中小学教学质量监测方案通用版.docx

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中小学教学质量监测方案通用版

中小学教学质量监测方案

为全面贯彻教育方针，进一步加强全县中、小学教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我县实际，制订《XX县中、小学教学质量监测方案》。

一、监测目的

1、贯彻落实新课程改精神，推进素质教育发展.

2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。

3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。

4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。

并作为评价各校教学质量的依据。

5、逐步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全县教育发展科学决策提供依据.

二、监测范围及内容

监测对象为全县中、小学在籍在校生（以学籍电子档案为依据）,监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。

监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。

三、监测办法

分期中、期末两次监测，期中主要监测小学；期末监测初中和高中。

（一）试题的命制

由各相应学段各学科教研员负责命题，教科研中心印制、保管试

题。

（-）监测组织及阅卷

乡镇（街道）县直学校间轮流监场、交换阅卷。

（三）监测结果的处理及运用

质量监测总分为120分。

监测类型为集中监测，按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分.

高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试（明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数）。

高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算，具体分值分别为5分、20分、15分、20分。

初中按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分五项计算，具体分值分别为5分、15分、10分、20分、10分。

小学的巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分的分

值分别为5分、15分、15分、15分、10分。

计分办法如下：

（1）集中监测巩固率，即参加考试人数与参评人数之比。

小学巩固率达97%、高初中达95%,记5分，每低一个百分点扣0.5分.为防止人为的淘汰差生，巩固率可记负分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他几方面的得分。

参评人数=（学籍数+转入数+复学数+其他）・（转出数+休学数+其他）（县内转入、转出均应主动到教育科备案，转到县外应到教育科审批，否则视同流失）。

（2）集中监测平均分，即学校总分与学校参考人数之比。

集中监测平均分赋分：

（3）集中监测及格率，即学校总分及格人数与学校参考人数之比。

及格分数=总分X60%o

集中监测及格率赋分：

（4）集中监测优秀率，即学校总分达优秀人数与学校参考人数之比。

优秀分数=总分X80%。

优秀率达到40%记该项最高分值，每低一个百分点，中、小学均扣0.5分。

（5）集中监测后30%的平均分，即各校位于后30%的学生的平均分。

后30%学生平均分赋分：

发展性指标（20分）

发展性监测指标分为两项，即学年进位10分、学段进位10分。

（1）学年进位，即各学校集中监测排名比上学年集中监测排名进位情况。

上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。

如果上年排名在前10%名，今年虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得0分。

学年进位赋分：

（2）学段进位，即各学校学段末排名比学段初排名进位情况。

高、初中学段初成绩以入学成绩为准，小学学段初成绩以三年级集中监测排名为准。

年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%.15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。

如果年段初排名在前10%名，年段末虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得0分。

学段进位赋分：

以上各项累计得分为各校年度教学质量综合评定得分，其中发展性指标为附加分。

初中学段提高分自20XX年起实施，小学、高中学段提高分自20XX年起实施。

四、评价办法

（一）分类比较：

高中：

初中：

所有公办民初中。

小学：

第一类:

县直小学。

第二类:

乡镇（街道）中心小学。

第三类:

完全小学和教学点。

各项分值以集中监测为依据。

同一类别的学校之间进行比较。

（-）分等评定：

优秀等次：

监测总分达80分以上的单位

良好等次：

监测总分达70.79分的单位

合格等次：

监测总分达60.69分的单位

不合格等次:

监测总分低于60分的单位

五、奖惩

（一）凡监测总分为优秀等次的单位，教育局颁发教学质量优秀单位奖。

（-）凡监测总分排名较上年进位超过五名以上的单位，教育局颁发教学质量同比进步奖。

（三）凡教学质量监测结果为不合格等次的单位，通报全县，并责令整改，对第一年教学质量不合格等次的学校进行重点帮扶，对校长进行诫勉谈话；第二年黄牌警告；连续三年为教学质量不合格等次的学校校长引咎辞职。

（四）凡乡镇（街道）有三分之一以上学校为不合格等次的，通报全县，并责令整改，对第一年有三分之一以上学校为教学质量不合格等次的乡镇（街道）及业务主任进行诫勉谈话；第二年黄牌警告；连续三年都有三分之一以上的学校为教学质量不合格等次的乡镇（街道）及业务主任引咎辞职。

