六单元教案21222324.docx

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六单元教案21222324

21、《画家和牧童》

教材简说

戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。

伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！

小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊"画错啦"，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

学习目标

1、会认13个生字，会写12个字。

2.、正确、流利朗读课文，做到读准字音、不读破句，读通句子。

3、再次读课文，知道课文大概内容，有感情地朗读课文。

第一课时

一、激趣导入、揭示目标：

人非圣贤，孰能无错？

文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。

戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？

我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！

二、自主学习、获取新知

识字写字

1.初读课文找出生字。

2.交流识记的生字。

（1）偏旁归类识字：

抹-批-拱　惭-愧

（2）加偏旁识字：

区-驱　共-拱

（3）换偏旁识字：

沟-购　绳-蝇　渐-惭　瑰-愧

（4）看字形识字：

"墨"-墨是黑色的。

（5）联系生活识字：

"价"超市里写有"天天平价"。

"购"镇上的粮站墙上写有"收购玉米"几个字。

3、交流生词。

如：

夸赞　称赞　赞扬　和蔼　惭愧观赏　沉思　浓墨涂抹　轻笔细描

4、交流收集的好句子。

如：

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（3）"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！

（4）"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！

"（5）"画错啦，画错啦！

"……这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。

三、巩固练习、写字指导。

（1）"我的发现"。

"抹、挤、拱、批"这四个字都有提手旁。

写"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起来；写"挤"字，把提手旁和"整齐"的"齐"合起来；写"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起来；写"批"字，把提手旁和"比赛"的"比"合起来。

"商"字很像"摘"字的右半边，但同字框里面不一样。

"价"字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。

"钱"字和"浅"只是左边的偏旁不同。

（2）示范指导。

兄、呆：

上面的"口"要上宽下窄；"兄"的最后一笔要圆润舒展；"呆"下面部分的竖要写在竖中线上。

钱：

左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。

购：

"宝贝"的"贝"字和"勾画"的"勾"字都写得瘦长一点。

第二课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

一、激趣导入、揭示目标：

写课题"画家"二字写得大一些，"牧童"二字写得小一些。

谁知道老师为什么这样写课题？

学生自由发表看法。

教师设疑，引导读书：

这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：

"多谢你的指教。

"这是怎么回事呢？

快读课文，到课文中去找答案。

二、自主学习、获取新知

1.初读，整体感悟。

（1）自读。

课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。

（2）朗读展示。

向大家展示人的朗读和读书体会。

（3）根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？

为什么？

2.看图，重点朗读感悟。

课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。

要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。

（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。

（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？

你是怎么看出来的？

（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

（4）对比，感悟人物品质。

戴嵩--牧童年龄不一样：

一个是大人，一个是小孩。

地位不一样：

一个是画家，一个是牧童。

生活不一样：

一个画画，一个放牛。

品质不一样：

一个谦虚，一个勇敢、实事求是。

3.领悟内容，诵读全文。

（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？

如：

我想对戴嵩说：

真佩服您！

您的画画得多好。

一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。

您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。

我想对牧童说：

你真了不起！

敢向大画家提意见。

你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。

（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。

三、展示交流、教师点拨

1."一"的本领真大。

自然数中的"1"表示最小，而我们汉语中的"一"的本领可大了。

它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：

（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（说明画家的动作很快。

）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。

（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。

）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的"一"吧。

2."我知道"。

"我知道"中的小朋友知道我国好多有名的画家。

你知道吗？

读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？

给他的图配几句话吧。

四、交流互评、体验成功

开一个"人无完人"的故事会。

课外惧能说明"任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习"的故事，自己读一读，并和同学交流交流。

如：

1.孔子的"三人行必有我师"的故事。

2.华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：

"这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？

"老师说：

"当然可以，就是圣人也有错误。

"

