K12学习六年级上第三四单元导学案.docx

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K12学习六年级上第三四单元导学案

六年级上第三四单元导学案

　　9穷人第一课时

　　学习目标

　　一、基础知识：

1、掌握生字：

读准音、辨字形、能组词，然后反复练习达到牢记。

　　2、语文积累：

正确读写新词语，大致领会词义，多练习，增加自己的词汇量。

二、能力训练：

1、阅读理解：

理清文章脉络，把握课文的主要内容。

　　2、表达能力：

概述这个故事，多讲两遍，增强自己的表达能力。

学习重点：

阅读理解、表达能力训练。

　　知识链接：

列夫·托尔斯泰，19世纪俄国伟大作家。

他的代表作有《战争与和平》《安

　　娜·卡列尼娜》《复活》等。

　　《穷人》的写作背景：

写作正值俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。

这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。

　　自主学习一、默读课文，发现问题。

二、解决自己的所有问题，快速默读课文，注意以能讲这个故事为目标去记忆故事。

三、词语积累。

四、再读课文，从文中找出与下列词语意思相近的词：

　　高大保护担心七上八下看望舒服埋怨仍然五、将自己喜欢的段落多读几遍。

如果能说得出理就更好了。

　　合作探究

　　一、练习记忆和表达，对讲这个故事。

二、说说：

课文主要讲了一件什么事？

　　三、理清课文的叙述顺序。

　　第一部分________________________________________第二部分________________________________________第三部分________________________________________

　　四、文中哪些语句属于环境描写，用“-----”画出来，试着想想从中你读懂了什么？

　　★五、推荐自己喜欢的段落读给大家听，并说出推荐理。

　　读读记记

　　心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

　　——列夫·托尔斯泰理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

当堂检测

　　第二课时

　　学习目标

　　一、语文知识：

省略号的作用。

　　二、能力训练1、继续练习默读，提高默读速度，更加熟悉材料。

三、人文修养：

体会人物的美好品质。

　　学习重点：

抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。

　　自主学习一、读拼音，写词语。

　　shūshì　　ɡēbǎn　　bàoyuàn　　qīnɡtīnɡ　　xiānqǐ　　（　　）　　bāoɡuǒ　　sīp　　dǎomi　　yánsù　　jiāolǜ　　（　　）　　二、把下列词语补充完整，再选择自己最喜欢的两个词语造句。

　　呼啸心肉跳不安　　身材　　汹澎湃　　自言自自自补补三、联系上下文，理解下列词语。

　　忐忑不安：

_________________　　自作自受：

_______________________合作探究

　　一、找出桑娜一系列心里活动的语句。

二、除了课题之外，全文没有一个“穷”字，你从哪里能看出桑娜一家很穷呢？

摘录课文中相关句子来回答。

三、我能全面地总结“穷人”一课。

　　★四、带着对人物内心的了解，分角色有感情地朗读人物的对话。

当堂检测

　　一、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号，再按要求填空。

　　①表明复杂的心理活动；②表示省略递增的次数；③表示说话断断续续；④表示语意的跳跃。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。

　　2、阅读理解：

理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进行评价。

　　从这句话的省略号中，可以体会到桑娜____________________

　　2、她忐忑不安地想：

“他会说些什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？

不，还没来！

为什么把他们抱过来啊？

他会揍我的！

那也活该，我自作自受。

”

　　从这句话的省略号中，可以体会到桑娜_______________________.

　　3、谢谢上帝，总算活着回来啦。

我不在，你在家里做些什么呢？

从这句话的省略号，可以体会到渔夫______________________________4、“我？

”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补”从这句话的省略号中，可以体会到桑娜_______________________________★二、仿照课文第九自然段写一个心理活动片断。

