语文教师导师带徒师徒结对发言稿总结稿.docx

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语文教师导师带徒师徒结对发言稿总结稿

语文教师导师带徒（师徒结对）

——师傅/徒弟发言稿

语文教师师徒结对之徒弟发言1

在这个学期，我有幸拜王娟老师为师傅。

回顾本学期新生入学开始，可谓是酸甜苦辣，五味俱全。

但在王老师的关爱下，我逐渐成长、成熟、坚毅！

她在教学方法、管理学生、科研活动等方面都给了我许多的指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。

可以说，我是师徒结对的受益者。

教学质量是学校的生命线，而教学管理是营造良好教学氛围的根基。

我深知自己肩负的责任。

对一个新教师而言，什么都是新鲜的，什么又都是陌生的，自己也一直为如何抓好教学秩序、搞好教学工作、改革课堂教学模式、提高教学效益、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用、最终取得好的教学成绩而犯难。

由于初入教学大门，自己教育教学理论匮乏；对教材生疏，把握不住重点、难点，备课时常感到费劲；课堂上也不知如何去很好地组织教学，调动学生的积极性；……而让我特别欣慰的是我有一位出色的师傅，并且我在她的指导下各方面都有了很大的进步，对教育教学工作有了一定的信心。

王老师的课堂语言总是充满阳光和力量，有韵味，有节律，有感染性，用词精准，思维严密，逻辑性强，还有信手拈来的名言名句......聆听王老师的课如沐春风，似品新茗。

整个课堂充满了感染力和生命力，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语言美、意境美和感情美。

通过多次听课，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。

这学期，我既是七年级2班的班主任，又是本班的语文教师。

我会用同样的热情、用真诚的心来对待我的学生，主动地、虚心地向王老师和其他有经验的教师多学习、多观察、多请教，尽自己最大的努力切实提高教育教学和管理水平，把品德教育放在首位，打好立德树人根基，努力工作，勇于探索，积极创新，力争取得好的教学成绩。

语文教师师徒结对之师傅发言2

为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的潜力，在本区教育局举办的“导师带徒”活动中，我与王静平这位青年语文教师结为师徒。

我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。

下面就自己的一点心得体会做如下总结：

一、制定目标，共同研讨。

学期初，我们共同制定了“导师带徒”学习计划，充分发挥督促和监督作用。

根据计划资料，我随时帮助王静平老师备课，主要是探讨教学方法和教学策略，督促鼓励阅读先进的教育教学理论，促进她的专业成长。

二、良好师德影响。

不管在生活、学习，还是教学工作中，作为师傅的我和她以朋友相处，晓之以理、动之以情、以身作则，关心爱护她，为她排忧解难。

用自己的实际行动和对工作高标准严要求带动她的热情，鼓励她做到敬业、精业、勤业、爱生。

三、规范教学行为。

徒弟年轻、有朝气、有旺盛的工作热情，但是缺乏必须的教学经验，在工作中有时走弯路，费时多，收效少。

在平时的教学工作中，我和徒弟经常利用课后休息时间探讨交流，寻求更好的教学方法。

每月指导徒弟备课一次，帮助她梳理教案写作的条理性，转变她过去陈旧的教学模式，更加明确了教学方向，节省教学时间，提高教学效率。

学期末重点指导徒弟怎样上好复习课，拟定复习计划，同时指导他们撰写学生手册学期末评语及各项总结等，及时总结并反思教学工作，最大程度帮助她积累教学经验，以便于日后工作。

四、鼓励多学多问，更新教育观念。

我深知：

只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。

因此，我将自己积累的丰富的教学经验与技能毫无保留地传授给她，用一些现代教学思想影响她，鼓励她多参加培训，多读书，阅读相关期刊来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。

五、鼓励多思多写，积累教学经验。

作为一名青年教师，不仅仅要提高教学水平，平时还应注意反思和积累，朝科研型方向发展。

我鼓励她努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获，并撰写小论文。

六、参加教研活动。

首先要在校内公开课中带头上好示范课，精心准备，设计尽量适合低年级的语文教学，能让徒弟从中有所得、有所悟。

每学期至少听徒弟两节课，及时认真地做出客观评价，提出建设性意见，师徒共同研讨、互改互评。

在教研活动中，大家均能摆正位置，抽出时间，用心探索，虚心求教。

作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给徒弟。

学无止境，教无止境，对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要探究，相信在我们的共同努力下，一定能共同发展，共同进步。

