六年级下册语文第二单元.docx
《六年级下册语文第二单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文第二单元.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级下册语文第二单元
S版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：
班级：
六年级执教者：
单元训练重点
学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学内容
6商鞅南门立木
教材分析（简要）
课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。
教学目标
1.帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。
掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
教学重点
指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点
引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教具准备
多媒体教学课件让学生查阅商鞅变法的资料
教学课时
2课时
教学过程（第一课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话激趣、导入新课
1．同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？
2．你对商鞅有那些了解呢？
（课件出示商鞅图片）
板书课题。
学生交流课前搜集的资料。
培养学生搜集信息和整理信息的能力。
二、初读课文，学习生字和新词
1．请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？
2．学生自学，小组交流。
3．教师检测生字和词语。
选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的
学习并掌握本课的生字新词，理解词义。
三、朗读课文，整体感悟
1．指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？
全文可以分成几部分？
2．互动交流：
课文可以分为那几部分？
每部分主要写了什么？
互动
学习并掌握本课的生字新词，理解词义。
教学过程（第二课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
复习生字、新词。
学生回答交流
温故而知新
二、研读课文
请同学们围绕下面几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。
出示自学提示:
（课件）
（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
（3）商鞅为什么要在南门立木？
人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？
（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？
（5）你对商鞅的做法有什么看法？
（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。
学生自学，小组交流。
全班交流
以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验。
理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。
三、课外延伸
小练笔：
你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，把自己的想法写下来。
写时要注意结合生活实际。
生小练笔
进一步感悟“诚信”的重要。
四、分层布置作业
基础题：
仿照课文中的句子用下面词语造句。
一方面……另一方面……只有……才……
拓展题：
讲述《商鞅南门立木》的故事。
板书设计
6商鞅南门立木
变法-困难-南门立木-言而有信、说到做到
聪明——机智
S版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：
班级：
六年级执教者：
单元训练重点
学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学内容
7狄仁杰公正护法（第一课时）
教材分析（简要）
课文讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。
教学目标
1.帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。
2.读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
3.感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
教学重点
读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
教学难点
引导学生认识严格执法的重要意义。
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教具准备
多媒体课件
教学课时
2课时
教学过程（第一课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入、揭示课题
1．同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？
2．导入新课、板书课题。
回答交流
介绍狄仁杰的有关资料
指导学生了解狄仁杰的有关资料，激发学生的学习兴趣
二、初读课文、了解内容
1．自读课文，边读边画出生字新词。
2指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。
3.让学生说说课文主要写的是什么？
自读课文，边读边画出生字新词。
学生回答
交流
汇报
培养学生的自学能力。
三、再读课文，质疑问难
默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？
有哪些不懂的问题？
学生说出自己的理解。
交流问题。
引导学生学会提问，把握有价值的问题
教学过程（第二课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1.这篇课文主要写的是什么？
2.狄仁杰给你留下了怎样的印象？
学生回答交流
温故而知新
二、自读感悟
默读课文，边读边想：
狄仁杰是怎样公正护法的？
读后进行交流。
学生自学。
交流体会。
了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
三、巩固练习
1．指导学生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。
在小组中排一排，演一演。
2．推举优秀的在全班表演。
生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。
在小组中排一排，演一演。
学生创设生活情境，引导学生深入探究，完成课堂教学，发挥学生的主体作用，对人物分析有一个更感性、更全面的认识，为学生深刻理解文意提供平台
四、分层布置作业
基础题：
书写课后的生字，抄写课文中四字成语词语。
拓展题：
拓展题：
请你联系生活实际，课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。
板书设计
7．*狄仁杰公正执法
刚正廉明执法不阿
1.直谏赦免权善才死罪
介绍具体事迹2.秉法判处王立本大罪
3.依情减轻老百姓罪责
辅国安邦深为武则天倚重
S版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：
班级：
六年级执教者：
单元训练重点
学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学内容
8出色的老师
教材分析（简要）
课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
教学目标
1.学会生字新语。
2.有感情地朗读课文
3.认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
教学重点
读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点
引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
2课时
教学过程（第一课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、联系生活，谈话导入
1.同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？
2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。
学生回答