　　10*别饿坏了那匹马

　　学习目标

　　一、语文知识：

领会“人物刻画”，表现人物品质的写作方法。

二、能力训练：

1、朗读能力：

朗读课文或喜欢的段落，提高朗读能力。

　　2、表达能力：

绘声绘色讲这个故事，多讲两遍，增强自己的表达能力。

三、人文修养：

体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

学习重点：

领会“人物刻画”，表现人物品质的写作方法。

　　自主学习一、默读课文，发现问题。

二、解决问题，朗读课文。

　　四、读准生字，联系上下文想想新词的意思。

1、一锤定音。

　　瘦削挣扎强制　　瞥见立即　　冲着2、按要求写词语。

　　带有“然”字的词语：

___________________________________________　　四字词语：

____________________________________________________

　　五、生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。

今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。

根据下面提示，再读课文，了解大意。

谁欺骗谁？

为什么欺骗？

怎么骗？

　　合作探究

　　一、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁对谁说的？

每次的意思有什么不同？

　　1、第一次，是_______对________说的，用意是__________________________;2、第二次，是_______对________说的，用意是__________________________;3、第三次，是_______对________说的，用意是__________________________;二、对号入座。

并选择其中一个人物举例说明。

　　乐于助人善解人意　　酷爱读书善良正直

　　作者　　父亲　　碧云姑娘　　残疾青年我选择的人物是__________，他是______的人。

如：

★三、你对守书摊的残疾人及妹妹的说谎赞不赞同？

为什么？

　　当堂检测

　　11唯一的听众

　　第一课时

　　学习目标

　　一、基础知识：

1、掌握生字：

读准音、辨字形、能组词，然后反复练习达到牢记。

　　2、语文积累：

正确读写新词语，大致领会词义，多练习，增加自己的词汇量。

二、能力训练：

1、朗读能力：

多次朗读课文或喜欢的段落，同时熟悉材料。

　　2、阅读理解：

解析重点句段，理解文字含义，体会表达技巧。

　　3、表达能力：

绘声绘色讲这个故事，多讲两遍，增强自己的表达能力。

学习重点：

基础知识、阅读理解能力训练。

　　知识链接

　　小令习惯上人们把词分为三类：

58字以内的称“小令”，59字至90字的称“中调”，91字以上的称“长调”。

唐五代、宋初文人所用的词调多为小令。

　　小夜曲一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲，其曲调轻快活泼。

小提琴弦乐器，琴身木材制成，琴弦则纯钢制成。

它的长度是多种多样的，但琴身常在36厘米左右。

小提琴是四根弦的乐器，通过琴弦振动发声。

现代的小提琴源于16世纪欧洲早期的四弦琴。

意大利的小提琴是世界上最好的，特别是阿马提家族制作的。

自主学习一、试读课文，发现问题。

二、解决自己的所有问题，朗读课文。

　　三、词语积累。

　　神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊　　四、根据下列提示，再读课文，把文中描写老教授的语句勾画下来，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，并进行简单批注。

1、“唯一的听众”是指谁？

　　2、“唯一的听众”她做了什么事情？

　　合作探究一、说说：

概括文章的主要内容

　　二、理清课文的两条线索？

并给全文分段归纳意思。

　　　★三、推荐自己喜欢的段落读给大家听，并说出推荐理。

　　当堂检测

　　三、词语积累。

　　晶莹、资源、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、移民、破碎、目睹、和蔼可亲　　四、根据读文要求，再读课文：

1、根据段意朗读相应的段落。

　　第一段：

地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。

　　第二段：

地球上的自然资源有限。

　　第三段：

人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

　　第四段：

号召我们要精心地保护地球。

　　2、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//”表示。

　　合作探究一、我知道课文的主要内容，我能用自己的话概括出来。

　　二、作者用了打比方、作比较、列数字、分类别、举例子的方法介绍地球的有关知识，请分别举例说明其好处。

1、打比方:

　　句子：

　　好处：

　　2、作比较:

　　句子：

　　好处：

　　3、列数字:

　　句子：

　　好处：

　　4、分类别:

　　句子：

　　好处：

　　5、举例子:

　　句子：

　　好处：

　　当堂检测一、写近义词。

　　恩赐节制枯竭滥用　　威胁指望破碎精心二、写出下列句子的修辞手法。

　　1、地球是人类的母亲，是生命的摇篮。

　　2、人类又有多少人能够到火星或月球上居住呢？

3、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　　4、我们不能移居到别的星球上去吗？

是的，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

　　第二课时

　　学习目标

　　一、阅读理解：

熟悉内容，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。

二、人文修养：

懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

学习重点：

引导学生领悟地球为什么容易破碎。

　　自主学习一、听写词语。

小组PK。

纠正

　　二、文中宇航员的感叹的句子是　　。

合作探究一、为什么说地球上人类活动范围小；

　　二、为什么不能破坏地球上的自然资源；

　　三、为什么不可能移居到别的星球上去；

　　★四、我们应该怎样保护地球。

　　当堂检测一、填空

　　的球体　　的宇宙　　的威胁的事情　　的地球　　的范围二、根据课文，先将句子补充完整，再完成练习。

　　1、拥有的自然资源分成二类，它们是_______资源和_________资源。

2、“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以　　，长期给人类做贡献的。

”

　　这个句子中的“本来”的意思是_____________，你对这个句子的理解是：

　　。

　　3、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

　　此句运用的说明方法是　　，目的在于说明　　。

　　4、地球所拥有的自然资源是有限的。

拿矿产资源来说，它____上帝的恩赐，______经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

　　此段使用的说明方法是　　，目的在于说明　　。

拓展延伸课文题目“只有一个地球”非常醒目，告诫人们不能指望有第二个生存的家园。

请你写两则公益广告，或者画一幅画，来呼吁人类保护地球

　　14*鹿和狼的故事

　　学习目标

　　一、语文知识：

领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

二、语文积累：

正确读写新词语，大致领会词义，多练习，增加自己的词汇量。

三、能力训练：

默读能力：

默读课文，有一定速度，能大致把握内容。

　　三、人文修养：

初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

　　学习重点：

了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。

自主学习一、试读课文，发现问题。

二、解决问题，朗读课文。

　　三、词语积累。

　　厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋

　　四、读下面的词语，再选择四个自己喜欢的词语抄写下来。

　　松杉葱郁生机勃勃凶恶残忍一命呜呼自王国自自在难逃厄运灾难降临苟延残喘面目全非生态平衡相互制约片面认识罪魁祸首善恶益害

　　五、同学们按以下提示的要求多读几遍课文，并作上相应的标注。

1、想一想课文中讲了一个什么故事？

　　2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了什么措施？

结果怎样？

　　3、罗斯福错在哪？

为什么？

　　4、这个故事告诉我们一个什么道理？

　　合作探究一、罗斯福在宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区后，做了些什么？

　　二、狼被大量捕杀后，鹿的命运怎样？

　　三、为什么说狼是森林的保护者？

　　★四、这个故事告诉了我们什么道理？

　　当堂检测

　　一、写出下列词语的近义词。

　　凶残善良尊重欺负二、辨字组词。

　　杉啃守摧　　彬肯狩催三、在括号里填恰当的序号，把错乱的句子排列成通顺的话。

环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。

因此，有理说，保护各种物种，就是保护人类自己。

　　最近，动物学家们发现，地球上许多地区的两系动物的数量急剧下降，有些地区的某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的

