认识不够到位。

通过系列的问题情境和学生进行交流，带动学生从认知到情感上的提升。

3.情感体验法。

通过逐层深入的认识，加之以浓缩、感人的短视频，将学生带入一种要坚决抵制烟酒与毒品的氛围中，引发学生提升珍爱生命、防范危险的意识。

七、学法：

教育是以促进人的发展、激发人的潜能为根本目的的实践活动。

在学生的学习上，我充分调动学生已有的生活经验和参与探讨的兴致，组织学生入情入境。

通过经验交流、阅读了解、情感体验等一系列活动，让学生深刻认识到烟酒和毒品的危害，树立珍爱生命和防范危险的意识，从内心深处激发学生拒绝烟酒与毒品的态度。

八、教学过程：

依据教材特点和学生认知水平，这节课我分三个环节进行教学：

（一）创设情境，导入课堂。

组织问卷调查，从调查数据引入课堂。

家人抽烟、喝酒吗？

你喜欢家人抽烟、喝酒吗？

你阻止过家人抽烟、喝酒吗？

家人有成功戒烟、戒酒的吗？

【教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。

通过调查能够得出预设结论：

多数同学的家人都有抽烟、喝酒的习惯，学生大都都不喜欢家人抽烟、喝酒，但进行劝阻的不多，家人成功戒烟、戒酒的也不多，说明家人对烟酒的危害不够重视。

五年级学生已经有了一定的明辨是非的能力，通过对生活中的不良行为进行分析，能够引起学生对烟酒与毒品危害的探讨，从而激起了他们探索交流的欲望。

】

（二）合作交流，提高认识。

1.认识烟酒的危害。

（1）组织学生从身边的例子交流烟酒对身体、家庭、社会的危害。

（2）播放《长期抽烟对身体有哪些危害》，再次感受吸烟对身体的危害。

（3）播放《喝酒对身体的危害》，再次感受喝酒对身体的危害。

（4）播放《一支烟毒死一只小白鼠》，再次加深学生对烟酒危害的认识。

【通过调查引导，学生已经围绕着烟酒危害的主题，结合生活经验开始收集信息。

此时从身体、家庭、社会三方面逐一交流，能将烟酒的危害剖析得比较透彻。

加之以两个对身体危害的视频，再次提高学生对烟酒危害的认识。

继而通过一支烟毒死一只小白鼠的实验，再次加深对烟酒危害的认识，彻底打消学生想尝试研究的念头。

】

2.澄清烟酒的错误认识。

（1）教师出示几种错误的认识，组织学生交流。

①全家聚会，大人和孩子一起喝酒，能活跃氛围，还能促进血液循环。

②只要是在家里吸烟就没关系

③吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

（2）阅读《爷爷的悔恨》。

（3）了解与烟酒有关的法律法规。

【社会上的确有一些有关烟酒的错误认识，学生或多或少都会有所听闻。

如果在这一年龄阶段不进行澄清，学生会形成教育与生活的脱节。

在认识了烟酒的危害之后，让学生通过自己的认识来讲一讲对这些错误认识的理解，更能提高学生的分辨能力。

加之以法律法规的了解，进一步加深对烟酒危害的认识。

】

3.认识毒品的危害。

（1）组织学生交流吸食毒品对身体的危害，播放《危险的毒品》，加深对毒品危害的认识。

（2）组织学生交流吸食毒品对家庭的危害，通过例子来加深对毒品危害的认识。

（3）组织学生交流吸食毒品对社会的危害，通过《云南男子吸毒后欲杀自己女儿》来加深对毒品危害的认识。

（4）阅读《花季少年的噩梦》，知道很多吸毒者为筹集毒资而走上违法犯罪的道路。

（5）了解与毒品有关的法律法规。

【由于国家对毒品管控比较严格，家长谈毒色变，部分学生在成长中缺少认识。

但也源于学生不够了解，只是简单的知道毒品的危害大，反而抱有好奇。

在烟酒危害的基础上，通过从身体、家庭、社会三方面逐一交流，再加之视频和案例的观看，进一步认识到毒品的危险，让学生感受到对毒品要敬而远之。

再给予法律法规的呈现，进一步加深对毒品危害的认识。

】

4.遭受毒品危害的原因分析。

（1）通过阅读《危险的好奇》，引导学生知道遭受毒品危害的原因有：

对新鲜事物充满不当的好奇心。

（2）通过毒品样品的了解，引导学生知道遭受毒品危害的原因有：

欠缺生活经验和辨别是非的能力。

（3）通过教师的介绍，引导学生知道遭受毒品危害的原因有：

容易受到有不良嗜好的人的怂恿和影响。

【学生认识了毒品对身体、家庭、社会、国家的危害巨大，但会对吸食毒品的这一行为不理解。

由于毒品的神秘，学生还会存在好奇心。

此时，通过打破好奇心是吸食毒品的一个主要原因后，将毒品样品提供给学生认识，打破这一个好奇心。

继续引导学生认识到欠缺生活经验和辨别是非的能力、容易受到有不良嗜好的人的怂恿和影响也是吸食毒品的主要原因，给学生敲响警钟。

】

（三）课堂总结，加深认知。

总结烟酒、毒品的危害，回归课堂主题。

【通过四个活动的教学，学生对烟酒、毒品的危害已经有了深刻的认识，也初步具有了有了明辨是非的能力。

此时，通过小结，再次升华学生的认知，为下一节课远离烟酒、拒绝毒品的方法研究做好铺垫。

】

九、板书设计：

板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出本节课教学的重点，简洁明了。

主动拒绝烟酒与毒品

危害

身体家庭社会国家

在这整一节课，我通过关键问题的组织，引起学生对烟酒和毒品危害的思考与交流；通过对对学生已有生活经验的唤醒、利用、加工、提升，促进情感共鸣，唤醒了学生珍爱生命、防范危险的意识。