3.漫画。

一位雕塑家公开展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出错误的人。

许多人纷纷前去，都败兴而归。

一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"。

他的发现让雕塑家大吃一惊！

板书设计

21、画家和牧童

谦虚勇敢、实事求是

22我为你骄傲

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2、能把课文中的事情的经过能简要地用一、两句话说出来。

3、能体会小男孩“害怕——不自在——轻松”这种复杂的心情，并能有感情地读出来。

4、词句间能体会老奶奶的那种博大的胸怀。

5、学会承担责任，学会宽容。

学习重难点：

1、能体会小男孩的心境变化。

2、能体会老奶奶的善良、慈爱和宽容。

学习过程：

第一课时

一、激趣导入揭示目标。

1、出示课题，质疑问难。

理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。

生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。

读了课题你想知道什么？

如：

课题中“我”是谁？

“你”又是谁？

“我”为什么会喂“你”骄傲？

二、自主学习获取新知。

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：

轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？

你愿意读哪个就读哪个。

3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？

你是怎么记住它们的？

拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）

5、识字游戏：

（1）、说偏旁猜字。

（2）、开火车扩词。

三、展示交流教师点拨。

1、想把这篇课文读给大家听吗？

小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？

课文讲了一件什么事？

（指名说）

4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？

让学生充分发表自己的意见。

5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、书写指导巩固练习

重点指导“璃、滑、碎”

