双减背景下小学数学教师该如何设计数学作业.docx

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双减背景下小学数学教师该如何设计数学作业

背景：

双减《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》总体要求：

A、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

B、工作原则

坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。

一、吃透教材，正确把握重难点

个人认为作业设计应该要根据教材的编排和知识的重难点来进行设计。

作为一名数学教师必须熟练掌握知识的重难点，有些难度大的知识点，并且教材不做要求的就不能再进行练习，因为这样作业设计既浪费了时间，还增加了学生的学习负担。

二、减少机械式、重复式、无效式的作业布置

1.机械式的作业教师在设计作业之前，作业所涉及到的知识点一定要让学生在课堂上理解消化，然后再做作业，不要强制性的记忆和背诵相关知识点。

如：

六年级的“圆环

的面积”的可以让学生理解意义，掌握公式，再做几次练习即可，没有必要花大量的时间去让学生练习。

2.重复式的作业作为数学教师首先正确把握好哪些作业是重复式的作业？

如：

让学生每天做同一类型的应用题，二年级每天做乘法口诀的应用题，每个单元练习几套题等，这样的作业设计完全没有必要的，适当练习一定数量的题型是可以的，但是在设计作业之前，教师一定要精选。

3.无效式的作业所谓无效式作业就是难度较大，考试不考，学生做题时花太多时间，这样的数学题型必须减少。

如：

奥数题，难度较大的找规律题型，求不规则的图形的面积（难度较大的）等，教师如果设计这样的作业是没有任何价值的。

三、增加与生活相关的数学题型

1.购物思考教师可以设计一些到超市购物的数学模型和数学问题，让学生把所学的数学知识与生活紧密联系起来，从而到达学以致用等目的。

2.语言表达教师可以设计一些简单的规律题型，让学生用数学语言表达，从而培养学生的数学观察和语言表达能力，不断提高学生的综合及应变等能力。

3.归纳总结教师可以让孩子定期设计“思维导图”作

业，典型例题作业，知识点汇总与整理等作业，从而提高学生的分析、归纳、总结等综合能力。

四、利用课后服务时间，提高团队协作能力

1.学会合作其实课后服务的时间，有些时候可以让学生学会合作，不会的问题通过教师和小组讨论的形式一起完成，培养学生的合作意识，从而提高课后服务的作业质量和有效性。

2.利用时间其实时间才是解决问题的一切基础，由于课后服务的时间有限，教师一定要培养学生学会合理分配时间和利用好时间的能力，让学生在有限的时间内学习效果到达最优化。

其实教师可以教会学生一些学习的技巧。

如：

提纲式的学习法；表格式的学习法；限定时间完成任务的学习法；自我助推的学习法；战胜目标的学习法等等。

总之，在新时代新征程的背景下，让校外治理与校内提质联动、制度建设与监督检查并进，确保党中央、省市等教育部门让“双减”工程决策落地见效。

推进义务教育优质均衡发展，让学生在“双减”政策下减轻过重的作业负担和课外培训负担，有效利用好课后服务的时间，提高作业质量，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任与担当。

建设教育强国是一项全新的事业，奋进新时代的精气神。

作为xx教育的我们不但要倍加珍惜、长期坚持，而且还要与时俱进、传承弘扬，让”双减“政策有效开展，提高作业

质量，我们一直在砥砺前行。