语文教师师徒结对之徒弟发言3

20xx年x月，通过“青蓝工程”中“师带徒”这个平台，我有幸结识了孙秀芝老师，并拜其为师。

为此，我感到很高兴，也感到很幸运。

孙老师在生活中的为人处事、工作中的教学态度，以及扎实的专业知识、丰富的教学经验、深厚的教学理论，对我产生了很大影响，也让我的教学素养得到了更快的提升。

一、在理论学习中成长

记得狄德罗曾说过：

“不读书的人，思想就会停止。

”作为一名青年教师，我深知，只有不断学习，才能使自己时刻跟上新课标的步伐，才能不断以新的思想、方法指导自己的教育教学实践。

因此，我在业余时间，主动关注语文教育信息和专业理论，通过多种途径吸取教育学科的新知识、新技能。

孙老师不仅仅自己用心参加新课程的学习，还经常把自己的心得及时与我交流，并督促鼓励我阅读先进的教育教学理论，极大地促进了我对专业成长。

二、在实践运用中成长

刚上讲台，我很害怕有领导及其他老师来听我的课，怕自己上课时紧张出错，让别人指出不足，会让自己很难堪。

孙老师教导我，多让别人听自己的课以及多听别人的课，都有利于发现自己教学中存在的问题，也更利于自身教师素质的成长。

一学期下来，本人用心参与语文组备课活动，用心听取学校一些优秀老师的公开课，以及时常邀请孙老师等人来听我的课，给予我超多意见和指导。

这样我的课堂也逐渐富有激情，上课效率也明显提高了。

在教学中，孙老师对我的影响很大。

她教我课前要备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，甚至每句话、每个字都要理解清楚，了解每一课的结构、重难点，以及明白应补充哪些资料。

她教我课堂上要组织好学生，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，同时激发他们的情感，创造良好的课堂氛围。

她还告诉我，课堂要讲练结合，布置好作业，且要少而精，减轻学生负担。

在她的悉心指导下，我克服了以前重复啰嗦的毛病，课堂语言逐渐简洁明了，课堂教学也更加精彩了。

最让我受益匪浅的，就是听孙老师的课。

课堂上的她总是那么激情澎湃，思路敏捷，语言清晰，每节课都真正做到了让学生在快乐的学习氛围中感受语言文字所带来的乐趣。

学生喜欢她上课，我也爱听她上课。

三、在反思总结中成长

孙老师说，作为教师，上完一节课简单，但上完后必须要及时反思，想想自己什么地方做得好，下次再接再厉；看看哪个地方，是不是换个角度更有利于表达和让学生理解。

因此，在孙老师的指导下，我每次上完课都会及时反思，取长补短，通过比较来指导自己下一次教学实践，提高个人授课能力。

当我把自己的反思一次次说与孙老师听时，她总是热心地指导我，并督促鼓励我更好地反思，这也极大地促进了我的成长。

此时此刻回想起来，孙老师不论在备课、授课上，还是在修改教案、随堂听课、课后反思等，方方面面都亲自为我做了细致的指导，她的这种对工作严谨认真的态度为我树立了榜样。

作为徒弟，我必须勇挑重担，严于律己，在事业上有所突破。

以上是我在“师带徒”活动中列举的几个方面的进步，在今后的教学生涯中，我会更加努力，不断充实自己、完善自己，更谦虚地向师傅请教学习，努力朝向骨干教师队伍迈进。

语文教师师徒结对之徒弟发言4

20XX年X月，我从一名学生转变为一名光荣的人民教师，开始了我的教学生涯。

我带着满腔热情来到静海县王口镇中学，担任初一语文教学工作及班主任工作。

但现实并没有我想象的那样简单，初登讲台的我，在班级管理和教育教学方面遇到很多困难，经验匮乏，能力不足，效率低下，时常让我感到压力重重，不知所措。

但在王树梅老师的指导帮助下，我顺利组织完成了各项教学工作和活动，获得领导们的一致认可。

回顾这一学期，我的师傅王树梅老师主要在教学管理和学生管理方面对我进行了全面的“传帮带”，使我在各方面都有了很大的进步。

现将有关情况总结如下：

一、在教学上给予我指导

这一学期，王树梅老师经常过来听我的课，我的课讲得已经比较从容，基本上能给简单完成一堂课的教学，但也有一些不足之处，尤其是如何提高潜能生成绩、如何吸引后进生听课效率等方面还存在很多问题。