五、巩固练习课堂检测

1、读拼音，写词语。

　　bōli　pòsuì　　jìxù　　wēixiào　　jiāoào

　（　　）　（　）　　（　　）　（　　　　）（　　　　）

2、比一比，填空组词。

　　　　报（　　）　　玻（　　）　　骄（　　）　　读（　　）

　　　　服（　　）　　破（　　）　　桥（　　）　　续（　　）

3、想一想，连一连。

　　风和日丽的　　　光滑的　　　高高的　　真诚地　　飞快地

　　石头　　　　　　下午　　　　道歉　　　房顶　　　逃走

4、选词填空。

　　　　　　　继续　　连续　　陆续

（1）、小明（）两年被评为“三好学生”。

（2）、上课铃响了，同学们（）走进教室。

　（3）、虽然你这次考了一百分，但仍需（）努力。

第二课时

一、激趣导入揭示目标

1、这节课我们继续学习22课，板书：

我为你骄傲

题中的“我”指谁？

“你”又指谁？

2、连起来说：

老奶奶为我的什么感到骄傲？

（真诚、勇敢、诚实）

二、展示交流教师点拨

体会小男孩的诚实

小男孩的诚实文中有一些句子能体现，请找出文中有关段落。

1、这7元钱用来干什么？

2、分析便条写着事情的经过。

（1）事情的经过是怎样的？

在文中找出相应的句子。

学习第1、2自然段。

（体现玩得快乐，并指出砸碎玻璃不是故意的）

（2）把这事情的经过，如果简单地用1、2句话来说，你打算怎么说？

在便条上交代7元钱，还真诚地道歉，你觉得用哪些词才能表达小男孩的真诚？

（很抱歉、非常对不起，十分抱歉）

（3）写好了，趁着天亮就给老奶奶送去啊！

为什么要等到天黑？

天黑也好，敲个门就行了，又为什么要悄悄呢？

（4）天黑后，又悄悄地投了信封后，我感到一阵轻松（板书）

体会小男孩的心情变化

从砸碎玻璃到送钱和便条，时间间隔了整整——（3个星期），我们来看看，这3个星期“我”是怎么度过的？

1、有过害怕：

害怕什么？

并感情朗读？

2、有过不自在：

为什么感到不自在？

看见老奶奶时，我有可能会？

（脸红、心跳）并感情朗读句子。

3、出示第3节，用你的朗读表现小男孩的心情。

4、也正因为害怕，也正因为不自在，所以决定——（攒钱）为什么不向父母要？

5、也正因为攒好钱，说明了原因，所以才感到——（一阵轻松），这可是悬了3个星期的石头，终于——（落地了），这真叫——（如释重负），看来，诚实真叫人轻松啊！

看来，承认了错误真叫人——，损坏东西用自己挣来的钱赔偿了，真叫人——

体会老奶奶的品质

文中还有一个值得我们尊敬的人，那就是——（老奶奶），虽然写她的词句不多，但足可以看出她的品质来。

你觉得她是一个怎样的人？

看谁会读书。

（1）学生交流，说明原因，你从哪里可看出？

（善良、慈爱、宽容、鼓励）

（2）对于小男孩的道歉，奶奶怎么做？

（3）如果我是老奶奶，我说这句话，你们建议我怎么样的神情？

怎样的动作才能体现老奶奶的善良？

（4）是老奶奶没有这么做，因为小男孩是悄悄地放，所以她也悄悄地还，还不忘鼓劲我——，她以这样的方式（原谅）他，还维护了他的自尊。

三、交流互评体验成功

学了这篇课文，你有什么收获？

用句子来说。

用词语来概括。

是的，老师希望大家同时拥有诚实和宽容的美德。

对于这堂课的表现，老师也想说一句：

孩子们，老师为你们骄傲！

23、《三个儿子》

教材简说

这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执"。

本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住"明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子"这一问题引导孩子读书讨论就可以了。

学习目标

1.会认6个生字，会写9个字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学流程

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激趣导入揭示目标

儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。

可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？

“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉

二、自主学习获取新知

1、识字指导。

让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。

读音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本课读第四声；"甸"在"沉甸甸"一词中应读一声。

出示带生字的词句，检查学生识字的情况。

如：

（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶

（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

2、写字指导。

（1）写正确。

本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的"点"，最容易被忽视。

如，"拎"字最后一笔（点），"桶"字右上的一点，"膊"字右上的点，都容易漏写。

"荡"字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。

（2）写美观。

写"桶"字时，右上的"横撇、点"不宜大；"晃"字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。

写好"停"字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和"丁"字留出位置。

"膊、荡"二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

四、巩固练习课堂检测

1、我能把他找出来，画上“___”。

破碎（suìshuì）积攒（zǎnzhǎn）

继续（shùxù）信封（fēngfēng）

2、连一连，帮他们找到自己喜欢吃的食物吧！

　3、形近字组词

报（）玻（）读（）骄（）

服（）破（）续（）桥（）

第二课时

一、激趣导入揭示目标

明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？

这节课我们就来讨论一下

二、展示交流教师点拨

1.听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？

2.听课文第二、三、六自然段的朗读。

（1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？

在听朗读的同时做上记号。

前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。

第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。

（2）自由模仿朗读。

（3）请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。

3.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？

读时语气应有什么区别？

4.听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。

正确读出老爷爷说话的语气。

5.分大组朗读并评价。

（1）请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

（2）两组交换朗读，并互相评价。

6.集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。

7.指名朗读课文。

8.读了课文，你懂得了什么？

写一篇日记。

三、巩固练习当堂检测

1.你一言我一语。

你一定会打电话吧！

请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？

要注意说话的语气。

小强：

"喂，你好！

小华在家吗？

"　小华：

"＿＿＿＿"小强：

"我是小强。

"　小华：

"＿＿＿＿"小强：

"＿＿＿＿"　小华：

"＿＿＿＿"

