2021年秋季国家开放大学《基础写作》形考任务(1-6)考核答案.docx

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春季国家开放大学《基础写作》形成性考核答案

形考任务1

1.所谓“言之有物”，就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容，能够反应作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特的体验或认识。

它包括文体的材料和思想两方面的因素。

文本的材料，材料有广义和狭义的区别，广义的材料是泛指作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积累以被选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的和数字形态的等等。

狭义的材料，则是专指经过作者的选择，已被或将被写进文体中的事实、理论和各种数据。

文体的思想，是指通过文体写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本性的意旨或倾向。

它体现作者的写作意图和写作目的，代表着写作的意义和价值，决定阅读的效果，在写作中处于核心地位。

2.此观点正确。

写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的，要使原始材料的积累真正有写作价值，就要善于按写作的规律的要求对其进行识别和选择。

文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。

在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。

在一般的文体写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文体思想的确立和材料支撑是融为一体的。

在文学创作中，文体思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文思想的唯一途径。

3.首先，要说出你读了这篇文章后，所体会到的思想与情感。

要注意其题目，题目常常是文章后的眼睛与心灵。

这里“天”可以理解为大自然，可以理解为人世间的一切美好的人、事’物，“谢”天”，就是要对某种我们不了解的存在、规律、原则有敬畏之心，有感激之心，有谦逊之心。

然后，分析这个思想与情感是怎样得出的？

这文章-“材料”-几个故事、议论名人名言中的出来的。

第一个故事，小时候与祖母一起吃饭时，祖母的“谢饭”，她说的那些话，这让“我”对“天”有朦胧的谢意与感激，但并不明确。

第二个故事，“我”到了国外，读到爱因斯坦的故事，并把他与中国的介之腿联想到一起，两人虽然远隔千里、远距千年，但都有一样的情怀；伟大的谦虚与胸怀。

第三个是议论，也可以说是名人名言，用雨果的话，点出主题，“富亦谢天，贫亦谢天，病亦谢天，苦亦谢天”。

中国的“天”，与国外的“天”，是一样的，“谢”的情怀也是一样的。

文章最后一个自然段是对“谢天”的进一步阐释。

最后，点明文章的每一个材料都精心组织的，没有多余的、枝蔓的东西，对表达思想起到了非常好的不可替代的作用。

形考任务2

1.材中谈到的写作“言之有序”指的是文本的结构安排问题，结构安排要做到“言之有序”，是由写作及接受活动中思维与表达所使用的基本工具，语言所具有的线性特征决定的。

因此，结构安排必须遵循写作的交流性质所要求的一些基本原则和艺术手法，在具体的写作活动中，我们应当特别重视结构安排的主要环节，它包括层次与段落，过度与照应、开头与结尾。

2.我认为，此观点我同意。

就一般写作而言，结构的审美效果更多地来源于文体的形式美， 即结构安排和语言表达两个方面。

而结构的审美效果是一条应当遵循的基本原则，包括三个方面内容；1结构安排应该做到完整匀称2结构安排应该做到周严填密3结构安排应该做到错综变化。

3.答：

以“我”对小女孩妇女从同情到关心再到惋惜的情感变化为顺序来安排层次，作者对父女俩每次不同的变化，都是直接围绕着全文的思想我，为父女俩的命运的关心和牵挂，也包含着“我”对父女俩的命运的关心和牵挂。

其中有部分插叙：

交代了小姑娘的遭遇和病情。

交代小姑娘看雪愿望的由来。

使“我”后来感情态度发生变化主要原因。

形考任务3

1.“言之有文”指的是作者要能有效的使用语言表达思想，首先应当对语言与思维的互相关系有准确的认识和把握；其次应当对面语言表达的基本要求有自觉的认识和把握；第三还应当对书面语言表达的风格特征有初步的认识和把握。

“言之有文”还指写作中的表达方式和表现技法，表达方式有叙述、描写、说明、议论和抒情五种。

表现技法因其表达方式不同也有多种多样：

如叙述的技法有顺叙法、倒叙法、插叙法、平叙法等；描写的技法有烘托法、对比法、错综法等、说明的技法有定义法、诠释法、分类法等；议论的技法有倒证法、引证法、反证法等；抒情的技法有客观法、主客化合法和主观法等等。