王树梅老师听完我的课后，都会及时做出评讲，比如任务设置过于简单，讲解资料过于复杂没有把握学生水平，课堂气氛不活跃等等，并提出相应的意见。

每一次讲评后，都能使我有一个全新的体会，让我收益匪浅，成为我教学的经验积累，对于教学的理解和把握也变得越来越好。

教学质量时检验教师教学水平的重要标准之一，而课堂是提高教学效率的主阵地。

我的师傅一开始就十分重视我在教学上的每一个细节。

从备课到课堂，在从课堂到点评反思，每一节课师傅都会倾囊相授。

王老师告诉我，教学必须要面对全体学生，更要多关注中下等学生。

王老师要求我每一节课都要充分备课，要写详案，还要充分了解学生实际，分析学生知识结构和潜力水平，再进行有针对性的备课。

二、学生管理上给予我指导

初一的学生在管理上是十分“棘手”的。

我从师傅身上学到了一些管理学生的方法，但还不是很成熟，比如跟不同性格的学生说什么话，怎样说，用什么语气说......这些师傅都逐一告诉我，细节很重要，任何细节都要处理好。

在办公室，有时会看到王老师找学生过来谈话，从她的谈话内容和语气中，我也学到了许多和学生交流的技巧与方法。

师傅还经常询问我班里情况，询问我和学生之间沟通上的问题，并及时给我意见和指导，比如和学生关系不能太近，说话也多以鼓励为主，不要讲大道理，要从生活中切切实实举例阐明道理等等。

这些沟通经验和技巧，是我获益良多。

作为青年教师，不仅要不断提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写东西，朝科研型发展。

在王老师的要求和指导下，我坚持每一课课后写教学反思，及时总结，通过长期的认真实践，我相信我的教学水平会不断地进步。

“师徒结对”就像一条无形的纽带联结在彼此之间，使我们在有意无意中增加了相互学习相互交流的机会，从而得到提高。

这一学期以来，在王老师的悉心栽培下，我各方面都有了进步。

今后我要更加主动地、虚心地向她多学习、多请教，努力工作，奋发有为，做一名优秀的人民教师，为学校做出我应有的贡献。

语文教师师徒结对之徒弟发言5

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么重要。

总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜周佩霞老师为师。

周老师的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，收获很多学习、工作的动力，使自己能更好地投入到这份光荣的事业中去。

在恩师的指导下，我感觉这一学期以来，可谓收获满满。

下面就来谈谈我的一些切身体会：

一、在理论学习中成长

记得有位教育家曾经说过：

“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。

”周老师常用这句话教育我，使我意识到，作为一名课改的青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。

因此，这一学期以来，在周老师的引领指导下，我不断更新自己的教育观念，跟紧时代，尝试将新理念新方法融入到教学活动中，获得良好的成效。

二、在听课、评课中成长

“师带徒”的基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有一下几点感想：

1.正确看待听课。

可能很多新老师害怕被听课，怕被揭短，因此端正态度是第一位。

听课可以帮助我们发现一些自己难以意识到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，更投入，更专注，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2.善于利用评课机会查找不足，做一名有心者。

师傅给我评课时，会反馈很多我自己从没意识到的优点和缺点。

比如，在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果如何，而我的师傅在听课时能够从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受周老师会在评课时及时作出肯定或否定的判断，让我在今后教学中有意识进行调整。

师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在每一个具体的环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

3.听师傅的课要学什么。

我听师傅的课也有很大收获。

周老师的课最大的特点就是注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。

她的课给人从容不迫的感受，环环紧扣，把学生的思考一步步引向深处。

她特别能结合贴近学生生活的实例，把难啃费解的知识融化到人生体验中，容易获得情感共鸣。

真正做到了让学生在快乐的学习氛围中感受语言文字的美。

每次听完周老师的课，我一定会反复思考两个问题：

一个就是周老师这堂课的核心板块是什么；一个就是她在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问题。

师傅常和我一起交流课后体会，多次聆听师傅的课，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光指出。

在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

三、在教学、反思中成长

作为一名教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门学问。

师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”，所以她让我一定要做到提前认真钻研教材，有时课前师傅还让我阐述备课构思，这样备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了很大提高。

师傅在她的课上有好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，都会及时地与我交流，使我能够避免课堂上一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

参加“师带徒”以来，除了上好每一节常态课，周老师还鼓励我多上公开课。

回想每次上公开课，从准备各种繁琐的教具、课件，到加班修改教案，方方面面她都会亲自来指导我，经常是忙到很晚。

周老师的这种高度敬业精神深深地感动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住时机历练自己。

不论是现在，还是将来，我都要以周老师为榜样，严格要求自己，在事业上再创新高！

作为一名青年教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写教学随笔、论文，朝科研型方向发展。

在周老师的要求和指导下，我坚持课课写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我相信我的教学水平会不断进步。

以上只是我在“师带徒”中列举的几个方面的进步，“师带徒”让我在不知不觉中成长了，在今后的教学中我会不断完善自己。

在此，我想对师傅说声“谢谢”，没有您的从严教导，就没有我的点滴进步。