2.完成课后"读读说说"的练习。

练习说话时，应允许学生使用"个"、"只"以外的量词。

四、交流互评体验成功

分角色表演本课的故事。

板书设计：

聪明有力气

唱歌好听只有一个儿子？

帮妈妈拎桶

24、《玩具柜台前的孩子》

学习目标：

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

学习方法：

自读自悟。

学习准备：

预习课文。

学习时间：

　1课时

学习流程：

一、激趣导入揭示目标。

1、看图说话。

出示课文的第一幅图、说话：

这是什么地方？

什么时候？

你是怎么看出来的？

有什么人？

2、齐读课题，设疑：

这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

二、自主学习获取新知。

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班交流识字方法。

三、展示交流教师点拨。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么？

（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

（2）感悟句子：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊！

◎你读懂了什么？

有什么感受？

说说自己的理由。

◎有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：

“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

◎从妈妈的话里你读懂了什么？

有什么感受？

◎理解“富裕”。

说说它的反义词。

◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

◎小男孩他为什么要这样做啊？

◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

句子二：

“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

◎抢在谁的前面说？

◎为什么要抢着说？

3、分角色读2——12段。

4、售货员听了是怎么说的？

指名读13——14段。

说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？

可以看出小男孩有什么样的品质？

5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：

女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？

你读懂了什么？

感悟句子：

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？

她是一个什么样的人？

四、交流互评体验成功

◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？

为什么？

◎你准备做一个怎样懂事的孩子？

板书推荐：

24.玩具柜台前的孩子

懂事的小男孩

为难的妈妈

善良的售货员阿姨

有爱心的小女孩

《语文园地六》

学习目标：

1、乐于探究，能发现词语的结构规律。

2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

学习方法：

自主探究识字、小组合作、交流共享

学习安排：

三课时

学习流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、我的发现

1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。

同桌互相交流自己的发现。

2、说出发现。

全班交流后归纳：

这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

3、照样子说词语。

　　　　大大小小（大小）多多少少（）

　　　　深深浅浅（）高高低低（）

　　　　长长短短（）粗粗细细（）

4、拓展。

再说出几个这样的词语。

（教师相机板书）

如：

上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

5、读一读书中和刚刚积累的词语。

6、选择三个词语补充在书上。

二、日积月累

1、读读认认

（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

（3）、小组汇报

（4）、游戏巩固生字。

（5）、扩词游戏。

2、我会填。

①审题。

说说题意。

②说说每组词有什么不同点。

③同桌互相交流、全班交流。

④独立完成作业。

做好后同桌可互相检查。

⑤拓展练习

　　　　　购（）评（）破（）拾（）

　　　　　沟（）坪（）玻（）给（）

　　　　　拎（）甸（）续（）钱（）

　　　　　铃（）句（）读（）线（）

3、我会读。

（1）自读诗歌。

（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟诗歌。

（4）朗读诗歌。

第二课时

口语交际

一、再现情境。

（1）引用书中的第一段话导入。

（2）小组讨论：

他该怎么做？

为什么?

（3）集体交流。

二、提出建议。

（1）按不同意见分成两组。

相对而座。

分别给两队取名为正方、反方。

（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。

在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

同桌互说，全班交流。

三、小小辩论会。

（1）陈述观点。

（2）自由辩论。

（3）教师总裁、小结。

第三课时

一、展示台

1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

4、你想为集体做些什么？

5、教师小结。

二、展示“六一小报”。

1、小组交流。

如：

小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

2、“推销小报”比赛。

　假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

（1）先自由准备

（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。

（3）全班交流。

3、教师小结。

三、粘贴学生的小报作品。

《语文园地六》习题精选

一、小小书法家。

jiāoàopòsuìcōngmingjìxù

cánkuìpīpínghuàngdànggòumǎi

二、火眼金睛，辨字组词。

续（）供（）观（）拾（）

读（）拱（）现（）给（）

拥（）场（）拣（）破（）

桶（）扬（）练（）玻（）

三、在空白处填上意思相反的词。

1．接待客人时，应该，不能。

2．白天充满，夜里到处是。

3．这些东西使用时，每个人都要，谁也不能。

四、我会连。

拎跟头深深的个子

翻蝇子圆圆的大海

送水桶长长的叶片

赶报纸低低的道路

五、句子模仿秀。

1．他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一，就。

2．他一会儿浓墨涂抹。

一会儿轻笔细描，很快就画成了。

一会儿，一会儿。

六、阅读短文，回答问题。

爷爷在院子里种了几棵牵牛花。

细长的藤条上长满了碧绿的叶子。

早上，牵牛花迎着朝霞开放，有深红、浅红、蓝的、紫的，还有紫红带白边的，五颜六色。

就像一枝枝小喇叭，可爱极了！

1．这段话共有句。

第句写藤和叶；第句写花。

2．表示牵牛花颜色有很多种的词-------------------

3．表示牵牛花形状的词语是---------------------