八年级上第十课第二框做诚信的人.docx
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八年级上第十课第二框做诚信的人
八年级上第十课第二框 做诚信的人
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2007年11月08日点击数：
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一、教材分析
重点：
了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？
难点：
引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
二、学生分析
针对的问题：
做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。
学生需要：
初中生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展。
同时针对具体的情境必须弄清诚信与隐私的关系，需要明确诚信的智慧是怎么回事。
三、综合设计思路
框题
教学活动设计
教学建议
做
诚
信
的
人
1、设计情境巧妙导入。
通过学生选择和分析，做到温故知新。
充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》
2、活动一七嘴八舌，感悟诚实带来的快乐。
让学生谈对他人和自己的诚实、不诚实行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。
3、活动二：
角色扮演自主合作，体验诚信守则要求。
4、活动三：
唇枪舌战加深认识，理解诚信的复杂性。
通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性
5、制作你的诚信档案。
1、四条诚信守则的学习必须与具体的情境相结合，要放手让学生去思考，让学生提出问题。
2、要从以诚待人、尊重他人以及实事求是、坚持原则的辨证关系方面进行分析。
四、教学中存在的疑问
现实生活纷繁复杂，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人，情、利益上的关系而放弃原则。
另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。
课堂教学活动可以安排，但怎样让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。
如何培养学生诚信智慧，学会做一个诚信的人，是一个较难的事。
附录一：
《做诚信的人》教学设计
●〇对应的课标内容
了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。
努力做诚实的人。
●〇教学目标
知识目标：
理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对
诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：
通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各
种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：
增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。
牢固
树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
●〇教学重点和难点：
了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？
—重点
引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
——难点
●〇课时安排：
一课时
●〇课前准备：
教师：
与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。
课件准备。
学生：
观察身边的诚信或不诚信行为。
自编有关诚信小品。
●〇板书设计
第十课诚信做人到永远
二、做诚信的人
前提、基础
诚实获得信任
说老实话
做老实事实事求是具备诚信的智慧
●〇教学设计
教学环节
教学活动设计
设计意图
设计情境巧妙导入
如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？
为什么？
诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。
让我们做诚信的人
学生通过选择和分析，做到温故知新。
充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》
活动一
七嘴八舌
感悟诚实带来的快乐
提问：
1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？
请说说你与他们相处的感受？
2、你做过哪些诚实的事？
做完后心里感觉如何？
多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。
归纳：
做诚实的人得到别人的信任和尊重；
做诚实的人自己感到轻松快乐。
诚实是获得信任的前提。
所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。
此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。
活动二：
角色扮演
自主合作
体验诚信守则要求。
学生表演小品《开店》。
提问：
1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？
为什么？
2、小明爸的做法会得到什么？
失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？
怎样看待小明和妈妈的做法？
学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。
归纳：
在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。
通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。
活动三
唇枪舌战
加深认识
理解诚信的复杂性
做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。
正方：
实话就要实说；反方：
实话不一定要实说。
出示辩论话题，宣布辩论规则：
1、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手6人。
2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。
先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。
3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，寻找论据。
学生辩论。
小结：
实话就要实说。
因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。
它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。