联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。
二、初读课文，学习字词
1.自读课文，边读边画出生字和新词。
2.同桌间交流预习情况。
自读课文，边读边画出生字和新词。
同桌间交流预习情况。
引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。
三、朗读课文，抓住梗概
1.分部分，指名学生朗读。
2.指名学生用自己的话说说故事的梗概。
3.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。
4.按课文记叙的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。
学生朗读课文
用自己的话说说故事的梗概。
学生说说课文是按怎样的顺序来写的。
课文划分部分，并概括每部分写的内容。
通过自主阅读，先要理清这部分内容的记叙顺序。
教学过程（第二课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习巩固，揭示新课
1.认读词语（课件）
2.回顾课文内容，写的是一件什么事？
学生读词语、说课文内容。
为理解课文内容作铺垫。
二、自读交流，感悟内容
1.默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？
课文中的哪些描写你受到了教育和感染？
在书的空白处批注自己的想法。
2.交流体会。
交流一：
送还手表
交流二：
黑大哥告发
交流三：
我的醒悟
学生自学。
交流体会。
学生读第2自然段）读出喜悦和敬佩的感情
读课文的6-9自然段）读出“我”的感受
读11-12自然段）读出我的深刻反思。
抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
引导学生有感情地朗读课文
三、总结全文，提炼情感
1.这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。
课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。
2.让学生说说最大的启迪和收获是什么？
3.引导学生朗读自己感受最深的语段。
说说最大的启迪和收获是什么？
学生朗读自己感受最深的语段。
认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
四、分层布置作业
基础题：
1.在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。
拓展题：
阅读《赵绰舍命护法》和《刚正无私的“包青天”》。
板书设计
8.出色的老师
丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚
黑大哥：
送还——举报——解释
我：
感激——困惑——醒悟
公德重要，校规严肃
S版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：
班级：
六年级执教者：
单元训练重点
学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学内容
9*美丽的规则
教材分析（简要）
《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
教学目标
1.帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：
“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2.让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
3.引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点
让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点
引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1.课件出示：
马路上堵车的情形，看后说一说自己的感受。
2.引出新课、板书课题
3.引导质疑：
读了这个题目，你有什么疑问呢？
梳理学生的疑问
结合已有生活经验交流自己的感受
齐读课题
从学生已有的生活经验导入，为学文作铺垫。
培养学生的质疑能力。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，边读边画出生字和不懂的句子。
（生字画“----”，句子画“﹏”）
2.指名认读。
3.再默读课文，想一想：
课文主要写了一件什么事？
4.组织班内交流。
自由朗读课文
画出生字词
认读词语
默读课文
概括课文的主要内容
帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：
“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、自读感悟，体会内涵
1、分小组读课文，边读边想：
（课件出示问题点）
（1）“我们”赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？
为什么？
（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？
后来，“我们”看到了什么场景？
有什么感受？
（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？
（4）、读完课文，你有什么感受？
2、讨论：
为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？
小组内交流
看到“规则之美”是因为：
正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：
正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
四、拓展延伸，升华主题
1.小结
2.从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例
组内交流。
全班交流，归纳主题。
进一步体会“美丽的规则”的含义
五、分层布置作业
基础题：
结合课文内容说一说“美丽的规则”的含义。
拓展题：
在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写。
板书设计
9*美丽的规则
规则之美
失衡
人性之美
S版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：
班级：
六年级执教者：
单元训练重点
注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学内容
语文百花园二（温故而知新）
教材分析（简要）
“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
教学目标
1.能够准确地理解和运用成语，
2.理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。
3.增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。
4..运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。
5.让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
教学重点
积累成语和对句。
联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。
教学难点
让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
教学方法
读中感悟小组合作探究
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
2课时
教学过程（第一课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、成语运用
1.师讲笑话导入课题。
2.恢复成语原貌。
3.选择恰当的成语，填入句子里。
学生读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。
选择恰当的成语，填入句子里
让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。
二、积少成多
1.出示对句，让学生朗读。
2.让学生合作交流，理解对句的意思。
3.引导学生背诵
通过诵读你读懂了什么？
能用自己的话说说你的理解吗？
学生朗读。
学生合作交流，理解对句的意思
学生背诵
引导学生通过对严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的交流。
教学过程（第二课时）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、拓展交流
1.谈话导入。
2.分组合作交流。
首先在组内确定交流的重点内容是什么？