2.写作是一种运用书面评议形式将写作者运思谋篇的思维成果外化为具有阅读交流功能的文本活动。

人类语言交流的有效性首先是建立在交流双方共同遵循的基本规则基础之上，这在运用语言的规范化形态---书面语言所进行的阅读交流活动中表现得更加突出。

书面语言表达的基本特征主要体现在三个方面；准确、畅达和简洁。

3.答：

一、语言分析：

文章写了千年银杏树和雪地里星星点点的小花小草，一大一小，一个穿越千年，生命不断裂；一个每年一枯荣，生生死死。

“我”的感受是什么呢？

在定林寺巷劲高大的银杏树面前的感受是：

“顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解”，“我感到自己的渺小和卑微”。

而在小花小草的面前，“我”的感受是“这些米粒般大小的生命，像是在告喻我；希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。

即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落”。

二、语言方式分析：

文章运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式。

三、表达技巧分析：

形考任务4

1.答：

表达方式包括：

叙述、描写、说明、议论、抒情。

2.表现技法包括：

叙述技法、描写技法、说明技法、议论技法、抒情技法。

叙述的表现技法有这几种：

顺叙法，倒叙法，插叙法，平叙法。

描写的表现技法有这几种：

烘托法，对比法，错综法。

说明的表现技法有这几种：

定义说明，诠释说明，分类说明。

议论的表现技法有这几种：

倒证法，引证法，反正法。

抒情的表现技法有这几种：

客观法，主客化合法，主观法。

3.写作者目的和文本的表现内容要求语言运用一定的手段和方法，我们称之为表达方式。

请结合不同的文体，选择文本，有所侧重地谈谈你对叙述、描写、说明、议论、抒情等不同表达方式地理解。

形考任务5

1.答：

文体差异。

包括这几样方面：

在不同类型地文体中，

（1）材料地选用和表现不一样；

（2）、思想所呈现地形态不一样；（3）结构安排不一样；（4）对语言地要求不一样。

2.答：

语言、说明、描写、叙述、抒情。

3.答：

选择小说，谈谈它的文体特征；具有完整、生动的故事节；小说描绘了具体，事实的环境；小说塑造富于个性的人物形象。

形式任务6

4.1.答：

选择小说，谈谈它的文体特征；具有完整、生动的故事节；小说描绘了具体，事实的环境；小说塑造富于个性的人物形象。

5.

（1）散文的特点；选材自由，题材广阔；手法灵活，形式多变；结构独特，形态神聚；文笔优美，个性鲜明。

（2）诗歌的特点；诗的本质专在抒情；以意象作为抒情的载体；语言形式具有鲜明的节奏与和谐的韵律。

（3）小说的特点；具有完整、生动的故事情节；描绘具体、真是的环境；塑造富于个性的人物。

文学作为艺术的审美心理特征；

（1）审美的超功利特征

（2）审美的感性特征（3）审美的情感特征（4）塑造艺术形象的间接性（5）反映社会生活的灵活性（6）揭示心灵世界的具体性。

6.答：

该微型小说故事很平常，就象是发生在我们身边一样，但情节却波澜起伏。

邻里间借东借西，被作者很容易就想到孩子身后的那大人，这些大人爱占邻里的便宜，“我”怕在吃亏，在受欺负，便本能的告诉孩子，自己家没有蜡烛。

没有想到，孩子却从他的身后拿出了2支蜡烛，体现了邻居之间别样关心和温暖，让故事在此出现戏剧性的变化，也给读者无限地想象空间。

 该让故事采用平铺直叙的顺序组织情节，整个故事按事情的发展经过娓娓道来，开端，发展，高潮是一气呵成。

开始就是新家停电，接着就是孩子问我是否有蜡烛，我特意撒谎，就是为杜绝孩子下次再来向我借东西。

高潮就是孩子却是为我带来了蜡烛，想为我提供方便。

文章的语言质朴、简洁，如描写停电的情景，就是依据突然停电了，室内一片漆黑。

写孩子背后的妈妈，也就是让我送过来的，简单的几句话，要交代，要表达的，都很好的交代、表达出来。