而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。
以《实话实说》栏目为例，加以说明。
实话不一定实说。
在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。
以书本P122案例和多媒体播放自制flash新编《狼来了》为例加以说明。
归纳：
在生活中，诚信具有复杂性。
我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。
这是本课的难点。
通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。
总结与作业
同学们，让我们一起做诚信的人！
那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？
请你制作你的诚信档案。
播放诚信歌曲。
以问题作结，引导学生随时随地做诚信的人，最后让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案中结束，帮助学生养成诚信品德。
附录二：
1、华盛顿与尼克松、克林顿的对比
华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。
父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。
而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避讳地承认了自己的错误。
父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。
同样是美国总统，尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。
华盛顿因诚实而受到爱戴和尊敬，尼克松和克林顿却因撒谎而在政史上留下污点。
2、小品《开店》
中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。
有一
天，小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小明劝爸爸不能这么做，爸
爸说：
“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这
样钱来得快。
”小明见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：
“怪不得，最近有顾客
在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。
”于是，小明和
妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法
不让他有机会制假酒。
小酒店生意越来越好，一天晚上，小明爸说：
“咱们酒店能有今天，
这可都是我的功劳。
”小明和妈妈趁机把真相告诉了他，小明爸这才恍然大悟，承认了自
己的错误。
3、flash《狼来了》故事新编
小明：
呀！
山上的风景可真美。
这儿有两支鲜花（摘花），哟！
这还有蟋蟀。
（捉）
音乐：
狼来的音乐，狼：
从草丛中扑了出来。
小明：
（浑身哆嗦）你是谁？
狼：
（得意洋洋）俺姓大，名叫大灰狼，也叫大大狼。
旁白：
眼见大灰狼一步一步逼近小明。
小明：
奶奶让我时刻都讲诚信，可是，现在我再讲诚信的话，恐怕连命都没了。
（灵机一动）
小明：
我说：
“狼大哥，咱们做个交易如何？
看！
我有个小牛犊，远远要比我肥得多，你把他们吃掉可以吗？
狼：
摇头不肯。
牛犊：
摇头，现出害怕的样子。
小明：
狼大哥，今天，您先把这个小牛犊带回去，明天我再带二十个牛犊二十个羊羔来孝敬您。
旁白：
虽然，老狼算不出二十个牛犊加二十个羊羔，等于多少。
可是他还是答应了。
小明：
（回到村中，和壮汉们商量）山上有一只大灰狼要吃我，让我明天给他送吃的，您们能帮助我吗：
壮汉：
好！
旁白：
第二天，老狼早早就来到了山梁上。
老狼：
（恶狠狠）你把羊羔和牛犊带来了吗？
小明：
带来了！
壮汉：
从后面冲出。
把狼打死。
旁白：
老狼到死也没有明白，二十个羊羔加二十个牛犊怎么变成二十个壮汉了。
4、根据所制诚信档案，进行班级诚信之星评选。
★
守信情况记载
▲
失信情况记载
完成作业（独立完成、准时交、质量好）
未完成作业（抄袭、缓交、未做）
上课遵守纪律，认真听讲，积极思维
上课违反纪律，做小动作，消极懒惰
无人监考时，能自律
无人监考时作弊
光明磊落，表里如一
人前背后，言行相离
说实话，办实事
说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）
关心、爱护集体，班级劳动认真负责
破坏公物，有损集体，逃避班级劳动
注：
对每个学生进行评比，可以每星期或两星期一小评，每月一大评。
守信3项以上为良好，6项以上为优秀；失信3项为不合格。
评出每月之星，并记录在诚信档案上，也可给以一定奖励，到学期结束落实到考评中。
5、诚信是什么？
诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一
连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上灿烂的一笑！
诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。
6、诚信之歌
树高千丈靠的是土里的根，河流万里凭的是源头的本。
人生一世要凭那诚和信，国运昌盛，它才是那民族的魂。
握住朋友的手，诚信记心头，拉起同学的手，诚信辨美丑。
诚信虽是付出，它却让你拥有，诚信虽是奉献，它却让你永久。
诚信是纽带，连接你和我，诚信是金桥，沟通五大洲。
没有诚就没有爱没有信何为人。
诚信是人之根本，宇宙间永存。
浩浩天地，朗朗乾坤，我中华民族千年精神，诚信是本。
“怎样做诚信的人”主题探究活动
●〇对应的课标内容
第四单元《交往艺术新思维》的主题探究活动：
围绕全社会共同关注的诚信问题展开辩论，澄清对诚信问题的认识，并能自觉地付诸行动。
●〇教学目标
知识目标
把握诚信益处。
懂得怎样做一个诚信的人；加深对“礼貌、尊重、平等、宽容、竞争与合作”的理解。
能力目标
分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力；学会礼貌交往，与人合作，理解和宽容他人。
情感态度价值观
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，自觉把诚信作为立身之本。
●〇教学重点和难点
学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
将诚信内化为美德，外化为具体行动。
●〇课时安排
一课时
●〇课前准备
教师：
设计并制作多媒体课件，指导学生排演小品、准备辩论赛
学生：
收集有关诚信的故事，排演小品，准备好辩论赛
●〇学生分析：
社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。
初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。
这些都要求对学生加强诚信教育。
●〇教学设计
教学环节
教学活动设计
设计意图
看录像，
讲故事
1、播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。
”
（提问）溺水者有没有保守秘密，结果怎么样？