然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？
他的哪些地方使你最受感动？
你受到了什么教育和启发？
读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法
学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感
指导学生联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。
二、拓展延伸
1.学生自读《女儿要投诉》。
2.指名学生朗读，并评价。
3.让学生提出疑惑的问题。
4.说说这篇文章主要写了什么内容。
5.讨论和交流：
你对这位小学生投诉的行为有什么看法？
学生朗读，并评价。
让学生提出疑惑的问题。
说说这篇文章主要写了什么内容。
讨论和交流
让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受
鼓励学生发表不同的见解。
三、分层布置作业
基础题：
抄写成语和对句。
拓展题：
再搜集一些相关内容的对句，谚语。
板书设计
语文百花园二
道德行为凭自律文明规范贵坚持
须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民
修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊
“拓展交流”与“阅读平台”
S版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：
班级：
六年级执教者：
单元训练重点
注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学内容
语文百花园二（口语交际）
教材分析（简要）
“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
教学目标
1.组织学生在小组里说说自己对搜集的一些与维权守法相关的事情的看法和感受。
2.国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己
教学重点
组织学生在小组里说说自己对搜集的一些与维权守法相关的事情的看法和感受。
教学难点
让学生懂得法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。
教学方法
讨论法、读书法
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、讨论案例
一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……
1.你认为小明可能会想出哪些对策？
2.请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。
讨论：
怎样在保障自身安全的前提下。
做一个“维权守法小卫士”？
通过讨论案例，初步懂得运用法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。
二、导入话题
今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！
板书课题。
学生读题
明确本次活动的主题
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、活动建议
阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。
选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。
（可列出简单的提纲）
明确本次活动的内容和要求
四、进行交流
选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。
小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。
增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。
五、进行活动评价
听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。
评价的要求：
1.讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。
2.交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。
学生进行活动评价
增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。
六、分层布置作业
基础题：
说说自己见过或经历过的与维权守法相关的事情。
拓展题：
选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受
板书设计
评价的要求：
1.讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。
2.交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。
S版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：
班级：
六年级执教者：
单元训练重点
注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学内容
语文百花园二（习作）
教材分析（简要）
“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
教学目标
1.让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求
2.在习作之前要列一个简要的提纲。
3.遵纪是守法的基础，青少年学生要认真学习《学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己
4.指导学生学会修改作文的具体方法。
5.养成修改作文的良好习惯。
6.通过这次作文讲评课，使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点
指导学生注意描绘人物心里，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。
教学难点
学会修改作文的具体方法。
教学方法
讲授法、讨论法
教具准备
多媒体教学课件
教学课时
2课时
教学过程（习作指导）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入主题，明确习作要求
1.由“口语交际”导入。
2.课件出示本次习作的具体要求。
学生阅读习作要求
让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。
二、启发习作内容，感悟习作方法
1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。
２．有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。
课件出示范文:
3.引导学生欣赏评价例文。
学生说一说想写身边的哪件事，为什么要写这件事。
读一读，评一评
学生欣赏评价例文
通过对话交流，进一步提高学生的口语交际能力。
三、学生动手写段精彩的片断
让学生写一段精彩的片断。
交流片断，并评议。
生写一段精彩的片断。
交流片断，并评议
点拨写作方法，进一步提高口语交际能力学生写作表达能力。
教学过程（习作评讲）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、概述这次作文情况。
1.教师概述这次作文情况。
很多同学选取的材料所写的一件事与规则有关，能表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。
指出存在问题。
指导学生学会修改作文的具体方法。
二、交流习作
1.请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
2.重点讲评，指导修改。
3.课件出示一篇作文（写得不够真实而且没有条理，使读者看了感到无味的），师生共同评议，充分肯定作文的优点，并指出不足，再讨论怎样修改。
4.学生各自阅读自己的习作，并修改自己的作文。
提出修改意见。
学生朗读自己的作文，读后评议。
自己认真修改。
指导学生学会修改作文的具体方法。
养成修改作文的良好习惯。
三、修改习作
1.运用学过的修改文章的方法，结合老师的批改意见，自己认真修改。
2.同桌交流检查错漏的地方。
3.把修改好习作读一读。
自己认真修改
同桌交流检查错漏的地方。
把修改好习作读一读。
通过这次作文讲评课，使学生进一步认识到修改作文的重要性。
四、佳作欣赏
交换习作，进行欣赏。
把修改好习作读一读。
交换习作，进行欣赏。
学会分享交流。
五、分层布置作业
基础题：
自己修改习作。
拓展题：
交换习作，进行欣赏。
板书设计
语文百花园二（习作）
1.所写的一件事必须与规则有关
2.写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。
3.习作要写得真实而有条理，
4.在习作之前要列一个简要的提纲。
升级会员 