（五）教学质量监测结果作为重要指标纳入对乡镇、学校综合评

估。

（六）集中监测按各科任课教师总数20%的比例设学科教学一、二、三等奖（一、二、三等奖比例为i；2：

3）。

六、违纪处理办法

（-）学生违反考试纪律，情节严重的取消考试资格，凡冒名顶替或在试卷上做特殊标记的，该学科作零分处理。

（二）学校对参考学生资审不严，为学生冒名顶替提供条件或为学生提供作弊便利的，该学科按零分处理，并视情节轻重，对校长及相关责任人严肃处理。

（三）监考教师不按考试规范程序操作，违反考试纪律，造成考场秩序混乱、集体作弊、出现雷同卷的或阅卷教师工作不负责，造成阅卷、统分误差大，查实后取消下一年监考资格，阅卷资格，取消当年评优评先资格，并予以通报批评。

（四）县局抽调下派的考务人员工作不负责任，不按考试规范程序操作，造成试卷泄密、混装、倒装或少装答卷，将视情节轻重给予严肃处理。

（五）凡人为淘汰差生，或在学籍上弄虚作假的，将追究相关人员责任。

中小学春季教学质量监测方案

教学工作是学校的中心工作。

抓好教学是提高我校教育质量的重点和关键。

学校的每位老师要牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，高度重视教学质量建设。

“监”即调查研究之意；“测”即解决存在的问题。

教学质量监测是教学管理的重要环节，是为保证教学质量而采取的主要措施，它在全面推进学生素质教育，培养创新人才，提高教学质量方面起重要作用，同时对推动学校教学改也具有十分重要的意义。

领导小组组长：

XXX

副组长：

XX

小组成员：

XX

一、质量监测的目的

1、全面评估我校教育教学质量，确保我校教育教改工作的进一步有效地深入开展。

2、通过检查监测，改进各学科管理措施及教学行为，落实教育教学岗位责任制，总结经验，反思不足，促进教育教学质量的有效提升。

二、质量监控的工作原则

突出重点，分工负责，及时反馈，切实整改；发现人才，示范教学，总结经验，整体提高教师教学水平。

三、建立教学质量监测的机构和组织体系

教学工作是学校各项工作的中心。

为保证对教学质量监测工作落到实处，成立教学质量监测机构（校长室-一教导处-一班主任一-任教老师），作为专门的教学质量评价机构，该机构的主要职能是对教学运行全过程的质量监测。

（1）校行政在教学质量监测中的作用主要有三个方面：

一是通过教学质量监测了解学校教育教学质量和素质要求的贯彻落实状况；二是对学校教学质量方面存在的问题进行研究，作出决策；三是在以教育教学为中心的工作中起表率作用。

（2）教导处教研室是组织教学活动的主体，是质量监测的组织者和实施者，是教学质量提高的重要纽带和推动者，也可以说是保证教学质量和提高教学质量的第一责任人。

教导处每学期分期中和期末两次对学校教育教学工作进行分析，期末形成一份学校教育教学质量分析报告。

四、质量监测的内容

教学质量的优劣不仅在于知识传授，更体现在对学生的思维启发和综合能力与素质的培养。

它包括两个方面的内容：

一是学生学业的质量，二是教师完成教学任务的质量。

监测对象除课堂和实验教学外，还包括辅导环节、考试方式的调整、试题水平和试卷分析、学生学习态度和积极性、学风情况以及教学环境等。

五、质量监测的方法

（一）采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机检测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式，对学生和教师教学的全过程进行监测。