溺水者没有信守诺言，落的了可悲的下场。
而在生活中更多的人还是在信守着对别人的承诺。
2、中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举,同学们能不能举个例子？
以学生喜闻乐见的动画片为切入点，通过正反两方面的对比学生认识到不讲诚信的后果，感悟诚信的可贵
校园AB剧
诚信是我们的传统美德，但是有些人觉得在现代社会，不必事事讲究诚信，处事应该随机应变。
下面让我们来看看发生在我们身边的一件小事
三位学生表演小品《迟到》
这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且还得使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题？
如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢？
（选择甲的做法组成一组，选择乙做法的组成一组进行辩论，给学生一定时间的准备）
学生在表演过程中感受现实生活中的诚信冲突
辩论赛
由校园AB剧导入
辩题正方：
老实人不吃亏
反方：
老实人吃亏
第一轮:
开篇立论
第二轮：
自由辩论
第三轮：
总结陈词
（辩论应按程序进行，在时间分配、环节的转换等方面严格控制，教师应做到公平、公正）
拓展延伸：
假如你是班主任，班级被扣分了，你会如何处理甲、乙两位同学？
（让若干同学扮演班主任，分别谈谈处理办法）
在辩论赛中感受竞争和合作，在辩论过程中加深对问题的认识，淡化辩论结果，，享受辩论成果。
（串联“竞争合作求双赢”一课的知识）
在辩论过程中，辩手应注意自己的仪表，得体大方，尊重对手（可评选最佳辩手），同学们在辩论过程中体验和锤炼交往的艺术。
（串联“友好交往礼为先”一课的知识）
通过这一环节，学生不仅体验交往的艺术，更重要的是感悟宽容和理解。
（串联“心有他人天地宽”一课的知识）
实话实说
诚信之约
1、在日常生活中，你是不是还存在着类似的不诚信的行为？
（播放录象片段《诚实比分数更重要》）
请同学们拿出一张纸，大家把自己曾经有过的不诚信行为写下来。
2、谈谈自己在诚信方面的努力方向。
随机请几位同学发言，然后准备一个废纸篓放在教室前面。
请同学们把你曾经有过的不诚信行为扔在这废纸篓里
3、师生共同立下诚信之约。
（播放音乐）
通过实话实说，检验同学们是不是真正在践行诚信。
同学们在丢弃不诚信的行为，立下诚信之约的活动和氛围中立志做一个诚信的人
附录：
1、《九色鹿》
据说，在古印度的恒河边有一只鹿王，她身上的皮毛由九种奇妙的颜色组成，鹿角洁白如雪，故名九色鹿。
九色鹿与一只乌鸦结为好友，互相帮助，饮食着丰美的水草，过着无忧无虑的生活。
一天，九色鹿正在河边悠闲的散步，突然听到一阵急促的呼救声，原来是有人掉到了河里，即将被水淹死，九色鹿便奋不顾身跳到水里把溺水人驮上了岸。
溺水人为了报答九色鹿的救命之恩，跪在地上愿做奴仆，终生侍奉九色鹿。
九色鹿谢绝后说：
“我不需要你的任何报答，只希望你保守秘密，不要向任何人泄露我居住的地方，因为人们都贪得我美丽的皮毛、犄角，要是他们知道了我居住的地方，就一定会来杀害我的。
”溺水人满口答应着回家去了。
一天夜里，这个国家的王后做了一个梦，梦见了美丽的九色鹿，醒来后就要国王捕捉九色鹿，用美丽的鹿皮做大衣，用雪白的鹿角做拂柄，并说：
“如果得不到九色鹿，我便要死了。
”于是国王布告悬赏：
若知道九色鹿住处者，就分国土和财产的一半作为赏赐。
溺水人见到布告后，心生恶念、见利忘义，来到宫廷向国王告密，并带领国王和军队浩浩荡荡的到恒河边捕捉九色鹿。
当时，九色鹿正在山中睡觉，她的好友乌鸦叫醒了她，但太迟了，整个山都被国王的军队重重包围，九色鹿一眼就认出带人来捕捉自己的正是被她搭救的溺水人。
于是九色鹿大胆无畏，理直气壮的向国王诉说了搭救溺水人的经过，国王听后，十分感动，怒斥溺水人贪图富贵，忘恩负义的行为，并下令从今以后任何人都不得伤害、捕捉九色鹿。
那个溺水人因为失言，浑身长满了毒疮，口中发着恶臭，遭世人厌恶。
这个国家的王后也因贪欲落空了，又失去了国王的宠爱，最后悲愤而死。
2、《曾参杀猪》
曾参（公元前505年-前436年）是孔子的学生。
他是以孝著称的。
《史记》上说，孔子以为他“能通孝道，故授之业。
作《孝经》”。
有一天，曾参的妻子要上街。
他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。
曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：
“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！
”孩子被哄回家去了。
曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。
他的妻子赶忙制止他说：
“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀！
”
曾参说：
“孩子是不能欺骗的。
孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。
今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。
再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。
这样做，对家教是很不利的。
”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。
曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。
可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。
同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：
作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话
3、小品《迟到》
第一段：
（乙背着书包急匆匆地上场，甲从后面追上）
甲：
哎，你等等我，走那么快干嘛？
乙：
就快上课了，我们要迟到了。
甲：
你平时不是挺准时的吗？
今天怎么也成迟到一族了？
乙：
昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。
甲：
标准的书呆子。
昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。
（上课铃声响了，甲、乙迟到了。
）
第二段：
（校门口，丙扮值勤老师，在校门口跺步。
乙还在往前走。
）
甲（一把拉住乙，往后缩了缩）：
傻瓜，有老师！
乙：
已经上课了，再不进去就来不及了。
甲：
班级纪律分如果被扣了，就拿不到评比优胜了，给咱们班抹黑了。
乙：
可是……
甲：
别可是了，要走你走，我等会儿再进去。
（乙看看老师，又看看甲，还是往前走去。
）
甲：
傻瓜，真是笨到家了。
（乙被丙拦住。
）
丙：
这位同学，你迟到了，请登记！
乙写下自己的名字，走进校门。
丙也离开了。
甲从藏身之处出来，然后，猫着腰迅速的冲进了校门。
4、《诚信之约》
我们祝愿诚信的种子播撒荒芜的心田
我们期盼诚信的利剑斩断欺瞒的锁链
我们牢记古往今来那些诚信的教导
我们神往茫茫人间那些诚信的榜样
我们呼唤彼此诚实一清如水
我们呼唤与人和睦言行相称
我们承诺对家庭尽心对社会负责
我们承诺对朋友忠诚对世人关爱
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