　　于人类与各种动植物在共同的家园----地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。

　　因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。

　　生命力很强的两栖动物，对于环境条件的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。

拓展延伸

　　课外搜集人类破坏环境的资料，办一张《环保小报》，告诉人们环境保护的重要性，并将自己制作的小报在班级同学中展示。

　　15这片土地是神圣的

　　第一课时

　　学习目标

　　一、基础知识：

1、掌握生字：

读准音、辨字形、能组词，然后反复练习达到牢记。

　　2、语文积累：

正确读写新词语，大致领会词义，多练习，增加自己的词汇量。

二、能力训练：

1、朗读能力：

多次朗读课文或喜欢的段落，同时熟悉材料。

　　2、阅读理解：

解析重点句段，理解文字含义，体会表达技巧。

学习重点：

生字掌握、朗读训练、语文积累。

知识链接　　

　　19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。

是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。

西雅图的信感动了白人，他们决定把这片土地命名为“西雅图”，居住在这片土地上的人们都牢记着西雅图的这句话：

这片土地是神圣的。

为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。

白人居民还在他的墓地上建立了纪念

　　碑。

被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

　　自主学习一、试读课文，发现问题。

二、解决自己的所有问题，朗读课文。

　　三、词语积累。

　　圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋四、自我检测

　　jùnmǎ　　xinɡyīnɡ　　chánchán　　wēnɡwenɡ　　xiǎolù　　sōnɡzhī　　yīnɡr　　juànliàn　　

　　合作探究一、说说：

课文主要讲了一件什么事？

　　二、围绕“神圣”，根据下列提示，理清文章脉络。

用“//”在文中标注意义段。

指名分段读课文，思考：

课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

第一段：

总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

　　第二段：

表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

　　第三段：

进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

　　三、推荐自己喜欢的段落读给大家听，并说出推荐理。

　　我选：

　　理是：

　　当堂检测

　　一、在括号里填上合适的量词。

　　一沙滩　　一耕地　　一山脉　　一松针

　　一昆虫　　一骏马　　一河流　　一白云二、读下面的句子，用画线的词语写话。

　　1、印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。

　　2、我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲的怀抱一样。

　　★三、试着背诵课文前三自然段。

　　第二课时

　　学习目标

　　一、能力训练1、朗读能力：

继续努力朗读，更加熟悉材料。

　　2、阅读理解：

解析重点句段，理解文字含义，体会表达技巧。

二、语文积累：

背诵或者多次朗读文中指定的段落，增长自己的语文积累。

三、人文修养：

体会人类与大自然休戚相关的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

学习重点：

理解含义深刻的语言；对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

自主学习一、词语听写，小组PK。

纠正

　　合作探究

　　一、《这片土地是神圣的》文章作者是　　，被誊为有史以来在　　方面最动人心弦的演说。

“这片土地”指的是___________________，课文中提到的“你们”是指___________。

课文从_______________、________________、_______________这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对___________的强烈要求，希望白人能牢记：

　　。

　　二、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

”这句话在文章中一共出现了_________次，产生了___________的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的__________和_________，表达了人们对土地的　　。

　　★三、读下面的句子，把你体会到的句子的含义写一写。

1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

　　2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

　　3、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

　　4、大地不属于人类，而人类是属于大地的。

　　当堂检测

　　一、理解句子，选择正确答案。

　　1、为什么说“这片土地是神圣的”？

　　A、印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

　　B、这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

　　C、这片土地养育了我们，所以是神圣的。

　　2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

　　A、我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。

　　B、我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。

二、课文采用了___________的结构来写，大量运用了比喻、拟人的修辞手法。

三、写出下列句子所用的修辞手法。

　　1、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

2、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

　　3、每一处沙滩都是圣洁的。

　　4、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

★读读记记

　　环保广告语集萃

　　1、生命和绿色拥抱，人类与生态共存。

2、足下留情，春意更浓。

3、树立环保理念，创建绿色家园。

4、别让地球上最后一滴水成为人类的眼泪。

　　16*青山不老

　　学习目标

　　一、语文积累：

正确读写新词语，大致领会词义，多练习，增加自己的词汇量。

　　二、能力训练：

1、朗读能力：

朗读课文或喜欢的段落，提高朗读能力。

　　2、阅读理解：

解析重点句段，理解文字含义，体会表达技巧。

三、人文修养：

感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，受到启发。

学习重点：

训练阅读理解能力。

　　自主学习一、试读课文，发现问题。

二、解决问题，朗读课文。

　　三、词语积累。

　　肆虐盘踞归宿劲挺淤泥荡漾领悟不紧不慢风雨同舟三番五次　　四、根据课文内容填空。

　　1、我们坐在土炕上，就像坐在，四周全是，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着。

　　2、这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是等与生命作对的怪物盘踞之地。

　　3、他觉得种树是，屋后的青山就是。

　　4、他已经将自己的生命转化为。

他是真正与、与了。

　　合作探究一、这位老人创造的奇迹是什么？

　　二、这一奇迹是在什么样的情况下创造的：

　　三、作者为什么说“青山是不会老的”？

　　★四、“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？

老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？

联系上下文想想，作者为什么这样说。

　　当堂检测

　　一、给带点字注音。

　　土炕树梢肆虐盘踞县志载．．．．．淤泥劲挺眷恋不禁．．．．二、填空。

　　不不　　不不　　不不如如　　如如　　如如共存　　日月　　三五三、多音字。

　　载____________　　杆____________★拓展延伸

　　把你想对那位山野老人说的话写下来。