（1）集中检测

校定期组织开展集中检测。

集中检测的对象是学生，主要检测学生的学业质量。

（2）随机抽测

随机抽测的对象包括学生和老师。

①对学生学业质量的抽测，侧重于形成性检测，充分发挥检测的诊断作用。

②对教师教学质量的抽测，对所有教学活动、各个教学环节等经常性的随机抽查，实施推门听课制度，有计划随机检测教师的课堂教学情况、备课和作业批改情况等。

（二）以质量为核心，狠抓课堂教学全程监测

学校教育最主要、最直接的教育形式是课堂教学，课堂教学质量的提高是学校提高教育质量的关键。

因此建立一套切合实际，适合学科发展且能体现人才培养特点的课堂教学质量评估体系是至关重要的。

1、教研组集体备课制度。

通过分年级集体备课，准确把握教学内容中的重点、难点并以老教师“传、帮、带”的作用，确保课堂教学内容统，提高课堂教学质量。

2、教案检查制度。

要求教师上课必须有规范的教案及课件，教导处定期对教案进行检查和优秀教案、课件评选。

以监督教师备课和提高备课质量。

3、坚持随堂课对听课制度。

有关制度要求相关领导每学期必须有一定的听课次数,

六、质量监测的评价标准

（1）水平性评价

采用笔试的方式，检测某一个年级的某一学科，全面考查学科学习目标的达成度。

（2）发展性评价采用口试和笔试相结合的方式，重过程性、发展性。

例如日常口语交际、公开课、实验操作、表现性评价、研究性学习档案等。

中小学教学质量监测方案

为全面贯彻教育方针，进一步加强全县中、小学教育教学质景监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质景监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我县实际，制订《XX县中、小学教学质量监测方案》。

一、监测目的

1、贯彻落实新课改精神，推进素质教育发展。

2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。

3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。

4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。

并作为评价各校教学质量的依据。

5、逐步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全县教育发展科学决策提供依据。

二、监测范围及内容

监测对象为全县中、小学在籍在校生（以学籍电了档案为依据），监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。

监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。

三、监测办法

质量监测总分为120分（其中附加分20分）。

监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。

集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。

随机监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。

特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。

（一）集中监测（60分）

高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试（明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数）。

高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算，具体分值分别为5分、20分、15分、20分。

初中按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分五项计算，具体分值分别为5分、15分、10分、20分、10分。

小学的巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分的分值分别为5分、15分、15分、15分、10分。

计分办法如下：

（1）集中监测巩固率，即参加考试人数与参评人数之比。

小学巩固率达97%、高初中达95%

，记5分，每低一个百分点扣0.5分。

为防止人为的淘汰差生，巩固率可记负分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他几方面的得分。

参评人数=（学籍数+转入数+复学数+其他）-（转出数+休学数+其他）（县内转入、转出均应主动到教育科备案，转到县外应到教育科审批，否则视同流失）。

（2）集中监测平均分，即学校总分与学校参考人数之比。

集中监测平均分赋分:

（3）集中监测及格率，即学校总分及格人数与学校参考人数之比。

及格分数=总分X60%。

集中监测及格率赋分:

（4）集中监测优秀率，即学校总分达优秀人数与学校参考人数之比。

优秀分数=总分X80%

。

优秀率达到40%记该项最高分值，每低一个百分点，中、小学均扣0.5分。

（5）集中监测后30%的平均分，即各校位于后30%的学生的平均分。

后30%学生平均分赋分:

（二）随机监测（高中40分，初中、小学25分）即教育局每学年随机对全县某些学校、某些年级、某些班级、某些学科随机进行监测，按平均分、及格率、优秀率等三项赋分。

高中以每学期末联考数据为依据，分值为平均分15分、及格率10分、优秀率15分。

初中分值分别为10分、5分、10分。

小学分值分别为10分、10分、5分。

其计分办法是：

（1）随机监测平均分赋分：

（2）随机监测及格率赋分：

（3）随机监测优秀率赋分：

优秀率达到40%记该项分值，每低一个百分点高中扣0.4分、初中扣0.3分、小学扣0.2分。

参评人数、及格分、优秀分规定同集中监测。

为减少随机抽样的偶然性，对乡镇中心小学的村完小实行按类抽取，中心小学在学年初把全镇村完小按教学质量平均分成三类，并上报质量监测中心。

在随机监测前抽签决定监测的学科、类别、学校、年级和班级。

一类高中的随机监测以每学期的联考成绩为依据，二类高中以抽查数据为准。

（三）特长监测（15分）

（1）比赛获奖（3分）

即每学年各校学生参加各级各类中小学生运动会、文体活动、学科竞赛和综合实践活动等获奖情况。

计分办法如下：

①获县级以上个人一、二、三等奖的分别计10、8、5分。

②获县级以上团体一、二、三等奖分别计100分、80分、50分。

所有活动必须是教育主管部门组织开展的，与其他部门联合组织的，折半计分，以表彰文件、通报及获奖证书原件为依据（若按名次发奖，按1：

2：

3比例转化为一、二、三等奖）。

计分办法是：

比赛获奖赋分：

（2）大课间活动（3分）

学校举行大课间活动正常，且活动内容丰富，能有效提高学生锻炼水平。

大课间赋分:

（3）测试（9分，其中体育3分、音乐3分、美术3分。

）

即：

县教育局组织专业人员进校进班随机抽取学生，对学生音乐、体育、美术等知识和技能进行监测，计分办法是：

测试赋分：

高中不进行特长监测。

（四）发展性指标（20分）

发展性监测指标分为两项，即学年进位10分、学段进位10分。

（1）学年进位，即各学校集中监测排名比上学年集中监测排名进位情况。

上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。

如果上年排名在前10%名，今年虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得0分。

学年进位赋分:

（2）学段进位，即各学校学段末排名比学段初排名进位情况。

高、初中学段初成绩以入学成绩为准，小学学段初成绩以三年级集中监测排名为准。

年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。

如果年段初排名在前10%名，年段末虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得0分。

学段进位赋分：

以上各项累计得分为各校年度教学质量综合评定得分，其中发展性指标为附加分。

初中学段提高分自20XX年起实施，小学、高中学段提高分自20XX年起实施。

四、评价办法

（一）分类比较：

高中：

第一类:

一中、二中、XX中学、XX学校、XX中学。

第二类:

四中、XXX中学、XX中学、XX中学。

初中：

所有公办民办初中，以及完中的初中部、九年一贯制初中部。

小学:

第一类:

XX小学、乡镇中心小学校本部等19个学校。

第二类:

15个乡镇中心小学（以乡镇为单位）。

第三类:

村完小、九年一贯制小学部。

各项分值以集中监测为依据。

同一类别的学校之间进行比较。

分等评定:

优秀等次：

监测总分达80分以上的单位

良好等次：

监测总分达70-79分的单位

合格等次：

监测总分达60-69分的单位

不合格等次:

监测总分低于60分的单位

五、奖惩

（-）凡监测总分为优秀等次的单位，教育局颁发教学质量优秀单位奖。

其中乡镇中心小学全学区教学质量虽然达到优秀等次，但仍有五分之一教学质量不合格完小的，该乡镇中心小学不授予教学质量优秀单位奖。

（二）凡监测总分排名较上年进位超过五名以上的单位，教育局颁发教学质量同比进步奖。

（三）凡教学质量监测结果为不合格等次的单位，通报全县，并责令整改，对第一年教学质量不合格等次的学校进行重点帮扶,对校长进行诫勉谈话，连续两年为教学质量不合格等次的学校校长引咎辞职。

（四）凡中心小学有三分之一以上学校为不合格等次的，通报全县，并责令整改，对第一年有三分之一以上学校为教学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长进行诫勉谈话，连续两年都有三分之一以上的学校为教学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长引咎辞职。

（五）教学质量监测结果作为重要指标纳入学校综合评估。

（六）集中监测按各科任课教师总数20%的比例设学科教学一、二、三等奖（一、二、三等奖比例为1：

2：

3）。

六、违纪处理办法

（一）学生违反考试纪律，情节严重的取消考试资格，凡冒名顶替或在试卷上做特殊标记的，该学科作零分处理。

（二）学校对参考学生资审不严，为学生冒名顶替提供条件或为学生提供作弊便利的，该学科按零分处理，并视情节轻重，对校长及相关责任人严肃处理。

（三）监考教师不按考试规范程序操作，违反考试纪律，造成考场秩序混乱、集体作弊、出现雷同卷的或阅卷教师工作不负责，造成阅卷、统分误差大，查实后取消下一年监考资格，阅卷资格，取消当年评优评先资格，并予以通报批评。

（四）县局抽调下派的考务人员工作不负责任，不按考试规范程序操作，造成试卷泄密、混装、倒装或少装答卷，将视情节轻重给予严肃处理。

（五）凡人为淘汰差生，或在学籍上弄虚作假的，将追究相关人员责任。